海上日出四年級(jí)語文課件5篇-在線瀏覽
2025-04-05 12:51本頁面
【正文】 六、作業(yè)。 聽寫生字詞，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。 預(yù)習(xí)《燕子》。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 難點(diǎn)：理解全過程的詞句，體會(huì)日出過程變化。 課件2：日出的影像資料。今天，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。] 二、交流資料，了解背景。)甘。四川成都人。除了擅長小說、戲劇的創(chuàng)作，在散文方面也有很深的造詣。 (板書課題：海上日出) 三、朗讀課文，暢談感受。 討論：文章描寫了怎樣的畫面? 自由朗讀課文。(這不是很偉大的奇觀嗎?) “奇觀”是什么意思? 課件出示：這不是很偉大的奇觀嗎? 這是偉大的奇觀。思考：這兩句話的意思有什么不同?你喜歡哪一句?為什么? [句子的比較，使學(xué)生對(duì)反問句有了感性的認(rèn)識(shí)。 為什么稱之為“偉大的奇觀”? 畫畫自己喜歡的句子，讀讀自己感受最深的句子，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)。(小組內(nèi)匯報(bào)?！? (1)為什么覺得“太陽好像負(fù)著重荷?” (2)為什么是“一步一步慢慢地”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。 (3)看錄像，談感受。] (4)讀出自己的理解?！? (1)為什么分辨不出水和天? (2)你愿意跟誰比一比讀這一句話?！? (2)“太陽在黑云里放謝的光芒，透過黑云的重圍……” (3)“它旁邊的云片也突然有了光彩?！? [意思相近詞語的辨別，加深了對(duì)文章的準(zhǔn)確理解。指名展示，他人評(píng)價(jià)。] 齊讀最后一段。先部分，后整體，一段一段背誦。 教學(xué)反思： 由于這是一篇散文，在講授的過程中，我重點(diǎn)通過“品讀”來代替文章的講解。課堂中，我先指名試著讀一讀課文中的某些段落，接著是學(xué)生自由朗讀課文，再安排學(xué)習(xí)小組成員之間合作朗讀相互找優(yōu)劣,并推薦其中讀得好的范讀，整堂課學(xué)生自讀有自由的讀，有嘗試的讀，有合作的讀，有在音樂配合下有語氣的讀。學(xué)生在課堂上積極踴躍，每一名學(xué)生都搶著讀，學(xué)習(xí)氛圍既輕松又熱烈。 《海上日出》四年級(jí)語文課件范文3 教學(xué)目標(biāo): 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。 幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會(huì)寫的“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過理解詞句，想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。 前面，我們學(xué)習(xí)的《暮江吟》一首詩描寫的是太陽落山時(shí)，江面上的迷人景象。 二、范讀全文。 說一說，在聽老師讀課文的過程中，你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面? 三、指導(dǎo)自學(xué)。 畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。 生字詞 出示一： 剎那間 一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。 結(jié)合語句，給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉專⑾胂笳Z句描寫的景象。(2)在外圍加邊。 (1)課文2——5自然段描寫了海上日出的景象。 (2)體會(huì)開頭、結(jié)尾的作用。 由此，你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用?(總結(jié)全文) 那為什么說海上日出是偉大的奇觀呢?這個(gè)問題我們留待下節(jié)課再深入探究。 有條件的同學(xué)明天早早起來，觀察一下日出的景象。 感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀文字，想畫面。 自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么? 文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受?——這不是偉大的奇觀嗎? 二、順著探究點(diǎn)，深入品讀課文。 全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)： 晴天時(shí)：(第3自然段) 隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿上依次出： 淺藍(lán)一道紅霞紅霞擴(kuò)大越來越亮 師生接讀： 師：看到天空色彩的變化，“我”知道—— 生：太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。 接下來，作者又是怎樣寫出日出過程的?(課文第3自然段) 隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿依次出： (開始)露處半邊臉紅得很沒有亮光 (最后)完全跳出了海面紅得可愛發(fā)出奪目的亮光 這段文字中，哪句寫得最精彩? ——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢?作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述： ——太陽使勁向上升。 ——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升。 比較著讀一讀。 有云時(shí)(第5自然段) (1)讀“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。理出思路，按順序背。 四、小結(jié) 《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。 五、作業(yè) (1)用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀”三個(gè)詞語，寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象，注意寫出其變化的過程和自己的感受。 《海上日出》四年級(jí)語文課件范文4 一、教學(xué)目標(biāo)： 能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 通過想象，感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情。 難點(diǎn)：能結(jié)合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法： 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。
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