20xx高三數學教學計劃五篇-在線瀏覽
2025-04-06 01:00本頁面
【正文】 松后緊的現(xiàn)象，也不可因趕進度而出現(xiàn)點到為止，草草了事的現(xiàn)象，只有真正實現(xiàn)低起點、小坡度、嚴要求，真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實雙基的目的。以單元為主，加強對基本知識、基本技能、基本方法 能力培養(yǎng)的落實，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，并形成記憶和技能。 ②對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。 總體思路設計 為了保證有更好的教學效果，這一輪復習我們將以本校自訂的復習資料為主，及時穿插補充講義為輔。第二課時，進行課時作業(yè)講評及數學思想方法、解題規(guī)律、知識結構的總結。 要注意的問題 ①重視三基的作用，強調通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調要源于基本知識，強調運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不贊賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識，作為解決問題的出發(fā)點和工具。 ②總復習時間緊、內容多、任務重，教學中應充分重視，以理解為主，輔之于科學的記憶，不貪多求快，機械重復，盲目盲從，要求真正了解學生復習后領悟多少、掌握多少。 ③應降低復習的起點，分散難點，做到起點準、步子穩(wěn)、扎扎實實、逐步提高。實踐證明，只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。既要各個擊破，又要融會貫通。既要注意和別的知識聯(lián)系，又要有意識的加以應用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。對已經復習過的知識，每周末印發(fā)一張簡易綜合練習。 ⑥注重周末檢測、單元檢測考試卷的命題和分析，真正起到落實糾錯反思的功能作用。我們要求備課組每位教師在開學一周內認真學習三年來的《考試大綱》和試題評價報告，加強高考試題研究，并把近三年內我省的高考試題做一遍，再利用集體備課時間交流學習《考試大綱》和做高考試題的經驗、體會。我們堅持教師擁有多種資料，學生用一本資料。在實際教學中，教師可以根據學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本?；虮景嗟膶W生的實際水平，從而達到提高復習的針對性和復習效率的目的。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體研究，共同尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。五備即：備課程標準、備考綱、備高考試題、備學法、備教學手段。高三數學教學計劃3 一、指導思想 今年是我省使用新教材的第八年，即進入了新課程標準下高考的第六年。提高學生的學習能力仍是我們的奮斗目標。高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。 二、注意事項 ，基本技能和基本方法的復習。我們希望在復習課中要認真落實基礎練習，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養(yǎng)。 。在教學中，要避免重復及簡單的操練?？傊呷臄祵W復習課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習。 要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上。放在各部分知識網絡之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。 《考試說明》是命題的依據，復習的依據。只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認識《考試說明》上的差距。 ，培養(yǎng)數學學科能力。我們在復習中要加強數學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想。 。 ②激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。 ④激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關知識的靈活應用及綜合應用。 感知和了解：要求對所學知識的含義有初步的了解和感性的認識或初步的理解，知道這一知識內容是什么，并能在有關的問題中識別、模仿、描述它。 靈活和綜合運用：要求系統(tǒng)地掌握知識的內在聯(lián)系，能靈活運用所學知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數學現(xiàn)象與數學問題。 運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形。 數據處理能力：會編寫、整理、分析數據，能抽取對研究問題有用的信息，并作出正確的判斷。 空間想象能力：會畫簡單的幾何圖形。會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。能從給定的大量信息材料中，概括出一些結論，并能應用于解決問題或作出新的判斷。 應用意識和實踐能力：能夠對問題所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型。 創(chuàng)新意識和能力：能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學數學的知識、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。通過數學復習讓學生在數學學習過程中更好地學好數學基礎知識和基本基能，以及其中的數學思想方法，從而培養(yǎng)學生思維能力，激發(fā)學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。準確把握課程標準和考
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