【正文】 實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展。 四年級品德與社會教學工作計劃5 指導思想 以《義務(wù)教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據(jù)，樹立以人為本、培養(yǎng)能力的思想，倡導amp。”的方式方法，積極營造amp。”的教學氛圍，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學生長期的健康成長。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動質(zhì)量，提高課堂效率。教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實社會，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機的結(jié)合在一起。教學方式主要以學生的探究性學習為主，目的是通過這些活動讓學獲取消費的初步感受。讓學生通過探究節(jié)日的習俗，感受到人們節(jié)日中享受到的快樂，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛祖國的情感。如何使他們平平安安地度過每一天，是家長，學校，社會一直關(guān)注的問題。 各單元的設(shè)計圍繞課程標準的一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。主要有學生的家庭，學校和社區(qū)生活的內(nèi)容，家鄉(xiāng)，世界的民族風情，習俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容，讓學生加深對社會的認識，有利于他們的情感，態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。 四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程當中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系 品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經(jīng)濟學、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。在本冊教材中，設(shè)計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。 品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。 建立新的教學觀，引導學生自主學習。 加強課程管理，保證教學質(zhì)量。開放的課程觀要求我們樹立以人為本的學生觀，尊重學生的生活，充分利用各種課程資源，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，根據(jù)自己的教學需要對教材中的范例進行合理的取舍或加以適當?shù)耐卣?，積極引導學生在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地成長、獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非?；钴S，好奇心較強，見識較廣，對綜合性、活動性較強的品德與社會課頗有興趣。 三、教材分析 本冊教材共有五個單元，各單元的主題與教學要點如下： 第一單元的主題是誠信是金，通過對本單元的學習，讓學生明白誠實是自尊自愛的表現(xiàn)，誠信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障，努力做一個講信用的人。 第三單元的主題是我的綠色日記，通過對本單元的學習，引導學生對家鄉(xiāng)的水、空氣、動植物等環(huán)境問題的原因和危害進行考察和探究，使學生初步樹立環(huán)保的意識和責任感，激發(fā)他們對美好綠色家園的熱愛與向往之情。 第五單元的主題是祖國真大，通過對本單元的學習，讓學生知道我國是一個地域遼闊、有許多名山名川和名勝古跡的國家，激發(fā)學生的愛國之情。 善于充分調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。 充分利用各種媒體，擴充學習資源，激發(fā)學生的學習興趣。熟悉的工作環(huán)境，熟悉的孩子們，然而他們又是陌生的。雖說已是四年級的學生了，但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。而教學實踐證明：情感教育是道德認識的基礎(chǔ)，是趣味性激發(fā)道德動機的橋梁，是道德行為的催化劑，以情育人，永遠是思品教育的主要途經(jīng)，今后還須堅持以情育人的教學法。通過了解祖國的不同地形、不同的自然景觀和人們的生活與生產(chǎn)，使學生初步知道人與自然環(huán)境的依存關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛自然和熱愛祖國的情感。 通過“縮短時空的通信”的學習活動，了解通信對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。 通過“四通八達的交通”的學習，引導學生從日常生活中體驗到“生活中處處有交通”，使學生感受到交通與我們生活的聯(lián)系，我們的生活離不開交通。依據(jù)教材特點和學生實際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。 知中生情，學文明理。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學生的道德情感。小學生善于直觀體驗，側(cè)重形象思維、易受感動。讓學生在具體認知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。要讓學生理解課文、明白道理，很關(guān)鍵的一點就是要根據(jù)教材的重難點，精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。 良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德認知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。 四年級品德與社會教學工作計劃9 一、學情分析： 我班本期共有學生53人，其中女生21人。大部分學生學習的基礎(chǔ)十分差，特別是從久吉轉(zhuǎn)入的好幾個男生，簡直是一竅不通，什么都不會的那種，就連跟著你讀書都不會張口的。但是不管有多大的困難，我也得搏一搏，盡自己所能去做吧，但愿能有一定的收獲。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。 初步形成民主，法制觀念和規(guī)則意識。尊重不同國家和人的文化差異。 關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識?？刂坪驼{(diào)整自己的情緒和行為。 能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作，學習民主的參加集體生活。 （三）、知識 初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)。 初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。 （四）、全冊的重點、難點： 學習編寫、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。 知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。 用手描繪家鄉(xiāng) 主題二：從地圖上看家鄉(xiāng) 課時：4課時 用心體會家鄉(xiāng) 滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》 第十七條和第十九條。 請到我的家鄉(xiāng) 目標： 態(tài)度：增進對于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度。 能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。 知識：認識家鄉(xiāng)的地理位置和特點，初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風俗的多樣。 態(tài)度：從家庭生活學校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗和今昔對比等活動中，感受生活的巨大變化。 重點、難點： 在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感。 在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。 認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。 體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。 要點： 在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感。 在合作繪畫的活動中增進合作技能。 通過對于有關(guān)溫度統(tǒng)計的認識，感受祖國的博大。 總結(jié)本單元的學習內(nèi)容。 學校里的變化真大。 主題二：從家里帶出來的歷史： 課時：4課時 “家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)。 今非昔比的廚房。 課時：4課時 家鄉(xiāng)名稱的來歷。 家鄉(xiāng)的水故事 《中華人民共和國水法》 第八條 目標： 態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護意識。比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識，能夠與同學合作完成學習任務(wù)。 知識：知道家庭、學校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。 滲透《中華人民共和國文物保護法》 第三條和《中華人民共和國水法》 第八條的法制教育。 2．掌握通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。 4．了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。 6．模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化、進步。學習制作年表。 9．體驗參與性較強的集體游戲的快樂，加深友情。 11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳說。 13．感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。 2．學習在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關(guān)的、有價值的對象。 4．嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。 7．增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。 9．學習合乎邏輯地思考和表達。 11．感受水的寶貴，對水資源珍惜的態(tài)度。 13．促使學生形成節(jié)約用水的習慣。 傳統(tǒng)與進步。 來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶 滲透《歷史文化名城保護法》 第一條。 鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗。 主題三：建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng) 課時：4課時 遠離陋習。 2．追求文明。 目標： 態(tài)度：通過認識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進一步形成家鄉(xiāng)的概念，體會到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對家鄉(xiāng)深層的了解，增進對家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望，樂于在學習活動中積極發(fā)表自己的看法。分析，并得出正確的結(jié)論。 滲透《歷史文化名城保護法》 第一條，《中華人民共和國未成年人保護法》 第二十二條 二十三條的法制教育。 2．學會建立名人簡歷檔案。 4．學會用比較的方法分析事物發(fā)展的過程。 6．了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點。 8．懂得風俗及文化的區(qū)域性特點。 10．初步區(qū)分社會生活中封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為。 12．了解家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設(shè)美好家鄉(xiāng)的。 2．學會調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣編寫，記錄整課及運用資料。 4．通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進對家鄉(xiāng)和民族的情感。 6．知道多姿多彩的風俗，文化是一個地區(qū)人們生活的重要部分。 8．能夠分辨出各種節(jié)日風俗中封建迷信的東西。 10．養(yǎng)成以實際行動維護健康文明生活的態(tài)度，行為方式。 四、教學措施 為了達到教學目標，本期將采取小老師帶領(lǐng)小學生一起學習共同進步的方法來提高差生的學習成績。 多用多媒體課件和電子白板來輔助課堂教學，提高課堂教學效果。 四年級品德與社會教學工作計劃10 單元 周次 具體內(nèi)容 德育滲透教育參考目標 實施建議 備注 一、我能為你做什么 在公共汽車上 建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養(yǎng)的人。 尋找不遵守公共秩序的現(xiàn)象，并糾正。 采用小組學習、角色扮演等形式，讓學生在體驗、交流、對話中激情、明理。 伸出我的手 養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸的人的行為。 用實際行動幫助殘疾人，成立愛心小組為殘疾人做力所能及的事。 運用小組學習、討論、辯論的方式，知道只有團結(jié)協(xié)作，集體才能進步和發(fā)展。 二、我的家鄉(xiāng)在變化