小學(xué)教師學(xué)習(xí)教育個(gè)人心得體會(huì)-在線瀏覽
2025-04-05 21:46本頁(yè)面
【正文】 教師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對(duì)讓我由衷的佩服。在欣賞和贊許之余，也借此反思自我的教學(xué)。聽課教師的視線始終集中在授課教師的身上，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演，教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露?！薄敖處?，我有補(bǔ)充?！薄n堂，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，教師，面臨著前所未有的尷尬。是將教案進(jìn)行到底，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行?
葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現(xiàn)。新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的。那里不應(yīng)當(dāng)有花架子，不應(yīng)當(dāng)有裝腔作勢(shì)，不應(yīng)當(dāng)有矯情表演。水到渠成的教學(xué)固然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測(cè)，師生唯有從容迎變、應(yīng)變，構(gòu)成高效互動(dòng)，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。傾
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