玲玲的畫(huà)說(shuō)課稿--在線瀏覽
2025-04-05 21:09本頁(yè)面
【正文】 重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話。 二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。他們對(duì)語(yǔ)文很趕興趣，普通話說(shuō)的好，沒(méi)有方言尾音，能用完整的句子回答問(wèn)題，表達(dá)能力一般，詞匯量還不夠豐富。 環(huán)節(jié)二 語(yǔ)文的教學(xué)，應(yīng)該先給學(xué)生一個(gè)整體的輸入，從整體入手，在整體中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后把學(xué)生的質(zhì)疑歸納成：課文講了一個(gè)什么故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我按照從簡(jiǎn)單到困難的層次，讓學(xué)生朗讀課文。如果遇到不會(huì)讀的字怎么辦？請(qǐng)拼音幫忙，請(qǐng)教同學(xué)或者老師。這個(gè)環(huán)節(jié)，自主，高效，以學(xué)生為主體作用得到了充分的發(fā)揮。 “叭”這個(gè)象聲詞也很容易讀成“趴”，要重點(diǎn)指導(dǎo)?！薄?這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了?！霸谶@兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”這些句子，學(xué)生不容易讀流利。 第三次朗讀，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，還要求我們老師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行層次性知道，通過(guò)朗讀，達(dá)到在讀中學(xué)，在讀中領(lǐng)會(huì)的目的。這個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)就是上兩次讀書(shū)的反饋，學(xué)生剛才讀書(shū)，評(píng)讀時(shí)認(rèn)真，現(xiàn)在當(dāng)然就流利了。這個(gè)環(huán)節(jié)，我還是安排了知道學(xué)生朗讀。我會(huì)
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