實(shí)用的幼兒園教研計(jì)劃匯編6篇-在線瀏覽
2025-04-05 21:36本頁(yè)面
【正文】 形成概念的方法，在很大程度上取決于語(yǔ)言。語(yǔ)言能力的掌握對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和生活影響很大，它不僅可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操，而且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展?！ ∫?、研究的目標(biāo)： 教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！ 《?、研究成員：朱鳳娟 阮麗詩(shī) 呂品品 鮑 妍 魏麗蓮 三、研究措施： 思行并進(jìn)，優(yōu)化園本課程下集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。 2）開展案例分析、說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)診斷和參與討論等不同形式的實(shí)踐研究，幫助教師解決實(shí)踐中的困惑問(wèn)題； 3）一課多上，關(guān)注教師的個(gè)體成長(zhǎng)。 4）教研組長(zhǎng)保證每周進(jìn)課堂聽課，對(duì)教師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計(jì)、組織集體教學(xué)活動(dòng)的能力?！ ≌腺Y源，多種渠道并行推進(jìn)幫助青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)。 2）全組教師圍繞課例展開教學(xué)反思等自培活動(dòng)?！ ∷?、研究的步驟： 課題研究初步確定為半年，共分三個(gè)階段層層遞進(jìn)，深入展開?！ 〉诙A段：實(shí)施階段（第4—18周） 開展研究，積累經(jīng)驗(yàn)?！ ∫晕淖中问嚼鄯e在研究過(guò)程中成功的語(yǔ)言教學(xué)方法和策略。其中原有的兩位教師由于幼兒園工作的現(xiàn)實(shí)需求去了大班年級(jí)組，而大班有位教師新進(jìn)了我們年級(jí)組。由于其中有一位新分配來(lái)的年輕教師，不過(guò)相信她會(huì)很快的融入我們。幼兒園以“科學(xué)區(qū)”為重點(diǎn)，并加強(qiáng)幼兒戶外活動(dòng)的指導(dǎo)與觀察，針對(duì)不同層級(jí)的教師的備課進(jìn)行了統(tǒng)整和研討，教師基本的素質(zhì)得到了提高。 二、指導(dǎo)思想 加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究《3—6學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范教研組活動(dòng)。加強(qiáng)日常保教工作管理，提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提高幼兒園教育質(zhì)量?！ ‰S機(jī)進(jìn)班，加強(qiáng)個(gè)別化指導(dǎo)能力。加強(qiáng)日常工作檢查，將工作做到細(xì)致化。召開年級(jí)組教研活動(dòng)，每月一次大教研活動(dòng)一次小教研活動(dòng)，由三個(gè)班級(jí)輪流組織，在年級(jí)組中形成交流分享，互動(dòng)反思的良好氛圍?！ ∫岳蠋?，提高教師業(yè)務(wù)水平。每位教師根據(jù)自身的具體情況攥寫一篇適合自身的教育教學(xué)文章。在小班一年的“走線”入?yún)^(qū)的形式，改變以入?yún)^(qū)卡確定區(qū)域入?yún)^(qū)人員的形式，重視班級(jí)幼兒良好的常規(guī)培養(yǎng)?！ ≈匾暟嗉?jí)的戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)。加強(qiáng)教師在戶外活動(dòng)中觀察指導(dǎo)的能力，教師間加強(qiáng)交流溝通?！ 。ㄈ┣橐庾匀?，美工創(chuàng)意獨(dú)特化 “情意”主題課程的嘗試開展。在每次主題結(jié)束了各班進(jìn)行交流總結(jié)，能夠真正做好主題活動(dòng)內(nèi)容。以“家長(zhǎng)會(huì)”“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)為平臺(tái)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，努力讓家長(zhǎng)參與到幼兒園“情意”活動(dòng)中?！ ∽龊妹拦^(qū)自主化。美工區(qū)材料自主化，和幼兒一起做好美工區(qū)材料的分類，自主拿取，不斷做好自主化?！ 〗處煻谡n改的理念和教育教學(xué)行為有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變和提高，在實(shí)踐中領(lǐng)悟到主題活動(dòng)的環(huán)境是立體的 它是墻面、教學(xué)和游戲等環(huán)境的相互滲透融合，主題背景下立體大環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中要處理好幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的關(guān)系?！ ∩钊胙芯啃陆滩闹黝}背景下的操作點(diǎn)，深化設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)架線下的每個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)?！ ?在主題背景下自主性游戲、教學(xué)活動(dòng)整合的實(shí)踐研究?！ 《⒈緦W(xué)期保教研究?jī)?nèi)容與措施 ?。ㄒ唬┍＝虒ｎ}研究?jī)?nèi)容與措施： 組織教師學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南解讀》，在專題研究過(guò)程中運(yùn)用指南中的理念來(lái)審度自己的教育行為，在反思中促使教師的專業(yè)化水平有的成長(zhǎng)。細(xì)讀并理解課程四本《教師參考用書》中操作點(diǎn)的內(nèi)涵及設(shè)計(jì)思路 結(jié)合自主性游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題活動(dòng)三位一體的整合理念對(duì)四本教材作深
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1