20xx年七年級下冊語文最后一課原文及教案-在線瀏覽
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。還有韓麥爾先生也一樣。 可憐的人! 他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。他們像是用這種方式來感謝我們老師40年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。輪到我背書了?？赡荛_頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來。這就是了?！F(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。現(xiàn)在那些家伙就有理由對我們說了：‘怎么?你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫!……’不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個(gè)人過錯(cuò)，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。他說，法國語言是世界上最美的語言，──最明白，最精確。真奇怪，今天聽講，我都懂。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。 語法課完了，我們又上習(xí)字課。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。只要想想：40年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生。院子里的胡桃樹長高了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!──他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方了。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史，接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了! 突然教堂的鐘敲了12下。窗外又傳來普魯士兵的號聲──他們已經(jīng)收操了。 “我的朋友們啊，”他說，“我──我──” 但是他哽住了，他說不下去了?！? 《最后一課》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物性格的寫法。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過人物的語言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)人物性格。 教學(xué)難點(diǎn)：此文的背景和對熱愛祖國語言是一種愛國的理解。 教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：字詞、理清小說的基本情節(jié)、訓(xùn)練復(fù)述能力、小說的結(jié)構(gòu)及環(huán)境描寫的作用。(見書43頁) 這篇小說是以普法戰(zhàn)爭中法國慘敗，割地賠款這一歷史事件為背景的。都德，法國19世紀(jì)下半期的小說家，其小說多以反映普法戰(zhàn)爭為主。 分類：按篇幅、容量分長篇、中篇、短篇、微型小說。 小說要素：人物(通過外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來塑造人物) 環(huán)境(社會環(huán)境：交待時(shí)代背景 自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情 情節(jié)(序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲) 五、分析 解題：最后一課，是指在普法戰(zhàn)爭法國失敗后，淪陷區(qū)阿爾薩斯一所小學(xué)上的最后一節(jié)法語課。 本文線索：我的見聞感受。(練習(xí)一) 一、(16)上學(xué)路上(開端)表現(xiàn)小弗郎士貪玩，幼稚。 分析第一部分：朗讀、劃出環(huán)境描寫，分析其作用。 社會環(huán)境描寫普魯士兵操練布告牌交待了故事發(fā)生的時(shí)代背景，是普法戰(zhàn)爭中法國淪陷，并設(shè)置了懸念，布告牌上到底寫了些什么，為人物思想感情的變化作好鋪墊。 課堂氣氛與往日的不同 課堂氣氛：(往日) 喧鬧 (今日)偏安安靜靜的 老師態(tài)度：罵態(tài)度溫和 老師衣著：穿禮服，衣著隆重。 渲染了一種嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氣氛。 第二課時(shí) 要點(diǎn)：1分析小弗郎士，通過理解小說對人物的動(dòng)作、語言、心理等的描寫把握人物形象2理解關(guān)鍵語句的含義。 二、閱讀前10段 小弗郎士上課途中見到、聽到、想到了什么?文中為什么不直接從上課寫起? 獨(dú)白式的心理描寫，寫出小弗郎士天真好
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