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正文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-在線瀏覽

2025-04-05 21:44本頁(yè)面
  

【正文】 ,提出問(wèn)題等,教師盡量提前布置,可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn)。作文訓(xùn)練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每周交替一次。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。
  ③學(xué)生每天堅(jiān)持練字一張,教師對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)的書寫要求要嚴(yán)格,凡不符合的要求重做一遍。
  每天學(xué)習(xí)一條成語(yǔ)或一條名言(每天必需做的內(nèi)容,按順序指定學(xué)生寫在黑板上,內(nèi)容要具體,供學(xué)生自主抄寫學(xué)習(xí));講一則故事(要短小精悍,有情趣)。
 ?。ㄈ﹤湔n、聽課和作業(yè)
  堅(jiān)持教學(xué)資源共享的原則,按照學(xué)校及備課組要求,認(rèn)真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,堅(jiān)決做好備教材,備學(xué)生,備作業(yè)。
  多聽課,認(rèn)真記錄,虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,對(duì)存在的不足敢于提出自己的看法。
  (四)提優(yōu)補(bǔ)差
  提優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。要有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng),注意在課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。李冰欣帶郭世揚(yáng),趙嘉琦帶李智偉,韓沁娜帶未瑤瑤,趙嵐嬌帶代田田。
 ?。ㄎ澹┢渌?br />   盡快建立班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組,4人或5人為一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長(zhǎng),收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、背誦檢查等都以小組為單位,可以加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。
  注重復(fù)習(xí)。
  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5   一、現(xiàn)狀分析
  本班共有學(xué)生40人。從閱讀的角度來(lái)觀察,這班學(xué)生愛(ài)閱讀的比較多,其中有五名學(xué)生的閱讀范圍非常廣,帶動(dòng)全班形成了讀書的風(fēng)氣,是學(xué)好本冊(cè)語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)。在作文方面,大多數(shù)學(xué)生不會(huì)觀察也不善于觀察,對(duì)身邊的事情比較遲鈍,感到?jīng)]東西可寫,寫作的時(shí)候感覺(jué)無(wú)從下手,或者內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏,不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感,或者只會(huì)簡(jiǎn)單地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過(guò),感覺(jué)只有筋骨沒(méi)有血肉,因此“教會(huì)觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度
  度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。以單元為基本結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué),達(dá)到目標(biāo)。
 ?。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)
  繼續(xù)識(shí)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè)字,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。
  能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
  操作建議
  高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn),以字義帶動(dòng)字音和字形,注意讀音和書寫的難點(diǎn),注意防止和糾正錯(cuò)別字。
  通過(guò)句子的抄寫和默寫在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字,同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。
  (二)閱讀教學(xué)
  能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
  能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。
  學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
  以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn):
  一、把握主要內(nèi)容,體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。
  三、感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言表達(dá)。
  五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。
  七、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)
  激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
  能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。
  能修改自己的習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,書寫規(guī)范、整潔。
  搜集積累精妙的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言。
  四、教材分析
  (一)教材結(jié)構(gòu)
  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際拓展”四部分組成。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書寫。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。
  全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。
 ?。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
  加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
  專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。
  順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際
  在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。
  第2單元:
  一是讓學(xué)生通過(guò)讀書,體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;
  二是通過(guò)對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;
  三是豐富語(yǔ)言積累;
  四是交流和描繪自己的童年生活。
  第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
  第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
  第8單元:
  一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見識(shí);
  二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法;
  三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;
  四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
  六、工作措施
 ?。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)
  本冊(cè)識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過(guò)多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語(yǔ)感。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。
  要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。
  二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
  作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問(wèn)題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。至于怎么寫的問(wèn)題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過(guò)程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語(yǔ)是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂(lè),更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。
  一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。根據(jù)生活需要練筆。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。
 ?。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
  本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操作。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法:
  第一步:確定話題;第二步:獲取資料;
  第三步:分析材料,形成觀點(diǎn);第四步:依照樣本,撰寫報(bào)告
  七、教學(xué)進(jìn)度
  第一單元和園地一(課文1—4)1—2周完成
  第二單元和園地二(課文5—9)3—4周完成
  第三單元和園地三(課文10—13)5—6周完成
  第四單元和園地四(課文14—17)7—8周完成
  第五單元和園地五(課文18—21)9—10周完成
  第六單元11—12周完成
  第七單元和園地七(課文22—24)13—14周完成
  第八單元和園地八(課文25—28)15—16周完成
  復(fù)習(xí)時(shí)間17—18周完成
  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6   新學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡生機(jī)勃勃的個(gè)性培養(yǎng)。
  加強(qiáng)對(duì)新標(biāo)準(zhǔn),新教材的學(xué)習(xí)研究。本學(xué)期語(yǔ)文科要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。
  繼續(xù)抓好作文教學(xué),繼續(xù)抓好活動(dòng)課教學(xué)。具體的如:讀書報(bào)告會(huì),朗誦會(huì),故事會(huì),演講會(huì),書法比賽,辦墻報(bào),辦手抄報(bào),新聞采訪,組織文學(xué)社團(tuán)以及進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
  結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。繼續(xù)落實(shí)好濰讀市教研室朝陽(yáng)讀書計(jì)劃,和市教研室倡導(dǎo)的詩(shī)文背誦活動(dòng),除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊,書目以外,還要擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào)。
  繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀念的轉(zhuǎn)變。練好三字一話,加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì),上出讓學(xué)生喜歡的一流好課。在上學(xué)期的教研
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