【正文】 課前學習情況調查研究促進課堂教學的研討，三年級學生進行導學案的落實推進。各教研組、備課組的出勤情況、活動記錄等以文本和電子博文的形式進行存檔。認真組織，做好省教育質量綜合評價測試、市學業(yè)合格率監(jiān)測、縣期末學業(yè)水平檢測，面向全體，關注每一位學生的發(fā)展，努力提高后20%學生的學業(yè)質量?！　∠蛘n堂四十分鐘要質量，提倡堂堂清、天天清、單元清，夯實基礎，培養(yǎng)能力，努力做到課堂作業(yè)課內完成?！　〖訌妼W生良好學習行為習慣養(yǎng)成，加強寫字課訓練、童心習作與閱讀指導、數學口算達標練習和培優(yōu)指導、數學小文章、英語書寫、科學實驗操作、科學觀察日志、科學記錄本、體藝2+1等等，利用午間，課余時間、綜合課讓學生多讀經典國學，如弟子規(guī)，三字經、童書、科普作品等。主科教師要利用軟件認真做好各單元及期末質量分析。校本培訓的工作計劃5　　“十五”以來，根據國家及省、市有關繼續(xù)教育工作的指示精神，在市教育行政、業(yè)務部門的關懷指導下，針對我縣中小學教師隊伍現實狀況，我們的教師教育工作堅持“校本為主、研訓一體、管訓結合”的工作思路，以基礎教育課程改革為核心，以走進新課程、實施新課程為主要內容，以全員培訓為基礎，以骨干培訓為重點，以干部培訓為龍頭，以不斷提高中小學教師專業(yè)化水平為目標，立足縣情，務實為本，不斷創(chuàng)新，收到了明顯成效。下面，將具體情況總結如下。三年來，使教師的教育教學能力不斷提高，教師的專業(yè)素質不斷提升，形成了一支師德高尚、業(yè)務精良、結構優(yōu)化的`教師隊伍。具有本科學歷的教師39人，本科在函71人，%。　　我們的骨干教師隊伍梯隊已經形成，全縣中小學共有國家級骨干教師2人，省級骨干教師25人，市級骨干教師287人，縣級骨干教師791人，校級骨干教師1182人。中小學獲國優(yōu)課1人，省優(yōu)課19人，市優(yōu)課近百人?！　榱烁玫乜偨Y我縣“九五”繼續(xù)教育工作經驗，確?！笆濉惫ぷ鞯牧己瞄_局，縣教體局于20xx年5月16日在縣三高中召開了縣“十五”中小學教師繼續(xù)教育工作會議。徐顯義局長作了《精心組織、扎實工作，努力培訓適應新世紀需要的干部、教師隊伍》的動員講話?！兑?guī)劃》對“十五”教師培訓目標、內容、實施與管理、條件與保障均作了明確規(guī)定。會議為“十五”工作起步寫下濃重的一筆，為“十五”工作開展指明了方向?！　∥覀冏裱凹訌婎I導，上下互動，分工協作，形成合力”的工作原則?！　〗腆w局一把局長親自抓繼續(xù)教育工作，下設主管部門—人事股?！　】h教師進修學校負責組織實施各項培訓工作?！　∴l(xiāng)（鎮(zhèn)）教育辦負責本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）規(guī)劃、年度計劃的制定、實施，并負責指導，評估各基層學校校本培訓工作?！　∵@樣，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學校三個層面形成了上下鏈接、互動溝通、分工協作工作網絡，保證了全縣繼續(xù)教育工作的順利開展和校本培訓的有效實施。　　“十五”教師繼續(xù)教育的核心內容是新課程的培訓。我們認為，必須做到以全新的理念、全新的形式，確保全員參與。以文件形式確立了當前我縣繼續(xù)教育工作的指導思想是“校本為主、研訓一體、管訓結合”。目前，校本培訓已在各基層學校開展起來。為此我們在校本培訓形式上不斷創(chuàng)新與探索。如我們的特色學校創(chuàng)建活動，鼓勵基層學校以此為契機，在教師培訓工作上獨樹一幟，形成特色?！　∥覀円孕ｋH間交流為媒介，開展校本研討活動?！　