【正文】 　　改課程　　“有什么樣的課程就有什么樣的學生。xx二中給初一學生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學生人手一本習作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16K方格本)。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午。在閱讀的過程中，不僅開拓了學生視野，為學生營造了一個純凈的精神世界，還為學生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。在活動中學習，在學習中活動?！　≌n改，改課程比改課堂更重要。就xx二中的成功而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，xx學校注重對學生學習過程的關(guān)注。當然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面。我深深的體會到，踐行“道(通“導”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念，應試教育體制下的素質(zhì)教育，其實真不是水中月與鏡中花。高山仰止，景行行止。語文教師的培訓心得體會2　　8月25日、26日、27日、28日、29日我參加了教育科學研究培訓中心組織的暑期小學語文教師培訓。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在每一堂課中，和教師的一言一行中?！　蚀_把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處。積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)?！　∪斓氖钇谛W語文教師培訓結(jié)束了，但留給留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。語文教師的培訓心得體會3　　20xx年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。　　二、在教學活動中，教師要當好組織者　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。教師把探究的機會交給學生，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。語文教師的培訓心得體會4　　我參加了這次小學語文遠程培訓。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。　　二、教師要教給學生學習的方法　　新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的發(fā)展。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?？墒聦嵣?，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。　　作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。語文教師的培訓心得體會5　　我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。那就是：　　看教學目標的制定。要體現(xiàn)年段教學目標。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習?！　】唇虒W效率。　　如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件?！　?)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課?！　?)字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋?！　?)口號提的太多?！　?)兒童閱讀還沒提到日程上來?！　￠喿x教學該怎樣進行　　1)繼續(xù)認真研讀課程標準。能正確朗讀。敢于說、樂于寫。加強朗讀學習。多讀書、重積累。在口語交際中要聽得懂、說得通。會朗讀、默讀、略讀、瀏覽。會寫記事作文、想象作文、應用文?！　?)把握好對教學內(nèi)容的理解。借助課文這個例子進行語文訓練。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點?！　?)小學語文目標要明確恰當。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，