威尼斯的小艇以“讀”為主的-“四環(huán)節(jié)”教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2025-04-05 12:37本頁面
【正文】 精華，進(jìn)行圈點(diǎn)批劃地讀，咬文嚼字地讀出感情來。首先，我讓學(xué)生自讀課文，一邊讀，一邊想，圈點(diǎn)詞句，在文中找出寫威尼斯小艇樣子的段落（第二、三自然段），并要求學(xué)生進(jìn)行小組誦讀、討論（小艇有點(diǎn)像獨(dú)木舟像掛在天邊的新月仿佛田溝里的水蛇）；其次，我范讀課文，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論：這樣寫有什么好處？作者為什么這樣打比方？（作者這樣描寫，目的是把小艇動靜兩種狀態(tài)都形象化）；最后，我組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分析方法，讀、思、勾、劃、議作者列舉了哪些方面來寫小艇與威尼斯的密切關(guān)系？（關(guān)系在于：①威尼斯是座水上城市，河道縱橫，小艇作為交通工具最為方便；②威尼斯是水城，水上來往船只很多，所以小艇的形狀奇特；③威尼斯是水城，所以各種人都需要用小艇作為交通工具。在閱讀教學(xué)過程中，讀和議是相輔相成的，大多數(shù)是交錯進(jìn)行的。所謂整體議讀，實(shí)質(zhì)上是全班學(xué)生讀的積極性充分調(diào)動起來了，所呈現(xiàn)的形式便是議論紛紛。文章中既有作者對實(shí)際事物的描寫，如船夫的駕駛技術(shù)特別好。又有作者的聯(lián)想，如匆匆去做生意古老的威尼斯又沉沉地入睡了等等；文章中注意了靜態(tài)的觀察，如威尼斯的小艇是什么樣子的描寫
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