20xx蒲柳人家人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)教案-在線瀏覽
2025-04-05 12:47本頁(yè)面
【正文】 一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(書(shū)下注釋) 補(bǔ)充：1949年開(kāi)始發(fā)表作品，1954年進(jìn)入北京大學(xué)中文系學(xué)習(xí)。 三、誦讀，整體感知文意 《蒲柳人家》教學(xué)雜談 “風(fēng)味”語(yǔ)言，錦上添花： “風(fēng)味”語(yǔ)言如同飯館里的特色菜，耐人尋味。下面介紹幾種“風(fēng)味”語(yǔ)言：書(shū)面語(yǔ)中摻雜口語(yǔ)體現(xiàn)地方特色，文言白話夾雜創(chuàng)新語(yǔ)言，極具造型能力的語(yǔ)言，幽默詼諧的搞笑語(yǔ)言。 例如用“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。再如《吆喝》一文在介紹北京的吆喝聲時(shí)總體上充滿了美好的懷念之情的。 有時(shí)同學(xué)們作文時(shí)采用文白雜夾的語(yǔ)言也能給人耳目以新的感覺(jué)。 〖淺探閱讀教學(xué)中的“導(dǎo)學(xué)”策略〗 學(xué)終結(jié)──導(dǎo)心得： 學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束之際，并不意味著“曲終人散”?！拔覍W(xué)到了什么”、“我是怎樣學(xué)的”、“我受到了哪些啟發(fā)”等問(wèn)題應(yīng)成為學(xué)生自己思索的主題，要以此文為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生努力尋求適合自我的學(xué)法，構(gòu)建具有自我特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 如學(xué)習(xí)了《孔乙己》、《變色龍》等以小說(shuō)為主的文章后，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力學(xué)習(xí)自讀課本中的《蒲柳人家》、《熱愛(ài)生命》等文章，使他們對(duì)小說(shuō)的基本知識(shí)有一個(gè)較為全面的、扎實(shí)的基礎(chǔ)，再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們到學(xué)校圖書(shū)館去，上互聯(lián)網(wǎng)去，尋找適合自己閱讀的短篇小說(shuō)來(lái)讀，并寫(xiě)下讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，有條件的可再布置一篇
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1