【正文】 時重點突出不夠明確，平時對學生整體照顧不夠等?！　】傊?，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大的進步。本學期我擔任二年級的語文教學。但也有些學生成績偏差，作風懶散。在教學中，以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到肯定。能圍繞本課時教學目標、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍?！　∩虾妹恳还?jié)課　　課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展?！　∽鳂I(yè)布置做到合理　　習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做?！　∽ズ门鄡?yōu)扶差工作　　我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。　?、?、學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法?！　、?、認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號?！　、省⑼ㄟ^這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?！　、?、在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來?！　≡诮虒W中恰當?shù)貪B透了法制教育　　二、存在不足與今后打算　　學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。二年級語文教學工作總結 篇4　　又是期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學期的教學探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結：　　一、所教班級基本情況：　　二（1）班共有學生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學困生有2人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學困生4人?！　⊙劬κ撬季S的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點?！　∪⒗脤W生的嘴巴，提供表達的機會。堵住學生的嘴巴。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展?！　〗虒W中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。　　動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。　　六、利用學生的時間，提供交流的機會。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。　　七、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。甭提有多快樂了。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。　　面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。二年級語文教學工作總結 篇5　　本學期我擔任二年級的語文教學工作。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗，　　也有教訓?！　∶恳还?jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力?！　《⑼ㄟ^多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對這一情況，我在班內(nèi)選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。二年級是學生寫作的開始階段。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流?！　。ㄈ┘訌妼懽种笇В岣邔W