【正文】 說明常見的錯誤的防止和策略外，應大膽放心地讓學生自己練習。在練習設計中，可通過典型多樣的練習，幫助系統整理。設計綜合發(fā)展練習，提高學生的解題能力。復習完成時，可選取數量適當的題目進行當堂檢測，設置綜合訓練題，促進學生由知識向能力的轉化。評講課上，要大力表揚進步大的學生，激勵他們介紹學習經驗，幫助成績較差的同學。只有這樣，才能達到補缺和提高的效果。數學復習課要真正上好、上出實效并不容易，需要我們在實際中摸索，根據本班實際，因材施教，靈活選用方法，促進復習課走向實效。如何進行中考針對性復習，如何采用一種教師與學生均可接受的最佳方式上課?這次的教研活動，兩位老師都給我們一個很好的借鑒。這次兩位老師都以一種全新的面貌出現在大家面前，主要體現在以下方面：　　 對知識的系統復習　　利用填空的方式讓學生通過填充回憶，梳理復習內容。相比很多教師練習是自己成為主角，強調再強調，細枝末節(jié)不厭其煩，惟恐學生再錯，教師唇干舌燥，特別是中考復習階段各科講評較多，老重復同一模式，學生厭煩、困頓，效果甚微?！　?精心設計練習題　　精心設計練習題，注意內容的層次，循序漸進，由易到難，把握好“會”、“熟”、“活”三個階段，最后形成較強的解題能力?！　?課堂氣氛活躍　　兩位老師的課堂中都體現了學生學的輕松，老師教得輕松，整節(jié)課學生真　　正“動” 起來，思維真正“活”了起來?！　〈送?，本人認為，到了初三，學生的基礎差異比較大，對于一些較難的地方，應該適當的提提，復習的時候也可以適當增加一些選做題，以防止一些學生“吃不了”和“吃不飽”的現象。初中數學評課稿4各位老師：　　大家下午好！　　我非常榮幸地和大家一起在這里聽了xx主城六所優(yōu)質初中的六位優(yōu)秀教師執(zhí)教的“簡單的軸對稱圖形（第2課時）”?！　∈紫?，我想說三句話：　　這是在95中上的課；　　這是上的七年級的課；　　這是上的七年級下冊第五章第三節(jié)的第2課時的課。六位教師面對的學生都是這個學校的學生。在學生三年的學習過程中，教師和學生的逐步融合，還會形成獨特的課堂文化。今天參賽的有兩位選手正在使用這個版本的教材，其余四位選手平時教學中都使用的人教版教材?！　∵@是本章第三節(jié)第2課時的內容，“線段是軸對稱圖形”、“垂直平分線的性質”、“線段垂直平分線的畫法”是擺在那里的幾個知識點，無法繞過，怎么教？為此，我還思考過教材為什么編。這不由得讓我想起“黃金分割比”一節(jié)內容在新舊教材的編排。想必正是因為有六位選手的“火熱思考”，今天的六堂課才有各有千秋的設計及教學?！罢n型”定位準確，也就明白這一節(jié)課的任務是什么，大體該怎么上。這應該是我們應當秉持的教學理念，勿庸諱言?！　。?）教學過程中，問題難度、數量適當，有幾位教師設計的“題”很有新意，讓人難忘?！伴_放條件，開放結論”的問題激活了學生的思維。教師這個職業(yè)永遠不會被取代，但不會使用技術的教師一定會被人取代?！　‰m然這是一次賽課，但更多的這是一次跨區(qū)域的教學研討，我還有以下幾點思考和建議?！　∫氕h(huán)節(jié)刻意聯系現實？　　刻意設計交流、提問活動？　　“提出問題”后“知識回顧”，“知識回顧”是不是一節(jié)課必然的教學環(huán)節(jié)？　　（2）教學語言的準確性?！　　熬€段AB是 圖形？”　　難道就只能填“軸對稱”嗎？填“中心對稱”或其它就不行嗎？　　還有就是把教材上的大段大段文字挖掉一些用空格讓學生填，這種方式好不好？　?。?）“課堂小結”的形式仍然單一，很多教師仍然用“談收獲、談感受”這種形式，缺乏創(chuàng)新。　?。?）注意學案、教案的編寫。　　最后，我想說的是，我們要把對課堂教學藝術的追求當作我們教書的最高追求。站在50個學生面前，你對教學的理解應該已經深入你的內心，深入你的骨髓。上課不是僅靠表演，你的思維，你的眼神，你的表情是否真的融入課堂，心是會知道的?！　∽詈螅Ｔ噶鶄€聯盟學校在共同發(fā)展的路上越走越好！　　祝愿在場的每一位老師心靈安穩(wěn)，萬事平和！初中數學評課稿5　　數學組共有八位教師，既有經驗豐富的張殿榮老師，又有區(qū)學科帶頭人鄭素梅老師，有年富力強的郭振紅、周業(yè)智、李箕貴、曹艷老師，還有充滿生機活力的張翼飛、黃謹老師?！　∫韵陆榻B本組的一些具體做法：　　一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。僅一個班成績的突出，不能代表整體水平，只有整體水平高了，才能真正打得出去。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會，積累了不少好的經驗。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作責任制，避免吃“大鍋飯”，根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目標?！　《⒆プW生心理，營造良好的教與學環(huán)境　　高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習大都是被動型的?！　⊥ㄟ^連續(xù)的觀察和調研，我們把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生拓展；中等生狠抓；學困生輔導?！　≈械壬且粋€大的群體，在平行班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高?！　祵W是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。如張翼飛老師的“每日一題”，鄭素梅老師的“每天一頁”，周業(yè)智給學生的每周中考嘗試等都給學有余力的學生一個很好的拓展空間。　　三、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益　　實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。所以在后一階段，我們要講究“精講”這一環(huán)，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對我們來講，要求是非常高的。　　“練”這一環(huán)也是我們的工作重點，在每周兩節(jié)的延伸課程中，我們基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過備課組精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目；理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等?！　≈锌际且粓鲇舱?，要打好這場硬仗，不僅要強攻，還需要智齲我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功！初中數學評課稿6　　一、教師素質評價　　教師的基本功扎實，講授知識有深度、有廣度、有技巧。營造了積極、和諧的教學氛圍和平等、民主、自由的師生的關系，很好的實現了教師角色的轉變（說通俗點簡直不象是老師，而是學生的朋友和兄長）。　　二、教學氛圍評價　　課堂氣氛活潑有序、教師調控能力和應變能力強、富有激情?！　∪⒔虒W設計評價　　教學設計理念依據新一輪基礎課程改革《數學課程標準》中：讓生活走向數學，讓數學走進生活的基本理念，面向全體學生。整個課堂設計完整、結構緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。（巧妙激趣）　　教師創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生學