∥覀円詫嵺`、反思為突破口，要求教師結合自身教育教學實踐為反思對象，結合新課程理念，不斷改進教學方式方法，調整教學行為，升華教育理念。如小學教師優(yōu)秀教學案例征集、評選?！　∥覀円匝芯啃詫W習為系列，開展專題研討。學校每月一個專題，部室每學期一個專題，個人每學期一個專題，目前已堅持了三年時間。　?、廴珕T參與　　實施新課程，一線教師是中堅力量，他們既是新課程的實施者，又是研究者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，因此，全員培訓是基礎和關鍵?！　?chuàng)新思路，突出特色，完成多層面的校本培訓任務。　?、偻ㄗR培訓?！　?0xx年3月，組織全縣干部教師學習《基礎教育課程改革綱要》、《中共中央關于全面推進素質教育的決定》等綱領性文件?！　?0xx年1月，組織全縣教師集中學習《走進新課程》，并對全書內容以“形成性考核作業(yè)”方式進行考核?！　?0xx年11月，組織全縣中小學領導干部對“校本培訓”進行了專題輔導?！　、谌珕T培訓?！　「鶕?、市“十五”規(guī)劃內容，目前，我們的《中小學教師職業(yè)道德》、《中小學生心理健康教育》、《新課程標準》等公共必修課已全部完成，培訓率100%，全格率100%。理念是：精心組織、參與分享、以點帶面?！　?0xx年9月，小學骨干教師語文、數學科“課標”培訓會在首山鄉(xiāng)興隆小學召開，參加500余人?！　〔粌H如此，我們還要求各學校要有骨干教師校本學習計劃，使骨干教師通過在崗的教學觀摩、研討以及送教下鄉(xiāng)、上示范課、骨干教師校際交流、幫帶新教師等活動，讓每位骨干教師立足本職、本崗位發(fā)揮示范帶動作用。理念是：組織發(fā)動、協調服務、保證質量?！　啄陙?，通過我們熱情周到的服務，嚴格規(guī)范的管理，共計培訓小學教師（?？疲?02人（其中電大185人，自考34人，專業(yè)證書班83人），使小學教師?？埔陨希ê瑢？疲??！　”M管這項工作困難重重，但我們克服困難，拓寬培訓渠道，加強與有關部門的聯系，加強教學管理，為教師參加學歷進修學習創(chuàng)造更好的機會和條件，早日實現省、市“十五”學歷培訓目標。理念是：崗位實踐、跟蹤考核。共舉辦了3期中小學新教師培訓班，培訓人數196人，培訓合格率100%。理念是：因需施訓、學以致用。結合我縣英語教師現狀，在培訓內容的設計、培訓方式的選擇上，做到因需施訓、因地制宜，保證參訓學員學有所得?！　、咝畔⒓夹g培訓?！　“凑帐　⑹杏嘘P規(guī)定，1999年底凡男53周歲，女48周歲以下的中小學教師都要接受計算機一級培訓；20xx年底凡男50周歲，女45周歲以下的中小學教師都要接受計算機二級培訓。對特殊困難的學校，我們采取送教下鄉(xiāng)方式對教師進行培訓。截止目前，全縣完成計算機一級培訓的中小學教師共計3500余人，占應參培教師總數的95%以上；完成計算機二級培訓（包括擬報名參加考試）的中小學教師共計1023人，%。我縣計算機教師參加省、市課件制作大賽都取得優(yōu)異成績，縣教體局、教師學校獲優(yōu)秀組織獎，縣教育網現已建成。理念是：創(chuàng)建學習型學校、培養(yǎng)專家型教師?！　∈紫龋瑖腊殃犖槿肟陉P?！　∑浯?，重視隊伍素質提升。通過開展每月一次的研究性學習報告會、每學期的百分考核、參加省、市高層次培訓、開展學科研訓活動、撰寫調研報告、心得體會、學術經驗文章、指導并參與教科研實驗等方式，提升了研訓教師自身的教育教學理論水平和業(yè)務綜合能力，正朝著專家型研訓教師邁進。　　我們積極鼓勵中青年教師學歷升格，支持教師到省、市參觀學習等活動。　　關注過程，講求實效，加強校本培訓工作的管理。特別是要加強對整個培訓過程的跟蹤管理，否則這項工作就會流于形式?！　