【正文】 懂得判斷自己是不是一個自信的人。文：小A，你這么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎?A：(自卑地)哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。A：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。小B，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎?A：哎，謝謝你的稱贊。我會盡力而為的!文：謝謝你的支持?！　枺骸氨硌葜械腁、B、C分別是什么心理的表現(xiàn)?”　　答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表?！　∽员啊^低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。(板書)　　自信——恰當?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。這次期中考很多同學覺得成績很不理想，于是學習信心發(fā)生了動搖。請大家?guī)е鴮@個問題的思考，看如何利用接下來學習的建立自信的一般方法來解決這個問題。認識自己的優(yōu)點、能力和特長(板書) 每個人都會有他特有的優(yōu)點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發(fā)揮出來。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點”。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應制定計劃發(fā)展這一特長，當我們知道自己有某的優(yōu)點一定要充分發(fā)揮出來。　　男主持對班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象提出問題，由各小組搶答及打分?！　〗Y束語：總之每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當?shù)哪繕?，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的?！　∥濉⑿贾黝}班會順利結束。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解自信在學習、生活中的重要性，引導學生盡快走出“斷乳期”，正確解決生活學習中的困難。　?。骸　≡O計調查問卷“我的困惑”，開展班級調查?！　【庉嬕曨l。體會自信帶來的快樂。　　會解決平時生活學習中出現(xiàn)的問題?！　。赫莆张囵B(yǎng)學生自信心的方法?！　煟何覀兠總€人在生活中都會遇到困難的。）　　二、感受自信的重要性　　觀看視頻《半人演說家約翰?庫緹斯》　　師：今天我要給大家介紹的這個人，他遇到的困難遠遠超過了我們所遇到的困難。15歲因同學惡作劇將他毫無知覺的腿切得血肉模糊，傷口感染，被迫切去，這樣他沒有了下肢，因此被稱作“無退超人”。）　　師：在我們的生活中，你還知道類似的故事嗎？　　（生回答：“還有張海迪” “還有貝多芬” “還有海倫?凱勒”。　　兩個故事：　　學生講述海倫?凱勒的故事；　　學生講述馬林的故事；　　問題：什么力量鑄就了他們的成功？　　師小節(jié)：　?。?）自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失敗的原因。　?。?）自信是成功的第一秘決　　（2）自信是成功的第一秘決　　愛默生　　三、認識自信自卑自大：　　什么是自信？　　自信是一個人相信自己的能力的心理狀態(tài)，即相信自己有能力實現(xiàn)自己既定目標的心理傾向?！　∽员耙灰贿^低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點?！　≌f明：自卑與自大是兩種錯誤的心理傾向?！　煟喝绻谏钪杏龅嚼щy，可以采用這種辦法，就是在心里鼓勵自己，為自己加加油，打打氣。（課件出示）　　師：找出自己的優(yōu)點，大聲夸夸你自己?！　。?）活動二：夸夸你同桌，感受別人的欣賞　　師：生活中，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點?！　煟赫l來把令你驕傲地自豪地事說給大家聽？（找3―― 5人回答）。　　最自信的步伐快步行走。　　師：此時，你的心情怎樣？你有什么新的感覺？　　生：（大聲喊出來：我是最棒的！）　　五、幫他打開自信的窗口：　　師：在初一新生寫了“我的困惑”其中有一個同學寫的比較典型，你來幫他解決困難：（出示圖片），（學生暢所欲言）?！　×?、課堂小節(jié)：　　其實我們每一個人身上總會存在優(yōu)點。　　七、布置作業(yè)：　　做一張優(yōu)美的卡片。自信主題班會教案6　　 自信心是成功的基石，是人生不可缺少的精神支柱。學生在遇到困難、挫折時往往很容易失去自信?！　　　。箤W生明確什么是自信？了解自信在自己學習生活中的重要性?！　?，體會感受挫折，掌握承受挫折，困難的一些方法。他想，太平洋我也能橫渡，何況這是在內海。而另一個人呢，失足掉進大路邊的小水坑里，他害怕極了，天哪，我沒救了!我必死無疑了！狂瞪亂扒一陣后，不動了?！　√岢鰡栴}：？是什么力量讓他堅持到底？　??？是什么讓他如此懦弱？　　