20xx長亭送別高二下冊語文教案-在線瀏覽
2025-04-05 12:48本頁面
【正文】 ‘蝸角虛名，蠅頭微利’，拆鴛鴦在兩下里”，這些話是當(dāng)著老夫人的面說的，顯示了倔強的抵抗性格，不僅表現(xiàn)了愛情和封建家長的沖突，而且對讀書追求功名利祿這一世俗觀念做了肯定程度的批判?！按艘恍械霉俨坏霉?，疾便回來”，“你休憂‘文齊福不齊’”表現(xiàn)了在功名利祿問題上與老夫人截然不同的態(tài)度?！拔覄t怕你‘停妻再娶妻’”，“若見了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲”，說明她對愛情擔(dān)憂，假如張生考中，他有可能稱為高門大族的擇婿對象。說明白鶯鶯對不能把握自己命運感到悲傷，同時又做了抗?fàn)帲恢幌抻凇皟号殚L”)。那么，是怎樣表現(xiàn)人物心理的?或者說用了哪些修辭手法來表現(xiàn)人物心理? 明確：全折運用了比方、夸張、用典、對比、對偶、排比、反復(fù)、疊音、設(shè)問、引用等多種修辭方法生動形象地表現(xiàn)人物心理。除了這個特征外，本篇戲曲語言還有什么特征? 明確：融古代詩詞與民間口語為一體。作品融入了不少古代詩詞的語句，其特有的語義、情味和表達效果與劇中語境相契合，增加了語言的文采和表現(xiàn)力。中的“蝸角虛名，蠅頭微利”，引用蘇軾《滿庭芳》詞原句，形象地表現(xiàn)鶯鶯珍重愛情、輕視功名利祿的思想感情。作品不僅大量運用民間口語，汲取了不少的方言詞和俗語、成語，而且擅長將民間口語加工為富于文采的文學(xué)語言。 王國維說“一切景語皆情語”，點明白情景交融的藝術(shù)關(guān)系。請同學(xué)們找出哪幾支曲子情景交融，布滿詩情畫意，并做簡要分析。但有時詩人在寫詩時，帶著自己的感情來看待景物，于是在他眼下的景物便帶上了自己感情的印記，似乎這些景物通人性一樣，和他一起悲喜與共。意象的組合構(gòu)成了意境。同一種景物，詩人的感情不同，在景物中寄寓的感情就不一樣。我心情不好呢?我就說“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”，“霜葉，你為什么這樣紅呢?原來是離別人的血淚染紅的，真是凄慘啊”。我心情很郁悶，我就說“風(fēng)急天高猿嘯哀”，還有“楓葉荻花秋瑟瑟”等。因此推斷景物描寫有沒有運用情景交融的手法，主要就是看這些景物有沒有帶著的感情。分析情景交融，一般要留意到幾點：第一，寫了哪些景物。第三，在這樣的景物中寄予著怎樣的感情。后二句用設(shè)問手法，說是“離人淚”“染霜林醉”，一“染” 一“醉”，溝通了景與情的聯(lián)系，使大自然的景物融入凝重的離愁，制造了委婉膚淺、令人感傷的悲涼意境。 “兩意俳徊，落日山橫翠”，把席殘人散，兩人相別的人物活動包涵在蒼山落照的秋境之中，氣象闊大，使人如在畫里，歷歷在目。以人物所見之景，寫內(nèi)心深藏之情。 《西廂記》既有曲折的故事和栩栩如生的人物形象，又有文美曲雅的語言，稱它能代表元雜劇的最高成就，絕非過譽之詞。當(dāng)代聞名作家李存葆，便為《西廂記》寫下他感悟人類情愛的長篇散文《飄逝的絕唱》。 《長亭送別》力量訓(xùn)練 《惜別》，完成后面的問題。孤獨?????武陵源①，細(xì)雨連芳草，都被他帶將春去了。不是不修書，不是無才思，繞清江買不得天樣紙。②真?zhèn)魇荆赫嫦ⅰ? ，因為桃花、春雨、芳草，都已被心上人帶去了。 ，也難耐風(fēng)吹桃花、雨打芳草春意逝去的觸景傷情。 ，卻原來比別離情更增
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