【正文】 素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，教學(xué)中突出“過(guò)程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，提高文化品位，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。《文章寫(xiě)作與修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫(xiě)出來(lái)的，是為高中生提供的語(yǔ)文選修課中的一種。為具有寫(xiě)作興趣和特長(zhǎng)的高中生開(kāi)辟的寫(xiě)作新天地，同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間?！　∪?、學(xué)生分析　　本期本人擔(dān)任高二文科11119兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)?！　∷?、工作重點(diǎn)　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、世界觀、人生觀?！　〖訌?qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施?！　√嵘龑W(xué)生對(duì)閱讀量，引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，提高審美鑒賞能力?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。　　提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，用好《語(yǔ)文讀本》，每周布置閱讀量，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，名句名篇的。　　跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。　　作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫(xiě)作與修改》相結(jié)合，面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提高效率。　　六、教學(xué)進(jìn)度　　13周 第一單元課文、表達(dá)交流　　46周 第二單元課文、表達(dá)交流　　78周 第三單元課文、表達(dá)交流　　89周 第四單元課文、表達(dá)交流　　1011周復(fù)習(xí)、期中考試　　11周以后 選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》教學(xué)高二第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3　　一、指導(dǎo)思想：　　以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，切實(shí)提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議文章的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)?！　〖訌?qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施?！　?qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等?！　∷摹⒕唧w措施：　?。ㄒ唬╅喿x：　　要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。　　課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書(shū)館閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等?！　　粚W(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練?！　⊥扑]雜志：　　《讀者》《新讀寫(xiě)》《中文自修》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。　　文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，教師的指導(dǎo)也非常重要。教師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。每周一次小測(cè)驗(yàn)。　　進(jìn)行分類訓(xùn)練：　?。?）隨筆：　　◇養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。　　◇了解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫(xiě)作中正確加以運(yùn)用?！　　蟪醪秸莆彰鑼?xiě)場(chǎng)面的要領(lǐng)?！　　蠖谩耙C、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用?！　≌f(shuō)明類：　　◇能在寫(xiě)作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，增強(qiáng)文章的條理性。如果忽視了對(duì)話題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫(xiě)好話題作文的前提?！　　蠖谜{(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用?！　∮?xùn)練體系安排如下：　　次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求　　議文章審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確?！　∽h文章論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議文章內(nèi)容充實(shí)。　　記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)充實(shí)內(nèi)容?！　。ú幌蓿┥鷦?dòng)形象學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)。　　話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題?！　≡?shī)詞名句的積累?！　〕烧Z(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。充分利用摘抄本。　　每周一次去圖書(shū)館閱讀課外書(shū)?！　≌n前可開(kāi)設(shè)三分鐘小演講?！墩撜Z(yǔ)選修》，有點(diǎn)類似于大學(xué)中文系本科的一門(mén)課；雖然探討的結(jié)論可能不如大學(xué)多，但高中階段的這門(mén)課必須在文字、文章、文化層面苦苦掙扎?！　∥覀兠媾R的困惑是從未有過(guò)的！現(xiàn)在需要寧?kù)o，減少各種干擾?，F(xiàn)在對(duì)下階段工作制訂以下計(jì)劃：　　上課進(jìn)度問(wèn)題：　　第13周前：《為政以德》《克己復(fù)禮》　　第14周：《知其不可為而為之》、寫(xiě)作教學(xué)　　第15周：《仁者愛(ài)人》《君子之風(fēng)》　　第16周：《周而不比》政治、修身兩大方面的測(cè)試或?qū)懽骰颥F(xiàn)代文閱讀　　第17周：《誨人不倦》《高山仰止》　　第18周：《沂水春風(fēng)》《中庸之道》　　第19周：《中庸之道》教與學(xué)、哲學(xué)兩大方面的測(cè)試（或現(xiàn)代文閱讀）寫(xiě)作教學(xué)　　第20周：期末復(fù)習(xí)　　第21周：期末考試　　培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”的能力，注重夯實(shí)基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究與實(shí)踐，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升。在知識(shí)傳授的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)?！　≌J(rèn)真落實(shí)和開(kāi)展好每一次集體備課活動(dòng)。　　使備課有中心，有內(nèi)容；不同見(jiàn)解及時(shí)交流解決，關(guān)注備課組內(nèi)不同思維火花的碰撞。備課組內(nèi)老師要重視新課標(biāo)學(xué)習(xí)，研究學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，研究作業(yè)的布置與批改，嘗試分層次的作業(yè)布置。　　重視學(xué)生思維火花，以推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)“好感”?！　￡P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，必要時(shí)多找學(xué)生談心?！　『侠戆才旁缱孕蕖！　】傊?，要落實(shí)每