初中化學(xué)教學(xué)反思5篇-在線瀏覽
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 課時完成，每課時內(nèi)容分配，先講什么，后講什么，每節(jié)課講多少內(nèi)容，講到什么程度，可很據(jù)學(xué)生情況而定，不可強求一律。 二、靈活應(yīng)用教學(xué)方法。例如對于不同的內(nèi)容，有的使用課件可能效果較好，但有的使用課件適得其反。 三、教學(xué)細節(jié)無小事。所以必須提高課堂的實效性。要求教師備課時，應(yīng)考慮到教學(xué)的每一細節(jié)以及處理方法。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂實效性的關(guān)鍵所在。 教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用見效率。 指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法。 指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。動耳聽清知識的來龍去脈。動手將重點內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢。 只要讓學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)效率必將大大提高，學(xué)生也將受益終身。 人們常說，十個指頭有長短，學(xué)生的個體差異是客觀存在的，不應(yīng)回避，但個體差異是可以改變的，只要教師采取有效手段，差生是可以轉(zhuǎn)變的。 六、善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。喜愛才是最好的教師，高效率地提高課堂教學(xué)，向40分鐘要效率，是我們每位教師終身所追求的目標(biāo)。 教師對于每一節(jié)課的得失都應(yīng)及時總結(jié)、反思，找出存在的問題和不足。教師進行教學(xué)反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學(xué)的趨勢。教學(xué)貴在反思，反思貴在堅持。以反思促教學(xué)，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲。每一次上完這部分，我都感到效果很不好。第二部分學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生，教材意圖是通過酸和堿的化學(xué)性質(zhì)總結(jié)出什么是復(fù)分解反應(yīng)，學(xué)生在下冊第六章中再詳細學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。但是學(xué)生對于理解NaOH、Ca(OH)2同樣是堿，為什么前者不能和Na2CO3反應(yīng)，后者卻能夠發(fā)生反應(yīng)。于是將在下節(jié)一班的課做了調(diào)整：先抽學(xué)生書寫稀鹽酸與Mg、Fe2OCaCOAgNONaOH的反應(yīng)方程式，然后以此引出什么是復(fù)分解反應(yīng)，并初略講解復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。然后我還引申了酸和堿與其他一些化合物的反應(yīng)，判斷其是否可以發(fā)生。后來我進一步分析教材第五、六章，我認(rèn)為這樣調(diào)整是十分必要的，而且還應(yīng)該再提前講解，最好的是在學(xué)習(xí)完本章第二節(jié)《中和反應(yīng)及其應(yīng)用》之后，就詳細學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的概念以及發(fā)生的條件，我的理由是： 一、適度調(diào)整優(yōu)化教科書中的素材，是創(chuàng)造性的使用教材的關(guān)鍵。酸堿鹽的知識本身就具有容量大、系統(tǒng)性強的特點?；痉磻?yīng)類型，已經(jīng)接觸了分解反應(yīng)和化合反應(yīng)。換句話說，提出中和反應(yīng)的時候不得不提到復(fù)分解反應(yīng)。 二、實驗可以推出結(jié)論，也可以驗證結(jié)論。酸的化學(xué)性質(zhì)部分，編者意圖是通過稀鹽酸與Mg、Fe2OCaCOAgNONaOH的反應(yīng)得出結(jié)論，這里除了與Mg的反應(yīng)外，都是復(fù)分解反應(yīng)。如果在中和反應(yīng)完成之后，學(xué)習(xí)了復(fù)分解反應(yīng)，學(xué)生在掌握了這種反應(yīng)形式的特點以及發(fā)生的條件的基礎(chǔ)上，就可以先通過理論判斷，再用實驗驗證，印象會更加深刻。 在課標(biāo)上，要求“知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識酸堿的腐蝕性”。在解決系統(tǒng)性較強的推斷性習(xí)題的時候，就會無從下手了。 從某種意義上，初中化學(xué)相當(dāng)于一種啟蒙學(xué)科，給接受義務(wù)教育的學(xué)生普及一些最基礎(chǔ)的知識，以及獲得化學(xué)知識的基本方法——實驗。為此，如果不加強系統(tǒng)性知識的訓(xùn)練，是不利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)的。本人也就這三周的教學(xué)作一個簡單的反思，具體如下： 一、教
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