學生討論：教師鼓勵學生讓他們勇于發(fā)言，同時觀察學生的表現(xiàn)。多么鮮明的對比！自信是相信自己有能力實現(xiàn)愿望的心理。有信心的人即使在最困難的時候，仍能保持樂觀奮進的`拼搏精神?！　】梢哉f，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨著自尊自信取得的。（ ）　　2．遇到困難馬上去問老師或家長。（ ）　　4．家長或同學說自己笨時會默默地接受。（ ）　　6．學習上遇到困難不愿求助于同學和老師。（ ）　　8．對別人的微笑，持懷疑態(tài)度。（ ）　　10．當別人在競賽中贏了你，就會整天悶悶不樂。如你們前五題均填“是”，則說明沒有信心，有自卑心理。后五個均填“是”說明很自負，三個填“是”說明缺乏對自信心的正確認識。自大就是過高地評價自己，看不到自己的缺點。我們如果懷疑自己，就意味著退縮失敗，如果夸大自己，就意味著自傲失敗，只有相信自己，才能嘗試成功！　　三、通過學生體驗自信，讓他們嘗試成功　　教師講述：請同桌相互指出對方的優(yōu)點，注意體會被別人指出優(yōu)點時的感受。所以我們要開心地接納自己，因為你的身上肯定有你自己獨特的閃光點，你就是這個世界上獨一無二的。要求同學在心里或大聲地說：“我能行！”然后請一組的同學為另一組的同學出主意，幫助他們解決問題，同學之間可以相互討論，從中選出最佳解決方案。　　教師小結：同學們，在以上活動中，你如果失利了，說明是對自己的實力沒有正確的認識，不敢嘗試。我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。同時，開一張清單，這張清單上，不僅列出你的缺點，更重要的是列出你的優(yōu)點，你就可以發(fā)現(xiàn)過去不曾注意到的優(yōu)點了。請同學們心里默念：“我很棒，我能行，別人能做到的我也能做到，我是成功者”。請你們把以下內容制成表格，完成后體會內心感受?！　∷摹⑼ㄟ^師生共同分析得出結論　　分析：心理學家曾做過這樣一個實驗，將一批智力和知識水平大致相同的學生分成三組，讓他們分別完成難度相同的作業(yè)。第二組在一般的說明之外，還加了如下鼓勵性的指導語：“我們了解你們的能力，下面的作業(yè)對你們來說有一定的難度，但經過努力你們有能力完成?！睂嶒灲Y果是，第一組完成作業(yè)的人數(shù)是百分之五十，第二組是百分之八十，第三組還不到百分之三十?！　〗Y論：通過以上活動，我們懂得了要擁有自信心，就必須克服自卑心理。請堅信：“天生我才必有用!”　　動，這學期校德育處制定了詳細的德育工作計劃，要求各班配合學校定期組織班會活動，統(tǒng)一班會主題，認真編寫主題班會教案，利用班會課促進學生的成長而班會的內容之一就是認識自我，增強自信?！　∪?、班會準備：　　調查編寫資料選定主持人全班同學預先學會唱《明天會更好》這首歌，制作電子文稿　　主持人（甲）z（乙）　　四、班會過程：　　甲：古希臘人把能認識自己看作是人類的最高智慧?！　∫遥喝缃瘢S著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我認識的程度，對其自身發(fā)展而言，尤顯重要?！　〖祝何膶W家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！　∫遥阂粋€人在自己的生活經歷中，能否真正認識自己、肯定自己，如何抉擇積極或消極的自我意識，將在很大程度上影響或決定著一個人的前途曷和命運?！　。ㄓ蓱獫⒑裾劯邢耄　〖祝好鎸姺睆碗s的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉移到快樂之中，你將會得到幸福?！　『希阂虼耍覀円_認識自己，敢于表現(xiàn)自己?！　。制G風、劉旺代表發(fā)言）　　甲：帶著自信，帶著幻想，我們撥響伴奏的絲弦。下面請聽陳可欣同學為我們唱《我愿》　　甲：要正確認識自己，除了要悅納自我，消除以自我為中心外，還應該超越自我。下面請聽李月玲的演講《超越自我》?！　〖祝赫堄涀?，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)出應有的風采?！　〖滓遥和瑢W們，讓我們自尊、自信、自主、自愛，去不斷完善自己，超越自己，昂首邁向更輝煌的明天！下面大家合唱《明天會更好》　　五、班主任作總結性發(fā)言。希望每個同學都有美好的未來?！　∑摺⒅黝}班會感受：　　著名的教育家陶行知曾說：“好教育應當給學生一種技能，便他可以貢獻社會。”教書育人，把學生培養(yǎng)成為一個正直的對社會有用的人應是我們的教學宗旨，八中學生的起點較低，但仍有各自的特點，如何讓他們充分發(fā)揮自我表現(xiàn)自我，這是我們每個教師的責任，要讓每個八中的學生都感覺到選擇八中此生無悔，就是要讓學生感覺到自信，對未來充滿希望，因此開好各種的主題班會很重要。　　，立志對于理想實現(xiàn)的重要性?！　“鄷问健　⌒∑贰⒚斯适?、歌曲、演講、視頻、情景劇、交流　　班會準備　　召集班干部商討主題班會活動安排?！　≈谱骰脽羝！?如何樹立理想呢？需要我們立志，樹立自信。希望我們懷揣理想，走向理想的彼岸?！　。鹤寣W生掌握建立自信的方法　　：講授、活動與表演相結合　　：漫畫“自卑、自信、自大”，表格“我的優(yōu)點”　?。汗适隆罢l是自信者”；讓每位同學寫一篇文章?！　。骸　∫耄簡枴巴瑢W們有誰認為自己是一個自信的人請舉手”（一般只有十來個同學舉手）。　　一．自信的重要性（板書）　　自信是成功的第一秘訣──愛默生（板書）　　舉例說明：　?。