【正文】 常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務(wù)。2022年高二化學教學計劃(十七篇) 時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。 二、現(xiàn)狀分析 基本情況： 高二年級共有4個實驗班。本學期學選修5班周課時為4節(jié)。 教材分析： 選修5“有機化學基礎(chǔ)”模塊涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應用等內(nèi)容，包括“有機物的組成與結(jié)構(gòu)”、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應用”、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)”、“合成高分子化合物”4個主題的內(nèi)容。通過學習，要使學生達到如下目標：建立官能團體系，認識更多的有機化合物。走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。有極個別學生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。 四、具體工作措施 認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展 深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。學生配套教輔《新學案》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。對每一次測試要認真分析，總結(jié)，為學生確定合理的目標。依據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。課本p42“科學探究”。苯酚的性質(zhì)實驗。另外，課本p19“實踐活動”、p62“科學探究”安排為課后實踐。 利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。 積極參加教研活動，提高教學業(yè)務(wù)能力 學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周三晚的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定。 積極參加教學改革工作。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。 五、工作項目及時間安排及集備負責人： 第一周：學習第一章課題1“有機化合物的分類”、課題2“有機化合 物的結(jié)構(gòu)特點”李斌沈克成 第二周：學習第一章課題3“有機化合物的命名”李斌沈克成 第三周：學習第一章課題4“研究有機化合物的一般步驟和方法” 李斌沈克成 第四周：對第一單元進行復習，并適當?shù)慕Y(jié)合必修2，同時出一套習題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解李斌沈克成 第五周：放假清明，復習第一章知識 李斌沈克成 第六周：學習第二章課題1“脂肪烴”、課題2“芳香烴” 第七周：學習第二章課題3“鹵代烴”，對第二單元進行復習，并適當?shù)慕Y(jié)合必修2，李斌沈克成 第八周：出一套習題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解 李斌沈克成 第九、十周：學習第三章課題1“醇酚”、課題2“醛”、課題3“羧酸酯”李斌沈克成 第十一周：第三單元復習、測試、評析 李斌沈克成 第十二、十三、十四周：學習第四章“生命中的基礎(chǔ)有機化學物質(zhì)”和第五章“進入合成有機高分子化合物的時代”高二化學教學計劃篇二 一、指導思想： 本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改進措施和復習方案，保證我校的化學必修學業(yè)水平測試一次性過關(guān)，力爭圓滿完成上級和學校下達的任務(wù)。 從知識體系上看，《化學與生活》更多體現(xiàn)了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發(fā)他們學習化學的信心和熱情。 基于以上情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題，并引導學生及時對周圍的生活現(xiàn)象和問題進行各種觀察、同時結(jié)合化學實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識，使學生領(lǐng)悟科學研究的方法并習得相關(guān)的操作技能。鼓勵學生搜集有關(guān)細胞研究和應用方面的信息，進行交流，以豐富相關(guān)知識，加深對科學、技術(shù)、社會相互關(guān)系的認識。就化學而言，選修化學的學生要完成選修《有機化學基礎(chǔ)》《化學反應原理》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》。高二化學教學要完成《化學與生活》模塊的學習，這部分學生的學習習慣更差，同樣打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。基于這種情況，教師要及時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎(chǔ)知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。 三、教學目標與任務(wù)： 繼續(xù)認真學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學研究，改革課堂教學方式。以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、具體領(lǐng)會新課程的教學理念，并以此為指引，對照課標進行備課，特別注意新課標中增加的內(nèi)容、實驗、知識順序的編排的不同，注意研究不同的教材對課標的知識點闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學方案，使本學科的教學穩(wěn)步前進。 針對學生基礎(chǔ)較差的實際，在教學上采取穩(wěn)步前進的策略。 四、分層推進措施： 認真分析研究新教材，以及學生的特點，有計劃，有步驟進行高二化學教學及高一化學復習。 根據(jù)學生的實際水平，分層次開展教學輔導。 