【正文】 發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。暖人話語，滋潤心田。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。尤其是今天的匯報會，真的怕自己做不好，很擔心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們， 看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她的身上，真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁，經(jīng)驗太缺乏，方法也太死板了。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫助，這些瑣碎的事，絕對不能視而不見，這需要耐心的引導。(例如：有一次，我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動嘴咬人，幸而我及時發(fā)現(xiàn)，不然后果不堪想象)，這時我們就要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。　　有時多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。孩子的大小便習慣，睡覺規(guī)律等等。通過交流，讓家長知道自己孩子的成長經(jīng)歷，老師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。　　在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個小朋友得到更周到、更細心的照顧，讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。針對這個問題，我今年在大班教學工作中，對語言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學習進行了摸索，盡力讓語言區(qū)變成幼兒喜愛的區(qū)域。因此在區(qū)域設置上我盡量注意達到互不干擾的效果，遵循動靜交替的原則劃分區(qū)域?！毕嚓P(guān)研究也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價值的環(huán)境。于是我和幼兒在語言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。于是，一幅有動物、風景的照片、幼兒繪畫等作品呈現(xiàn)在了語言區(qū)，我與幼兒共同命名為“國慶天天樂”，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動變得生動有趣，受到了幼兒的歡迎。因此要定期進行調(diào)整、補充材料及學習內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒學習的興趣和參與性。于是，我請幼兒把家里的新書帶到幼兒園一起分享。果然，閱讀區(qū)又恢復了往日的熱鬧，孩子們相互講述自己熟悉的故事，介紹自己的新書，并時常與同伴查閱有關(guān)動物的資料。教師教學心得體會 篇5　　今年暑假有幸參加了鬃嶺鎮(zhèn)中心校組織的《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》的培訓學習，經(jīng)過八天的學習，我獲益匪淺。雖然這次培訓結(jié)束了，但令我記憶深刻，以下就是我對這次培訓的體會和總結(jié)：　　一、課程簡介　　本課程主要培養(yǎng)教師課堂教學能力，全書分為課堂教學能力研究、教學設計能力的培養(yǎng)與訓練、整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練、開放性教學能力的培養(yǎng)與訓練、教會學生“愿學”、“會學”能力的培養(yǎng)與訓練五個專題，每個專題都包括了理論探討、實際案例和反思與自我評價?！　《?、一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。　　首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎?；揪€索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。　　所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。　　最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關(guān)重要的。教養(yǎng)員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對進行系統(tǒng)?！　≡谔岢雒恳稽c要求的時候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。開頭的時候，我只要掌握簡單的生活規(guī)則。接著，提出關(guān)于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空?！　‘斘蚁蛴變禾岢鲆蟮臅r候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練。比如，要求幼兒對人要有禮貌?；丶业臅r候要說聲“再見”。別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確，才好照著去做?！　∮變旱囊庵玖Σ荒艹志茫⒁饬茈y長期集中。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正。當受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了?！　≡谌粘Ｉ钪谐３０l(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