初中地理課后教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-04-05 21:18本頁(yè)面
【正文】 密切度。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)檢測(cè)，筆者發(fā)現(xiàn)，從整體看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)，普遍認(rèn)可地理學(xué)科。初中地理課后教學(xué)反思3 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)海陸變遷及大陸分離的過(guò)程的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力?！ ∏楦心繕?biāo) 通過(guò)從材料到總結(jié)分析的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過(guò)名人的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的39?！ 〗虒W(xué)要求： 了解海陸變遷的原因 了解大陸漂移假說(shuō)以及其形成的條件 教學(xué)重點(diǎn)：利用大陸漂移假說(shuō)解釋一些地質(zhì)現(xiàn)象 教學(xué)難點(diǎn)：尋找大陸源移的證據(jù) 教學(xué)方法：材料演示 由現(xiàn)象到推理總結(jié)出的本質(zhì)原因的過(guò)程 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、海陸是變遷的 師: 世界都處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。滄海桑田這個(gè)成語(yǔ)就是古人的智慧 提問(wèn)：滄海桑田是什么意思? 生：大海變成田地，田地變成大海。 師：它的原意就是指海陸的變遷。 二、海陸變遷的方式 師：海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的圖片活動(dòng)?！ ∠柴R拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說(shuō)明了什么問(wèn)題? 我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動(dòng)的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?) 荷蘭的國(guó)土面積在已往的百年中為何在不停擴(kuò)大? 師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)海陸變遷的方式? (總結(jié))生：變遷方式有三種：；； 師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢? 20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論?！ ∩洪喿x。事實(shí)表明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的。誰(shuí)來(lái)介紹1個(gè)魏格納尋找證據(jù)的過(guò)程? 生：(簡(jiǎn)單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻(xiàn)身。它的基本觀點(diǎn)是什么? 生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的四周是一片汪洋。)緩慢漂移逐漸形成今天的結(jié)構(gòu)?！ 】偨Y(jié)： 生：之前沒(méi)有大西洋，后來(lái)非洲、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開才形成大西洋。 師：太平洋將來(lái)會(huì)怎樣呢? 生：會(huì)消失?？偨Y(jié)： 生：煤是樹在高溫高壓下經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間形成的，樹是生活在溫暖潮濕的地方。 師：所有剛才咱們討論的問(wèn)題都可以證明大陸漂移假說(shuō)的成立，魏格納用生命代價(jià)編寫證據(jù)，驗(yàn)證了大陸漂移假說(shuō)的正確性。最后由老師總結(jié)得出結(jié)論。如在一開始上課時(shí)就通過(guò) “喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)有海洋動(dòng)物化石”、“我國(guó)東部海
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