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淺談高三數學第一輪復習要點-在線瀏覽

2025-04-12 23:53本頁面
  

【正文】 的這一道題,他所體現(xiàn)出來的規(guī)律性的東西。那么高中數學百分之六七十的成分是要靠著這種方式進行學習的。  高中畢業(yè)班的學生,解的題目并不少,但是不少的學生實際水平的提高卻較為緩慢,應變能力不強。所以教師在課堂教學中應合理進行反思教學,把學生的思維從感性引向理性。由于每位學生思維的角度、方式、水平等方面的差異,因而學生的解答往往呈多樣化,這時教師就必須充分挖掘利用,并通過反思加以提煉,以領悟各學科思想特點,培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性。通過同種解法的展開、比較、反思,能促進知識遷移,并達到舉一反三、觸類旁通的效果。  (2)反思一題多變,培養(yǎng)學生探究能力。在數學學科中通過模型內已知條件和未知條件之間的相互轉換等變式,一題多變的系列提問,使學生的思維變得活躍、發(fā)散,達到一題多練的效果,還能將形似神不似的題目并列在一起比較,求同存異,還能培養(yǎng)學生條件轉換,設問置疑、探究因果、主動參與、積極思考的好習慣,也能避免學生盲目做大量的練習而效果差的現(xiàn)象,減輕了學生的課業(yè)負擔。在高三第一輪復習中,因為學生掌握了整個高中數學的基本知識結構、基本技能及基本的解題方法,所以在對問題的解決中往往會從多個角度加以思考,呈現(xiàn)思維的發(fā)散性,放開無法收攏理順現(xiàn)象。?  總之在高三第一輪復習中,既要注意構建鞏固每個知識板快及他們的聯(lián)系,同時也應該注處理好“源”與“本”的
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