、偌訌妼W籍管理，實行學分認定制度　　縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學校都設有專人負責學籍管理，全縣統一實行學分證明書制度和繼續(xù)教育證書管理制度?！　、谡咭龑?，調動教師參培積極性　　縣教體局將教師繼續(xù)教育學習作為教師考核重要內容，縣教體局20xx年3號文件關于《縣中小學教師考核實施方案》中有明確規(guī)定，并將其與教師評職、晉級、評優(yōu)、聘任硬掛鉤。《考核細則》從組織領導、計劃總結、檔案管理、政策保障、過程資料、培訓成效、獎勵等七個方面進行量化。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、基層校對照《細則》進行自檢自查，這一做法極大地促進了培訓工作的開展，提高了校本培訓工作的實效性。下面談談我們對實施校本培訓的體會和感受。　　要使校本培訓真正落到實處，收到實效，基層學校校長是關鍵，必須強化“校長是第一責任人”的意識?！　嵤┬１九嘤?，形成氛圍是前提。它具有針對性、靈活性、多樣性特點，可在學校工作中隨時隨地進行，因此，各基層學校是否形成有利于教師研討、交流、對話的工作氛圍是前提?！　嵤┬１九嘤枺情_發(fā)校本課程的有效途徑?！　嵤┬１九嘤枺偈菇處熤厮茏陨淼穆殬I(yè)形象。“教師即研究者、教學即研究”的理念已成為大家的共識?！　】傊?，“十五”以來，盡管我們的教師繼續(xù)教育工作邁出了堅實的第一步，我們的校本培訓工作也取得一定成績，但我們清醒地看到還存在一些問題。我們有信心在市教育行政部門的領導下，在市教師學院的引領下，在今后的校本培訓工作中不斷探索，開拓創(chuàng)新，找出一條適合我縣實際的教師繼續(xù)教育工作的新思路，為實現我縣教育事業(yè)的新發(fā)展而努力奮斗。以“質量”和“變革”為中心，以“三考”（高考、中考、學業(yè)水平考試）工作為重點，強化教研備課和學習培訓，努力確保和提升教育教學質量；以全面建設“適應新高考背景下的選課走班教育教學新模式”為抓手，深入推進課程建設和課堂變革?！　∩钊胴瀼亍蛾P于進一步提高溫州市中小學教育教學質量的若干意見》，以“助力每一個學生進步”為目標，以“備好每一節(jié)課”為基礎，以“上好每一節(jié)課”為中心，扎扎實實地提質量?！　”仨毧朔B(yǎng)尊處優(yōu)的自大心理，克服破罐破摔的消極心理，克服隨遇而安的懈怠心理，克服事不關己的不作為心理?！　娀萄薪M、備課組活動，提升教研、備課質量，促進共同進步。計劃要主題集中鮮明，務實可行，如圍繞“有效教學”、“文本解讀”、“課堂變革”、“中高考、學考復習”、“導學案的編制”、“作業(yè)校本化”、“同課異構”等主題進行，盡量切口小、問題集中、便于討論、易于操作，避免“大、空、虛”甚至漫無目的、不著邊際，盡量每次活動都確定主講人?！　、诟鹘萄薪M和備課組要定時、定點開展教研備課活動，并嚴格實行簽到制度?！　?。突出教學質量過程性評價，跟進浙江省步伐，做好新高考新學考研究，體現基于數據分析的教研主題，加強過程性教學質量評價與分析，切實教育教學質量?！　　叭肌惫ぷ魇潜緦W期的重中之重，所有年段的大部分學科備課組都會置身其中。注意省內外、市內外高考信息的編寫和共享，合理分工，協同合作，保證?？粕暇€率，爭取擴大本科上線率。鼓勵學生積極參與提前自主招生?！　「呖寄M考：4周、7周市二模、10周期中考、12周?！　〕跞胃⒁庑轮锌嫉淖兓?，繼續(xù)實行“二考合一”，將采用“一卷兩用、分類命題”的辦法，試卷難度與結構設置兼顧初中畢業(yè)生學業(yè)水平檢測和高中招生選拔功能?！　∫獜娀跞龑W生體育鍛煉，力爭體育中考取得好成績。　　中考模擬考：6周、10周期中考、13周　　第4周：體育中考模擬考?！　≡鷮嵣虾妹恳惶谜n，努力提高每一節(jié)復習課的質量，提高課堂教學的有效性是解決問題的最根本的方法。