【正文】 后在杯底放一個(gè)凸透鏡或凹透鏡，從煙霧中觀察透鏡對(duì)平行光的作用。凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用；凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用?！　?．幾個(gè)關(guān)于透鏡的基本概念：　?、僦鞴廨S：通過(guò)透鏡兩個(gè)球面球心CC2的直線。薄透鏡的幾何中心可以認(rèn)為是光心?！　?演示現(xiàn)象，從現(xiàn)象入手介紹焦點(diǎn)、焦距的概念。這一點(diǎn)光斑最小、最亮。　　師：我們又如何能找出凸透鏡的焦點(diǎn)并測(cè)量出凸透鏡的焦距呢？　　生討論分析得出：我們可以讓凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光，通過(guò)透鏡的太陽(yáng)光能聚集在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是凸透鏡的焦點(diǎn)?！　?．測(cè)量凸透鏡的焦距的方法：聚焦法　　6．透鏡對(duì)光的作用中的幾條特殊光路。　　7．凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用是凸透鏡成像的原因。　　　　學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的部分練習(xí)，或可由任課教師根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)安排練習(xí)。教師的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，在參與過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生自己盡量通過(guò)自己的觀察去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)透鏡、找出凸透鏡和凹透鏡的不同點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生找出凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的不同作用。透鏡物理教案2　　　　知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透鏡的成像規(guī)律。　　能設(shè)計(jì)探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探究凸透鏡成像規(guī)律的全過(guò)程。　　　　學(xué)生對(duì)凸透鏡的認(rèn)識(shí)，在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所了解，但對(duì)物體通過(guò)凸透鏡怎樣才能在光屏上成像，及會(huì)成什么樣的像，還不夠了解。目的是：一讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡成像的規(guī)律，二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究?！　?）讓學(xué)生知道科學(xué)探究中制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法。　　2）讓學(xué)生知道科學(xué)探究中制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法?！　　　」饩咦?、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、小玩具等。讓學(xué)生說(shuō)出看到的像的特征?！　?）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)　　我們知道實(shí)驗(yàn)是探究物理知識(shí)最基本的一種方法?！　≌?qǐng)同學(xué)們分組討論交流，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。）由于不同組桌面上的凸透鏡的焦距不同，你們想通過(guò)什么辦法得知凸透鏡的焦距？（實(shí)驗(yàn)測(cè)量，也可查說(shuō)明書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們分組討論，制定出實(shí)驗(yàn)步驟?！　?）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與編寫(xiě)證據(jù)讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。　　5）分析與論證分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用自己的話把凸透鏡成像規(guī)律表達(dá)出來(lái)。板書(shū)：凸透鏡成像規(guī)律　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)放大鏡的有關(guān)知識(shí)：　　1）放大鏡的工作原理？　　2）使用放大鏡時(shí)要想讓物體的像變大些，應(yīng)怎么辦？讓學(xué)生閱讀課文后或做過(guò)實(shí)驗(yàn)后，回答上述問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖3－50：不同放大倍數(shù)的放大鏡及用其觀察到的像?！　∪?、鞏固練習(xí)　　完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”?！　⊥瓿杀竟?jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)透鏡物理教案3　　課型：新授課 設(shè)計(jì)人：　　教學(xué)目的、任務(wù)要求:　　知識(shí)與技能：了 解透鏡在日常生活中的應(yīng)用；　　過(guò)程與方法：了解照相機(jī)的成像原理以及實(shí)像和虛像的特點(diǎn)。　　教學(xué)重點(diǎn)：照相機(jī)，投影儀，放大鏡的成像原理。 邊緣薄中央厚的是 透鏡　　通過(guò)光心的光線傳播方向 。 凹透鏡對(duì)光起 作用?！　√撓癫皇怯蓪?shí)際光線會(huì)聚成的，而是實(shí)際光線的反射光線或折射光線的反向 延長(zhǎng)線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的　?。?想想做做　　動(dòng)手制作模擬照相機(jī) 方法：在直徑較大的圓紙筒一端固定一個(gè)凸透鏡，在直徑較小的圖紙筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小紙筒有屏幕的一端套入大紙筒內(nèi)?！　⊥队皟x的鏡頭相當(dāng)于 ，來(lái)自投影片的光通過(guò)凸透鏡后成像，再經(jīng)過(guò)鏡 ，使屏幕上成 像?！　∪?、訓(xùn)練與檢測(cè)：　　 照相機(jī)、投影儀和放大鏡它們用的透鏡分別是：________、_______ _、________?！　?在透明塑料片下壓著一張報(bào)紙，塑料片上有一水滴，透過(guò)水滴看到報(bào)紙上的字比旁邊的字____ (填“大”或“小”)，這 說(shuō)明此時(shí)的水滴相當(dāng)于一個(gè)__鏡，它成的是___、___、__像?！　∧芰δ繕?biāo)　　通過(guò)觀察各種，觀察凸和凹對(duì)光的會(huì)聚作用和發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)注意觀察事物的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力。　　情感目標(biāo)　　通過(guò)介紹我國(guó)古代勞動(dòng)人民利用冰對(duì)準(zhǔn)陽(yáng)光取火的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義民族自豪感教育，激勵(lì)學(xué)生為振興中華努力學(xué)習(xí)。教材對(duì)主光軸、光心講得很簡(jiǎn)單，僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)就行了。對(duì)凹也講得比較簡(jiǎn)單，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凹對(duì)光的發(fā)散作用?！　〗谭ńㄗh　　本節(jié)教法應(yīng)以實(shí)驗(yàn)法為主，輔以啟發(fā)式教學(xué)法和討論法?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)示例　　一、難點(diǎn)分析　　凸和凹對(duì)光的作用　　講解凸和凹對(duì)光的作用，除按照教材要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)取得豐富的感性知識(shí)外，還可以利用光的折射的初步規(guī)律，參照下圖來(lái)進(jìn)行分析。光進(jìn)入玻璃以后又從玻璃射入空氣中，發(fā)生第二次折射，這時(shí)折射光線將遠(yuǎn)離法線折射，兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜，因此可以分析出凸對(duì)光會(huì)起聚作用。如下圖所示，以S點(diǎn)發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過(guò)凸折射后仍是發(fā)散的，并不能會(huì)聚，凸在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度。　　通過(guò)以上分析可以知道，當(dāng)判斷對(duì)光束是起會(huì)聚作用還是發(fā)散作用時(shí)（或者根據(jù)給定的光束判斷的種類(lèi)），一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會(huì)聚于一點(diǎn)來(lái)判斷的作用或種類(lèi)，而應(yīng)當(dāng)對(duì)折射光束與入射光束進(jìn)行比較，再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論?！　∽寣W(xué)生觀察凸和凹，觀察各種形狀的凸和凹的實(shí)物及截面圖，進(jìn)而通過(guò)提問(wèn)，認(rèn)識(shí)這兩種?！　∮^察凸對(duì)光有會(huì)聚作用，凹對(duì)光有發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)分析進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是會(huì)聚，什么是發(fā)散。　　四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)　　引入課題　　列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機(jī)的鏡頭、幻燈機(jī)的鏡