幔永锓蛉藨{著對自己科學假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。　?。悖梗甘澜绫鈬悂喼迏^(qū)十強賽中，中國隊由于缺乏自信導致“進軍世界”的夢想再次粉碎，而卡塔爾隊處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢之下依然有爭強斗勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績。　?。洌埌嗌蟼€別比較自信并對自信的重要性深有體會的同學談體會?！　∵^渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人?！　∥模盒。幔氵@么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎？　?。幔海ㄗ员暗兀┌?，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。　?。幔哼@是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。小ｂ，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？　　ａ：哎，謝謝你的稱贊。我會盡力而為的！　　文：謝謝你的支持?！　枺骸肮适轮械模?、ｂ、ｃ分別是什么心理的表現(xiàn)？”　　答：“ａ是自卑心理、ｂ是自信、ｃ是自大心理的代表?！　∽员癌ぉみ^低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。（板書）　　自信──恰當?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點?！　。保J識自己的優(yōu)點、能力和特長（板書）　　“天生我才必有用”也指出每個人都會有他特有的優(yōu)點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發(fā)揮出來。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點”。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應制定計劃發(fā)展這一特長，當我們知道自己有某些方面比別人優(yōu)勝的話，信心也會增強。　　活動：“優(yōu)點轟炸”　　要求：　?。幔M成４人小組　?。猓日乙粋€同學作被轟炸者，其它三個同學輪流說出他的優(yōu)點、能力和特長，直到四人均被“轟炸”過為止?！　⊥ㄟ^活動，讓學生發(fā)現(xiàn)并肯定自己的長處，提高自我認識能力?！　?培養(yǎng)學生樂于觀察、探究生活中的現(xiàn)象，善于挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和能力?！　』顒訙蕚洌骸　∷鸭嘘P自信的故事。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。這是為什么?　　學生發(fā)表自己的理解和看法　　教師：過去一次次的失敗告訴它不行。今天我們主題班會的主題就是《我自信，我成功》。　　借助生動有趣的故事，引入本課的主題，激發(fā)學生參與本次主題班會的興趣。古往今來，很多人因為自信而成功!　　看課件中的故事：《握住自信》　　談談自己看完這個故事后的感受或想法　　學生講自己課前編寫到得關于自信的故事　　談談自己聽完這么多故事后想說的話　　學生講發(fā)生在自己身上的或周圍人身上的關于自信的故事　　談談自己聽完故事后想說的話　　小結：在這么多的故事中，我們感受到了：要想成功，就必須要充滿自信!　　導語：不僅如此，其實生活中有很多看似簡單的小事，都需要我們擁有自信。在這些事例中有古今中外名人的故事，也有發(fā)生在自己身上的或周圍人身上的故事。最后借助《小鷹學飛》的故事加以深化，旨在告訴學生：成功之路上肯定會有失敗，面對失敗應該不氣餒，不放棄，最終才能取得成功!　　四、游戲導航，感悟自信：　　小游戲：“掌聲響起來”　　游戲的規(guī)則：所有同學估計一下自己在10秒鐘鼓掌的次數(shù)會是多少。　　教師小結：人類的潛力無限，只要相信自己，一切皆有可能　　借助一個小游戲，讓學生在輕松的氛圍中認識到：人的潛能是無窮的。　　五、填自信卡，延伸自信：　　教師讀自己的自信卡，為學生做表率　　學生自由填寫自己的自信卡　　學生讀自己的自信卡，并把部分自信卡貼到展板上　　對學生的教育，絕不是一節(jié)課就能解決所有的問題，關鍵是要讓這節(jié)課對學生今后行為起到導行的作用?！　×?、總結提高，感悟升華：　　師：人的一生，難免有挫折。　　播放歌曲《相信自己》　　此環(huán)節(jié)在老師鼓勵學生的一段話和《相信自己》這首歌曲的渲染下，學生的自信會再一次得到提升。今學期剛開始，我看到班級學生的學習用心性不高，在學習上顯得比較被動，我在班級引導學生學習名言，并確立了自己的座右銘，學生學習的動力明顯增強了很多。隨著校園自信月活動的開展，班級學生的精神面貌煥然一新，班級各項工作有序高效的開展，我在班級召開了“交流名人自信故事”的主題班會，學生受到了很大的啟發(fā)。目前班級出現(xiàn)了很好的典型，　　自信是一個理論性較強的資料，在前段交流名人自信故事的基礎上，應結合班級學生的實際，讓學生認識到自信的重要作用。同時透過生活中的鏡頭展示使學生對自信有更深的