化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和編寫及整理，加強邏輯教學，落實基礎(chǔ)知識。高二化學教學計劃篇三 一、基本情景 學生進入高二后重新分班，很多學生都是陌生臉孔，基礎(chǔ)參差不齊，再加上上學期統(tǒng)考化學較難，很多學生對化學失去信心，這給任課教師帶來難度，也是對教師極大考驗。 《化學平衡》這章，是中學化學的重要理論之一，從資料上看分為三部分，第一部分是化學反應速率及影響化學反應速率的條件。經(jīng)過本章的教學，不僅僅要幫忙學生理解有關(guān)知識，更要幫忙學生建立化學平衡的觀點以及化學平衡是否發(fā)生移動等觀點。 《電離平衡》這章是在學生學習了有關(guān)化學平衡有關(guān)理論知識后，進一步應用和深化。學生對該節(jié)知識理解與否直接影響到后幾節(jié)教材的學習效果。第三部分為酸堿中和滴定。 《幾種重要金屬》這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見金屬，本章教材能夠分為以下幾部分，第一部分是有關(guān)金屬通性，第二部分著重介紹鎂鋁的性質(zhì)，鐵及其重要化合物知識，第三部分是有關(guān)原電池，化學電源及金屬腐蝕的一些基礎(chǔ)知識，經(jīng)過本章的學習，要使學生了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，教育學生注意金屬的回收和資源的保護，從而可持續(xù)發(fā)展。 《烴及其衍生物》這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，制取和主要用途，以及它們的性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，為今后進一步學習烴類的衍生物的知識奠定基礎(chǔ)，同時也使學生初步了解學習有機物的一些方法。 根據(jù)學生的實際水平，分層次開展教學輔導。 定期開展學生和教師交流會，認真聽取學生的意見和反饋，根據(jù)學生的反饋情景，及時調(diào)整教學課堂組織及教學目標 加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導學生學會關(guān)心生活和自我，激發(fā)學生學習化學外的興趣，調(diào)整學生學習化學的思維和習慣。 編寫同類學校的教學資源和教學信息，開展及時的學校和教研室的教學交流和探討，并及時調(diào)整的教學目標的措施。認真及時更改錯題。 認真分析研究新教材，以及學習學生的特點和基礎(chǔ)知識，有計劃，有步驟進行高二化學教學及高一化學復習。 ［板書］①與非氧化性酸反應 ［師］我們早已學過鐵與稀鹽酸及稀硫酸的反應，請同學們寫出這兩個化學方程式。其反應的化學方程式是： ［板書］fe+4hno3（?。?===fe2＋2no↑+4h2o （－n） 解析：fe與cuso4反應析出的銅將覆蓋在鐵的表面使其增重，從反應fe+cuso4====feso4+cu來看，有56 g fe被氧化，則增重64－56=8 g，現(xiàn)已知增重g，則被氧化的鐵片的質(zhì)量是： 答案：d. ［師］fe還可以與鐵鹽溶液發(fā)生反應，根據(jù)同種元素不同價態(tài)間的氧化還原反應，我們寫出離子方程式。 ［布置作業(yè)］？ 、1；二、4 ●板書設(shè)計 第二節(jié) 鐵和鐵的化合物 一、鐵的性質(zhì) ：純凈的單質(zhì)鐵為銀白色，具有金屬光澤，密度較大，熔點較高，易導電、導熱，有良好延展性，質(zhì)地較軟的固體。 2．化學性質(zhì)： （1）與非金屬反應：與強氧化劑反應生成fe3+，與弱氧化劑反應生成fe2+。本節(jié)是在這些知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合高一學的元素周期律、氧化還原反應的知識，進一步介紹鐵的化學性質(zhì)。 參考練習 1．將適量鐵粉放入三氯化鐵溶液中，完全反應后，溶液中的fe3+和fe2+濃度相等，則已反應的fe3+和未反應的fe3+的物質(zhì)的量之比是（ ） a. 2:3 b. 3:2 c. 1:2 d. 1:1 答案a 2．將20g鐵放入一定量的稀hno3中，（標況），鐵粉有剩余，則剩余的鐵粉質(zhì)量為（ ） a. b. c. d. 解析：因鐵剩余，所以反應后生fe2+、no，據(jù)化合價升降守恒：n2=n 3, 所以n= =, ==. 所以剩余=20g－=[ 答案：b 3．兩種金屬粉末的混合物30g，投入足量的稀h2so4中， h2，該混合的可能是（ ） a. fe+zn b. mg+al c. mg+fe d. fe+cu 答案：ad ，充分反應后，溶液質(zhì)量比反應前減少的是 auso4 23 4 解析：fe從溶液中置換出來的物質(zhì)應大于fe溶解的質(zhì)量。 答案：d高二化學教學計劃篇五 本學期高二化學主要教學內(nèi)容有：文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習,理科班完成化學選修4《化學反應原理》的新課教學。 一、指導思想: 本學期高二化學學科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規(guī)的落實,全面提高學生的化學成績。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。部分學生的學習習慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。基于這種情況，教師要及時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式,激發(fā)學生學習化學的熱情,同時對他們的基礎(chǔ)知識加以鞏固。 現(xiàn)代科學的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避免內(nèi)容在科學性上與現(xiàn)代科學脫節(jié)，注重科學性，尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學性上具有相對長的生命力。 富有張力，適于因材施教。 注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性。知識是避免理論絕對化，任何理論都存在局限性，都有其應用范圍；強調(diào)實驗對理論產(chǎn)生的重要性。注意提供定量信息，設(shè)計一定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學內(nèi)容與大學內(nèi)容的銜接問題。對于一些比較抽象的概念（例如焓變、熵等物