【正文】 ，提出問題等，教師盡量提前布置，可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，及時調(diào)整教學(xué)的重難點。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次。鼓勵學(xué)生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。
　?、蹖W(xué)生每天堅持練字一張，教師對學(xué)生平時作業(yè)的書寫要求要嚴格，凡不符合的要求重做一遍。
　　每天學(xué)習(xí)一條成語或一條名言（每天必需做的內(nèi)容，按順序指定學(xué)生寫在黑板上，內(nèi)容要具體，供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí)）；講一則故事（要短小精悍，有情趣）。
　?。ㄈ﹤湔n、聽課和作業(yè)
　　堅持教學(xué)資源共享的原則，按照學(xué)校及備課組要求，認真參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，堅決做好備教材，備學(xué)生，備作業(yè)。
　　多聽課，認真記錄，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，對存在的不足敢于提出自己的看法。
　?。ㄋ模┨醿?yōu)補差
　　提優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。要有針對性的進行培養(yǎng)，注意在課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。李冰欣帶郭世揚，趙嘉琦帶李智偉，韓沁娜帶未瑤瑤，趙嵐嬌帶代田田。
　　（五）其他
　　盡快建立班級語文學(xué)習(xí)小組，4人或5人為一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長，收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學(xué)習(xí)。
　　注重復(fù)習(xí)。
　　小學(xué)語文教學(xué)計劃5 　　一、現(xiàn)狀分析
　　本班共有學(xué)生40人。從閱讀的角度來觀察，這班學(xué)生愛閱讀的比較多，其中有五名學(xué)生的閱讀范圍非常廣，帶動全班形成了讀書的風(fēng)氣，是學(xué)好本冊語文的優(yōu)勢。在作文方面，大多數(shù)學(xué)生不會觀察也不善于觀察，對身邊的事情比較遲鈍，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡單地敘述事情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此“教會觀察方法和表達方法”是作文教學(xué)的重點和難點。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度
　　度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計和組織教學(xué)，達到目標。
　　（一）識字與寫字教學(xué)
　　繼續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的能力。
　　能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
　　操作建議
　　高年級識字教學(xué)要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點，注意防止和糾正錯別字。
　　通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習(xí)書寫的行款整齊。
　　（二）閱讀教學(xué)
　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。
　　學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
　　以下是8個專題的讀寫重點：
　　一、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
　　三、感受語言表達的藝術(shù)，搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)用得體的語言表達。
　　五、理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。
　　七、體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
　?。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)
　　激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。在稍作準備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
　　能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。
　　能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。
　　搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
　　四、教材分析
　?。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)
　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際拓展”四部分組成。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。
　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。至此，完成小學(xué)階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。
　?。ǘ┙滩奶攸c
　　加強目標意識，全面、準確地落實語文學(xué)習(xí)目標。
　　專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
　　順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際
　　在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。
　　第2單元：
　　一是讓學(xué)生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；
　　二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；
　　三是豐富語言積累；
　　四是交流和描繪自己的童年生活。
　　第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
　　第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。
　　第8單元：
　　一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；
　　二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用的寫作方法；
　　三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；
　　四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
　　六、工作措施
　　（一）識字與寫字教學(xué)
　　本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。進行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。
　　要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。
　　二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。要體現(xiàn)雙向互動。
　　作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。
　　一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。根據(jù)生活需要練筆。要鼓勵學(xué)生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。
　?。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
　　本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：
　　第一步：確定話題；第二步：獲取資料；
　　第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告
　　七、教學(xué)進度
　　第一單元和園地一（課文1—4）1—2周完成
　　第二單元和園地二（課文5—9）3—4周完成
　　第三單元和園地三（課文10—13）5—6周完成
　　第四單元和園地四（課文14—17）7—8周完成
　　第五單元和園地五（課文18—21）9—10周完成
　　第六單元11—12周完成
　　第七單元和園地七（課文22—24）13—14周完成
　　第八單元和園地八（課文25—28）15—16周完成
　　復(fù)習(xí)時間17—18周完成
　　小學(xué)語文教學(xué)計劃6 　　新學(xué)期的小學(xué)語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，提倡生機勃勃的個性培養(yǎng)。
　　加強對新標準，新教材的學(xué)習(xí)研究。本學(xué)期語文科要加大組織學(xué)習(xí)新課程標準和研究新教材的力度，結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織專題性學(xué)習(xí)。
　　繼續(xù)抓好作文教學(xué)，繼續(xù)抓好活動課教學(xué)。具體的如：讀書報告會，朗誦會，故事會，演講會，書法比賽，辦墻報，辦手抄報，新聞采訪，組織文學(xué)社團以及進行社會實踐活動。
　　結(jié)合學(xué)科特點，建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案，進一步推進小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。繼續(xù)落實好濰讀市教研室朝陽讀書計劃，和市教研室倡導(dǎo)的詩文背誦活動，除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊，書目以外，還要擴大語文學(xué)習(xí)的渠道，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或小報。
　　繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。練好三字一話，加強自身教學(xué)素質(zhì)，上出讓學(xué)生喜歡的一流好課。在上學(xué)期的教研