【正文】 　　高考語文中區(qū)分文言虛詞常見用法　　復(fù)習(xí)虛詞，要注意近幾年考了哪些虛詞，考的什么義項(xiàng)和用法，同時(shí)注意本年度要求掌握的虛詞有哪些。但虛詞的范圍雖小，變化很多。有了這種基礎(chǔ)再去做題，一般題目都能解決。比如經(jīng)?？荚嚨?、用法也比較復(fù)雜的虛詞“以”，詞性主要有介詞和連詞等。而當(dāng)它作連詞時(shí)，后面通常都是動(dòng)詞或主謂短語，如“晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉”。需要注意的是，以上這兩個(gè)例句中，“以”都譯為“因?yàn)椤保驗(yàn)樗B綴的詞性不同，用法也明顯不同?！　∥难晕某丝紝?shí)詞、虛詞用法外，還考查句子翻譯、信息把握、文義概括等內(nèi)容。學(xué)習(xí)文言文就像學(xué)習(xí)外語，沒有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣。分析就是把整體分解為部分，并且對這些部分作獨(dú)立的研究。分析是細(xì)節(jié)性的、局部性的研究，只針對某一點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立研究。分析綜合不是互相孤立、可以截然分開的，分析以對事物的整體認(rèn)識(shí)為前提，綜合是在分析的基礎(chǔ)上形成的對事物的全面、深刻的認(rèn)識(shí)。　　“篩選文中的信息”?！　　皻w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想”。這種考查經(jīng)常采用多角度提問的方式，要求考生做出較為全面的內(nèi)容歸納和概括。指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時(shí)作者自己的看法，注意是指所讀文章作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內(nèi)容。它要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進(jìn)而進(jìn)行較為準(zhǔn)確的分析或概括。一是以“找出符合(或不符合)原文義思的選項(xiàng)”的方式出現(xiàn)。對第一種，究其各選項(xiàng)的出錯(cuò)方式，大致可歸納為“誤用因果”、“事件雜糅”、“無中生有”、“顛倒是非”和“詞語誤解”幾種類型。第二種考查方式要求學(xué)生要有全面理解材料內(nèi)容的能力和推理判斷的能力。　　高考語文中歸納概括題常見錯(cuò)誤選項(xiàng)　　縱觀近十年的高考文言題，“歸納概括”題一般以“找出符合(或不符合)原文義思的選項(xiàng)”的方式出現(xiàn)?！　?一)誤用因果?！　?二)事件雜糅?！　?三)無中生有。如1997年全國高考題第19題C項(xiàng)中說“(狄仁杰在勸諫時(shí))使得高宗感到十分為難，為此不得不接受狄仁杰的諫勸。這一題的錯(cuò)誤就屬于無中生有。這類錯(cuò)誤是指原文有相關(guān)的表述，但選項(xiàng)中的表述恰恰與原文相反。這類錯(cuò)誤很細(xì)小，因?yàn)橥鶅H是一個(gè)詞解錯(cuò)了，而其他表述完全無誤。高考在即，如何安排考前語文復(fù)習(xí)對高考成績影響很大?！　　犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向?！　《?、查缺補(bǔ)漏，更上層樓。故“查缺補(bǔ)漏”的工作尤為重要。二是分析自己的模擬考試卷，找出強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)。如果思路不正確，那么，題做對了也是碰對的，這是做題的隱患，很有可能在下一次考試時(shí)出事。彌補(bǔ)的辦法是做單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，先做近幾年來的同類考題，然后再做一些其他的訓(xùn)練題?！　【驼Z文學(xué)科而言，我認(rèn)為前五道基本題型(15分)、文言文閱讀(22分)、名篇名句默寫(6分)以及語言文字應(yīng)用(12分)都可歸為“基礎(chǔ)”之列。整理糾錯(cuò)本、回歸課本、強(qiáng)化名言名句積累等都是一些很值得借鑒的方法?！　∽詈筮@段時(shí)間，一味埋頭做題的方法已不可取，而應(yīng)拿出一定的時(shí)間來思考總結(jié)一下同類型題目的答題技巧，比方說詩歌鑒賞題的基本答題步驟，文言文翻譯的技巧，大閱讀一些常見題型的答題要點(diǎn)等等?！　∥?、作文訓(xùn)練，不能松懈。記敘文的主題表達(dá)是比較含蓄的，一定要點(diǎn)題。一篇800字左右的文章，入題快，語言精致優(yōu)美，方能達(dá)到開篇引人入勝的效果。中段最好分成若干小段，不僅可以清晰表達(dá)你的思路，也可有效減輕閱卷教師視覺、心理疲勞。、整理寫作素材。不經(jīng)過這樣的過程，常常不能很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)湊字?jǐn)?shù)或者字?jǐn)?shù)過多的毛病，結(jié)構(gòu)也難以完美?！　≌Z文試卷采用的是網(wǎng)上閱卷的形式，這就對同學(xué)們答卷過程中的一些細(xì)節(jié)要求更高，所以，在語文的答卷中，“規(guī)范”顯得尤為重要。高考語文復(fù)習(xí)方法4　?。罕扔?、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等?！　∈闱椋嚎煞譃橹苯邮闱?，間接抒情(借景抒情、托物言志。　　描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆。　?。嘿x、比、興?！　。洪_門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。　?。荷罨饩场⑸罨髦?、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等?！　〉谝环N模式分析意境型　?。哼@首詩營造了一種怎樣的意境?　　：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?　?。哼@是一種最常見的題型。它包括景、情、境三個(gè)方面?！　。骸　、倜枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)　　③分析作者的思想感情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！　〈嗽娒枥L了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。　　第二種模式分析技巧型　?。哼@首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?　?。赫埛治鲞@首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。　　“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆?！　。纭赌贰?、《石灰吟》，一般是詠物詩。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。　　一、處理好課