要提高后進生、邊沿生的學習興趣和積極性，絕不放棄一個后進生，推動整體水平上升。②學業(yè)水平模擬考：15周。②學業(yè)水平模擬考：13周、15周、17周?！　±^續(xù)從以下四個維度進行變革實驗：　　教學內容和教學載體的變革——導學案、校本作業(yè)的編寫和運用?！　〗虒W方法和學習時空的變革——微課、網課、空中課堂、翻轉課堂等?！　W校已經成為省基礎教育研究中心課改聯盟校，將邀請中心和聯盟校專家來校指導，并推薦部分老師進行重點打造，樹立標竿，以點帶面，整體推進。　　高一、高二每個學科組都要選擇以上某一個方面的點進行實踐，學科組全體老師都要參與并人人分工，落實到課堂和課后作業(yè)，在不斷的實踐中總結、反思、修正、再實踐，最終摸索出切實可行的變革模式，形成成果?！　?，進一步修訂和完善學科課程建設方案，使各學科課程更符合我校實際。整合現有的校本課程、特色項目課程、各類社團活動、“三小”培養(yǎng)活動，將現有各項活動與項目深化、規(guī)范到課程建設上來?！　r間：高一、高二都在周三下午2節(jié)?！　「鲗W科要加強本學科內知識拓展類選修課程的滲透，部分選修課時調節(jié)給了部分學科，目的就在于此。在高一、高二所開出的選修課中重點篩選、確定部分選修課，進行修訂、完善、美化，參與申報評比。進一步與浙江省海洋水產養(yǎng)殖研究所、浙江省亞熱帶植物研究所、市民俗館、植物園、博物館、浙師大美術學院等進行聯系溝通，借助其資源開發(fā)更多精品選修課，尤其是非遺課程?！　⌒赂呖嫉难芯繉⑹潜緦W期教學研究的重點方向?！　娀瘜π隆陡呖挤桨浮?、新的《學科教學指導意見》的研究?！　「叨汝P注高校專業(yè)對選考科目的設置，加強學科引領。　　7門選考學科的老師必須加強對本學科的引導并培養(yǎng)學生興趣，否則面臨沒有學生選或極少學生選但無法開班的尷尬境地，老師將面臨改教學科或分流轉崗的問題。　?。┙W生生涯規(guī)劃指導中心，加強對學生未來生涯的指導和引領。解決問題是價值觀問題，學會做人。　　高中三年的學業(yè)規(guī)劃：解決的問題是，學會學習。（生涯制度）　　3月1315日，學?；ㄑ鹃_展學生生涯規(guī)劃指導師培訓，以高中班主任為主體、部分任課老師參加，組成55人左右的培訓班，培訓后通過考核，將獲得生涯規(guī)劃指導師專業(yè)證書。（生涯導師）　　在高一段定期開設生涯規(guī)劃指導課，所有學生都要上指導課，接受生涯規(guī)劃培訓和指導。全面引導學生合理規(guī)劃自己的學習生活和未來職業(yè)?！　±^續(xù)加強教師學習培訓，積極參加省市培訓平臺的選課學習，各教研組要規(guī)劃、安排好外出學習的計劃，學習先進經驗。積極開展課堂變革、質量提升、科學管理和校園文化等方面的科學研究?！　〖訌娬n題申報和管理。3月將進行新一輪課題申報，做好積極動員和申報引導工作。教研院、電教館、裝備中心組織的各種評比均可參加?！　∵M一步推進信息技術與學科教學的深度融合，加強微課程的制作和推廣運用?！　±^續(xù)做好藝術教育和體育鍛煉工作，做好圖書、實驗、印刷等服務性工作。校本培訓的工作計劃7　　一、統一思想、提高認識　　校本培訓的定義是：源于學校的發(fā)展需要，由學校發(fā)起和規(guī)劃的，旨在滿足學校與教師發(fā)展需要的，主要是在校內進行的學習與培訓活動。校本培訓的主體是：以校為本；由學校組織開展，在學校中。在這里我們應樹立這樣一個觀念：學校自身的問題，要由學校中的人來解決；要充分挖掘學校的內在潛力，促進教師的發(fā)展，放飛教師；讓學校的資源充分利用起來，讓學校充滿生命活力。只有教師不斷成長，才能促進學校發(fā)展；只有教師成長，學生才能獲得最好的成長。二是學校發(fā)展的需要：我校的發(fā)展目標早已確立。就整個教師隊伍來看，職業(yè)道德素質和專業(yè)水平