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關于初三化學學科教學總結與反思-在線瀏覽

2025-04-05 21:07本頁面
  

【正文】 和技能有很大的關系,而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識掌握潛力不同,教師應針對學生實際狀況因材施教盡量降低落后面,那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗潛力。 要提高學生的潛力,就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。而就應重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。 密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用。 深化課堂教學改革,鉆研教學大綱。 強化教學過程的相互學習、研討。 加強實驗教學,中考試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。 理直氣壯抓好學有余力,有特長的學生參加學科竟賽活動,給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。 初三化學學科教學總結與反思3 本學年我擔任的是初三14四個教學班的化學教學工作。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎,也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。為了更好地完成本學期的教學任務,我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學期的工作總結如下: 一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜,尤其學到化學用語、基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學視為“第二外語”,認為化學是一門難學的學科,對化學逐漸失去興趣。講中國古代的偉大成就和近代的落后,講中國的崛起也需要化學,多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,幫助學生快速理解記憶。 “過氧化氫制氧氣,固液不加熱的裝置?!? 再比如:學生對分子原子離子較難理解,我將之歸納為“構成物質(zhì)有三子,分子、原子、和離子,其中原子是根本,3條路徑構物質(zhì)?!薄胺墙饘僭酉冉M合,構成分子種類多,多數(shù)物質(zhì)分子構:雙原子分子單質(zhì),非、非組成的化合物…”等等。 初中學生的學習積極性地依賴于興趣,形象識記能力超過抽象識記能力,在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。 教學中我緊扣課標要求、考試說明,利用教材內(nèi)容,面向全體學生,創(chuàng)造情境,設疑破難。精心設計一些針對性較強的問題,引導學生分析研究這些問題,讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。 四、盡力做好單元復習工作。我在教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,每一章都幫助學生進行歸納,打印相應的過關復習作業(yè),讓學生學有所依、學有所獲。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。對接受能力較差學生,做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。 今年由于春節(jié)時間較早,學生接受能力出乎意料,使得后期教學出現(xiàn)趕進
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