剪紙教案模板集合5篇-在線瀏覽
2025-04-05 21:22本頁面
【正文】 動物園里酌各種動物 師：動物園里還有什么動物呢？你想剪什么動物呢？（幼兒自由想象，創(chuàng)編動作） 第一遍：教師邀請幼兒兩兩組合，進(jìn)行討論誰當(dāng)紙，誰當(dāng)剪刀，想剪什么動物。（兩兩合作，重點(diǎn)提示動物的典型特點(diǎn)） 小結(jié)：動物園里真熱鬧啊，我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…一 提問：小剪刀剪出了不同動物的特點(diǎn)，那我們現(xiàn)在互換角色，看看會不會出現(xiàn)更多不同的有趣動物哦！ 第二遍：互換角色（兩兩合作） 小結(jié)：請小剪刀介紹剪出的各種動物，突出動物不同的特點(diǎn)。（活動結(jié)束） 四、友情提示 活動中教師要關(guān)注幼兒在剪紙方面的已有經(jīng)驗(yàn)，對于幼兒的表現(xiàn)及時給予肯定和鼓勵。 剪紙教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)民族自豪感。 要求學(xué)生獨(dú)立或合作創(chuàng)作。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一：師生編寫剪紙作品、資料 工具、材料 剪紙作品 剪紙介紹 剪紙的應(yīng)用 二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 美化教室、貼上剪紙作品。（展示介紹相結(jié)合） 談?wù)勀銓艏埖母惺堋? 三、欣賞探究、了解剪紙歷史 直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍（選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹） 多媒體拓寬知識（通過站或計(jì)算機(jī)儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機(jī)互動對話，增大信息量） 查資料探究學(xué)習(xí)（通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認(rèn)識） 觀察生活：剪紙的應(yīng)用（課前布置，學(xué)中交流） 四、直觀示范，感悟剪紙的方法 用錄象機(jī)直觀展示剪紙過程。 五、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握剪紙方法 師生共同參與，教師重在指導(dǎo)。 獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成剪紙作品。 教學(xué)過程：姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第二課時 一、 教學(xué)1－3自然段。書上哪幾自然段寫了這些內(nèi)容？（13自然段?！? 知道什么是“小屯”嗎？這個開頭寫得很有特色，特色在哪里？ （由遠(yuǎn)到近地寫。） 這種寫法，讓你感受到什么？一個“都”字，還讓你感覺到什么？ 當(dāng)作者寫下這篇文章的第一句話的時候，他的心情會是怎樣的？ 帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀?！保ㄖ笇?dǎo)有韻律地、有節(jié)奏地贊嘆一番。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪個 ，剪個 。（師指點(diǎn)板書上的“有聲有色”。 1．更讓作者難以忘懷的是當(dāng)他憶及那悅耳至極的剪紙聲，就會立刻回想起姥姥給他剪“喜鵲登枝”的窗花的事；當(dāng)他憶及那清清爽爽的剪紙聲，就會立刻回想起姥姥給他剪“牛馱小兔”等關(guān)于牛、兔主題的窗花的事。 3．交流朗讀:把你覺得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽。 （1） “我是個出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。” 你能把“我”的調(diào)皮勁兒讀出來嗎？ 我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。姥姥“熟能生巧”的本領(lǐng)是怎么練就的呀？ （3）“數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。（板書課題） 北方人管外婆叫姥姥，口語就一個字姥，叫起來非常親切。（學(xué)生齊叫）加上兒化（范讀），你來叫一聲。（指名）讀得真親切。我們一起來讀一遍課題。請大家打開課本，認(rèn)真地讀一讀課文，這篇課文生字新詞比較多，特別還有幾個多音字，要力爭把它們讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，邊讀邊思考：這位姥姥給你留下了怎樣的印象？開始讀。（出示詞語）自己先讀讀。）請高凌來讀一下。擇菜的擇也是個多音字，讀成zh225。（媒體突出：舍、擇）大家跟我讀：左鄰右舍、擇菜。（齊讀）在這些字詞中，你認(rèn)為同學(xué)們哪些字特別容易寫錯，你要給他進(jìn)行一下友情提醒的。（相機(jī)板書） 三、品讀文字，揣摩語言。 請大家自由讀課文，從文中找出表現(xiàn)姥姥技藝高超的句子，并
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