翻譯工作總結(jié)(集合9篇)-在線瀏覽
2025-04-13 00:14本頁面
【正文】 新興資產(chǎn)階級啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)提出翻譯要達(dá)到“信、達(dá)、雅”，“信”指意義不背原文，即是譯文要準(zhǔn)確，不歪曲，不遺漏，也不要隨意增減意思；“達(dá)”指不拘泥于原文形式，譯文通順明白；“雅”則指譯文時選用的詞語要得體，追求文章本身的古雅，簡明優(yōu)雅。最后等自己有翻譯經(jīng)驗(yàn)后再去追求“雅”。許多同學(xué)仍然是選擇玩游戲來度過這“寶貴”的大學(xué)時光，而我卻另有想法—一方面學(xué)好本專業(yè)，另一方面這首為考研作準(zhǔn)備，再者努力尋求工作的機(jī)會。 這份工作的老板是我以前的一位老師，由于有一定的人際關(guān)系，他承擔(dān)了社科院關(guān)于專利摘要漢譯英的工作。為了充分利用晚上的時間，他在校內(nèi)的廣告欄里貼出了海報，招半專職人員，每天的工作時間為晚上6：30開始，下班時間要看完成的速度和數(shù)量。選拔很簡單，先填一下個人的簡單情況，然后由老師給我們應(yīng)聘者每人發(fā)一封郵件，郵件內(nèi)容為二篇翻譯原文，要我們利用現(xiàn)有知識翻譯過來（當(dāng)然有參考范文），完成后給他發(fā)回去，根據(jù)我們回復(fù)情況確定最終人選。很幸運(yùn)，我在周六的時候接到了老師的電話，成了最初13名被錄取者中的一員！當(dāng)天下午，我們即與老師一起到了工作地點(diǎn)，然后他對我們進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，就像我們在學(xué)習(xí)一門新的知識一樣。 由于各方面的原因，工作開始過后，陸續(xù)有同學(xué)退出，從最初的13人減少到了半個月后的8人。 工作的具體流程是這樣的：每天晚上我們到那里的時候，已經(jīng)有當(dāng)天要完成的工作保存在各自的工作文件夾里，我們每個人的工作數(shù)量相同，這樣便于修改。然后大家都完成之后，小組的成員便開始相互修改。即使是修改之后，抽查人員還是會發(fā)現(xiàn)問題。 雖然我在那里工作的時間不長，但每次去都很用心，所以我學(xué)到了不少東西。雖然我已經(jīng)學(xué)了這么多年英語了，而且也過了四、六級，但要完成此份翻譯工作，還得重頭學(xué)起。要是不學(xué)的話，任何人都會落后的。做任何事情都必須有一個好的態(tài)度。把態(tài)度端正了，在一定程度上也就成功了一半。在以后的工作中，團(tuán)隊是一個核心，任何人在團(tuán)隊中只是充當(dāng)一個配角。就像你一個人把翻譯做完了，而其他的人還在繼續(xù)，那么你就必須等，大家共同完成才是最重要的。在團(tuán)隊工作的過程中，小組成員之間難免會有摩擦，那么如何不傷了大家之間的和氣，就要看個人的為人處事的方式了。 第五，還必須接受現(xiàn)實(shí)的不公。因?yàn)楹髞?個人中，就我一個男生，所以就意味著有許多體力活，如買蚊香（因?yàn)榈搅送砩夏抢锏奈米泳秃芏啵?、掃地等就得有我來代勞。這個世上沒有絕對的公平存在，只要以積極的態(tài)度面對就可以了。通過這一個多月的工作，我覺得自己學(xué)到了許多學(xué)習(xí)、生活方面的“小常識”，那是整天關(guān)在教室里學(xué)習(xí)所得不到的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，縱使前進(jìn)道路上有千難萬險，我仍會積極地去面對！ 翻譯工作總結(jié)范文 第4篇 在對外經(jīng)貿(mào)經(jīng)濟(jì)活動中，企事業(yè)單位對于各層次職業(yè)翻譯人才的需求越來越廣泛，為開拓學(xué)生的知識面和增強(qiáng)其英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力，在中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)各類應(yīng)用文體的實(shí)用翻譯課程已成為必需。 一、從科目要求出發(fā)，淺談中職商務(wù)英語翻譯教學(xué)存在的問題 目前中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)在課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、課時安排和教材使用等方面都亟待完善，其存在的問題主要有以下幾個方面： 課程設(shè)置缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性。 教材內(nèi)容過時、教學(xué)模式陳舊，與社會需求相脫節(jié)。 以考試為指揮棒，課堂教學(xué)與職業(yè)教育相脫節(jié)。角色，中職學(xué)校的商務(wù)英語教學(xué)也同樣沿襲著這樣的趨勢：即考試考什么，教師就教什么，測試哪方面的能力，學(xué)生就集中學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容。翻譯課教學(xué)的要求高、難度大，它不僅要求教師要有扎實(shí)的雙語基本功，懂得語言學(xué)、教學(xué)法、翻譯理論、商務(wù)貿(mào)易等相關(guān)學(xué)科的知識，還要有口譯、筆譯的實(shí)踐能力；同時，由于翻譯課程的備課量大、作業(yè)批改難度大、教學(xué)任務(wù)繁重等因素，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。針對目
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