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正文內(nèi)容

小學語文教學計劃-在線瀏覽

2025-04-05 21:44本頁面
  

【正文】 ,提出問題等,教師盡量提前布置,可以根據(jù)學生提出的問題,及時調(diào)整教學的重難點。作文訓練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次。鼓勵學生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。
 ?、蹖W生每天堅持練字一張,教師對學生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格,凡不符合的要求重做一遍。
  每天學習一條成語或一條名言(每天必需做的內(nèi)容,按順序指定學生寫在黑板上,內(nèi)容要具體,供學生自主抄寫學習);講一則故事(要短小精悍,有情趣)。
 ?。ㄈ﹤湔n、聽課和作業(yè)
  堅持教學資源共享的原則,按照學校及備課組要求,認真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,堅決做好備教材,備學生,備作業(yè)。
  多聽課,認真記錄,虛心學習他人的長處,對存在的不足敢于提出自己的看法。
  (四)提優(yōu)補差
  提優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。要有針對性的進行培養(yǎng),注意在課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。李冰欣帶郭世揚,趙嘉琦帶李智偉,韓沁娜帶未瑤瑤,趙嵐嬌帶代田田。
 ?。ㄎ澹┢渌?br />   盡快建立班級語文學習小組,4人或5人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強合作學習。
  注重復習。
  小學語文教學計劃5   一、現(xiàn)狀分析
  本班共有學生40人。從閱讀的角度來觀察,這班學生愛閱讀的比較多,其中有五名學生的閱讀范圍非常廣,帶動全班形成了讀書的風氣,是學好本冊語文的優(yōu)勢。在作文方面,大多數(shù)學生不會觀察也不善于觀察,對身邊的事情比較遲鈍,感到?jīng)]東西可寫,寫作的時候感覺無從下手,或者內(nèi)容空洞、語言貧乏,不會表達自己的真情實感,或者只會簡單地敘述事情的經(jīng)過,感覺只有筋骨沒有血肉,因此“教會觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度
  度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。以單元為基本結構來設計和組織教學,達到目標。
 ?。ㄒ唬┳R字與寫字教學
  繼續(xù)識字200個,會寫150個字,有較強的獨立識字的能力。
  能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
  操作建議
  高年級識字教學要以字義為重點,以字義帶動字音和字形,注意讀音和書寫的難點,注意防止和糾正錯別字。
  通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,同時練習書寫的行款整齊。
 ?。ǘ╅喿x教學
  能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
  能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義較深的句子的意思。
  學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
  以下是8個專題的讀寫重點:
  一、把握主要內(nèi)容,體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
  三、感受語言表達的藝術,搜集積累精妙的語言,學習用得體的語言表達。
  五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。
  七、體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。
 ?。ㄈ┛谡Z交際教學
  激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。在稍作準備后能當眾作簡單的發(fā)言。不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。
  能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。
  能修改自己的習作,做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。
  搜集積累精妙的語言,學習運用有藝術性、有魅力的語言。
  四、教材分析
 ?。ㄒ唬┙滩慕Y構
  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際拓展”四部分組成。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。第一次是在“語言的藝術”這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。
  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。
 ?。ǘ┙滩奶攸c
  加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。
  專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。
  順應兒童心理發(fā)展特點,“口語交際
  在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。
  第2單元:
  一是讓學生通過讀書,體會對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;
  二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;
  三是豐富語言積累;
  四是交流和描繪自己的童年生活。
  第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會的情感脈絡和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
  第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。
  第8單元:
  一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;
  二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用的寫作方法;
  三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;
  四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。
  六、工作措施
 ?。ㄒ唬┳R字與寫字教學
  本冊識字200個,高年段,學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學要更加放手。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。指導學生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結構,把字寫端正。進行閱讀教學,一定要多讀少講,讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導,要從整體入手,指導學生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎上,根據(jù)個人的情感體驗,進行有感情的朗讀。教師在教學時,應該為學生留有充裕的默讀時間,并提示相應的方法,引導學生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學習效果。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。
  要根據(jù)課文的不同特點,設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。要創(chuàng)設特定的情境。
  二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設還要注意趣味性,要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。要體現(xiàn)雙向互動。
  作文指導,一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導,指導的內(nèi)容不外乎習作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達了真情實感等幾個方面。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,使每個學生通過講評看到成績與進步,享受習作成功的快樂,更真切地懂得應當怎樣寫,激起對下一次習作的渴望。
  一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫,讀寫結合。根據(jù)生活需要練筆。要鼓勵學生表達自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。
 ?。ㄎ澹┚C合性學習
  本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫研究報告”的方法:
  第一步:確定話題;第二步:獲取資料;
  第三步:分析材料,形成觀點;第四步:依照樣本,撰寫報告
  七、教學進度
  第一單元和園地一(課文1—4)1—2周完成
  第二單元和園地二(課文5—9)3—4周完成
  第三單元和園地三(課文10—13)5—6周完成
  第四單元和園地四(課文14—17)7—8周完成
  第五單元和園地五(課文18—21)9—10周完成
  第六單元11—12周完成
  第七單元和園地七(課文22—24)13—14周完成
  第八單元和園地八(課文25—28)15—16周完成
  復習時間17—18周完成
  小學語文教學計劃6   新學期的小學語文教學要著眼于學生的發(fā)展,提倡生機勃勃的個性培養(yǎng)。
  加強對新標準,新教材的學習研究。本學期語文科要加大組織學習新課程標準和研究新教材的力度,結合本校存在的問題,有重點的組織專題性學習。
  繼續(xù)抓好作文教學,繼續(xù)抓好活動課教學。具體的如:讀書報告會,朗誦會,故事會,演講會,書法比賽,辦墻報,辦手抄報,新聞采訪,組織文學社團以及進行社會實踐活動。
  結合學科特點,建立能促進教師和學生個體發(fā)展的學科評價方案,進一步推進小學語文教學常規(guī)的改革創(chuàng)新。繼續(xù)落實好濰讀市教研室朝陽讀書計劃,和市教研室倡導的詩文背誦活動,除積極向?qū)W生推薦適合學生閱讀的報刊,書目以外,還要擴大語文學習的渠道,如觀看適合初中學生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學生閱讀的網(wǎng)站。每學期必須出一至兩期文學期刊或小報。
  繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學習和教育觀念的轉變。練好三字一話,加強自身教學素質(zhì),上出讓學生喜歡的一流好課。在上學期的教研
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