【正文】 生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎。在物理基礎教學中必須分清主次，緊跟高考動向、突出重點，抓住關鍵。對學習有困難的學生，要針對他們的具體情況導以耐心的輔導，作業(yè)進行面批，使他們都能學有所得?？傊?，要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。物理下學期備課組計劃3　　一、指導思想：　　以20xx年學校工作目標“提高教學質量，涵養(yǎng)教師精神”為依托，以“高考、課堂、特色”為切入點，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，深化教學方法和學習方式的研究。認真分析高一學情，面對本屆高一的生源素質基礎薄弱的實際情況，要求我們高一物理教師的物理教學能夠通過物理課堂靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生學習物理的興趣，轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生自主學習和探究物理問題的空間，以應對新課程形式下的高考。大力提倡采用 “誘思探究”教學模式進行教學?！　∽龊媒虒W常規(guī)工作，力爭合格率，優(yōu)秀率、各項檢測、競賽的成績有一個大的提高?！　》e極開展組內相互備課、上課、聽課、評課活動，加強對平時教學工作的交流、研討，提高教師教學水平?！　“凑战虅仗幒湍昙壍囊蠼M織好本組老師進行期中、期末、月考、統(tǒng)測等考試的高質量的試卷命制工作?！　猿置恐芤恢羶纱渭w備課制度，對上周教學工作進行總結和反思，統(tǒng)一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法，部署有關工作，集體備課由主講人組織，每位教師發(fā)表自己的見解和看法，發(fā)揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學模式。加強現(xiàn)代教育技術在物理課堂的應用，青年教師每學期必須開設2節(jié)以上多媒體公開課，制作2節(jié)以上高質量的多媒體課件，撰寫一篇以上教學文章或經驗總結。加強課題研究，本學期要力爭一個課題的開題研究?！　〖訌妼嶒炚n的教學和探索，實驗課是理論聯(lián)系實際的重要渠道，除了做好課本上的所有演示實驗和學生實驗外，要聯(lián)系日常生活、生產實際，注意對課本實驗的研究和開發(fā)，給學生的直觀的印象，培養(yǎng)學生的動手實驗能力和用實驗解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)?！　∽⒁赓Y料的搜集編寫工作，本學期要發(fā)動本組全體教師積極參加適合我校學生實際的高三復習課堂設計和單元練習的編寫，為本屆學生升入高三后有適合的復習資料，也為本校有自己的完整的物理資料做出本組應該做的工作。高考成績4人61分，3人67分，基本達到一模后制定的教學目標。選考人數少?！　∮捎诒敬挝锢砜忌挥?人，因此在復習過程中可以對知識點精細化復習，對考點做針對性檢測?！　《⒓訌婈P鍵知識點的訓練和復習　　物理實驗題　　1．落實基本實驗儀器的`使用和分析，強調正確讀取實驗數據的方法?！　∽鲌D與圖像的教學，糾正學生易錯點　　作圖方面不規(guī)范，達不到要領，該用直尺的地方徒手畫?！　∮绕涫桥龅接脠D線和表格再結合文字給出題目信息的時候，建立不起正確的認識?！　。?）突破7大難點　　斜面上的摩擦問題；彈性勢能的處理；圓周運動時的動力學方程分析；全過程的動能定理的列出與分析；動量定理的應用；磁場中做圓周運動的幾何關系處理（該知識點難度大，教學時重點突破前兩問）；　　多結果問題的判斷與分析　　三、培養(yǎng)學生的審題能力，加強審題技巧訓練　　物理計算題包含的信息量大，僅通過1～2次的閱讀，很難全面掌握題目的已知條件?！　≡趯忣}時，強化學生借助自畫草圖來表達、掌握和記憶題目信息的能力?！　忣}要細心，讀透題干內涵，要點要標清楚；　　要先寫方程的原始式，再寫方程的變形式；不寫連等式；　　列方程時，物理量的符號要用題中所給的符號，注意字母的大小寫和下標；　　方程要完備，不要一開始就代入數值運算；　　要重視文字運算和數值運算能力的訓練。　　二、教材的重點、難點　　必修32中的《電磁感應》和《交變電流》選修35中的《動量》　　重點：《電磁感應》和《交變電流》《動量守恒定律》　　難點：動量守恒定律和動量守恒定律在碰撞現(xiàn)象中的應用及光的粒子性　　三、提高教學質量的措施　　以“本”為本，以“綱”為綱　　“本”指課本，“綱”指《考試說明》?！　∫虿氖┙?，“生動活潑”　　在教學中，為使學生都能生動活潑地主動地學習，應對不同的學生提出不同的要求。對學有余力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識，使他們達到更高的水平?！　〖紡V益，精益求精　　發(fā)揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學生，具體做法是：（1）堅持集體備課，集思廣益。（3）對學生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的困難。復習過的內容要多次見面，學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。同時，要求學生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平臺；訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣；告誡學生在考試時思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題