小學(xué)生宋詞精選及賞析閱讀-在線瀏覽
2025-04-05 12:37本頁面
【正文】 內(nèi)容不過是一些看來極其平凡的景物，語言沒有任何雕飾，沒有用一個(gè)典故，層次安排也完全是平平淡淡。在這里，讀者也可以領(lǐng)略到稼軒詞于雄渾豪邁之外的另一種境界。春歸何處 宋代：黃庭堅(jiān) 春歸何處？寂寞無行路?！ 〈簾o蹤跡誰知？除非問取黃鸝。 賞析 此詞賦予抽象的春以具體的人的特征。這樣通過詞人的主觀感受，反映出春天的可愛和春去的可惜，給讀者以強(qiáng)烈的感染。故先是一轉(zhuǎn)，希望有人知道春天的去處，喚她回來，與她同住?！ ∠缕俎D(zhuǎn)。但詞人仍存一線希望，希望黃鸝能知道春天的蹤跡?！ ∧﹥删鋵扅S鸝不住地啼叫著。但詞人從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。薔薇花開，說明夏已來臨。 此詞為表現(xiàn)惜春、戀春情懷的佳作。全詞的構(gòu)思十分精妙：作者不知春歸何處，一心要向別人請(qǐng)教；無人能知時(shí)，又向鳥兒請(qǐng)教。最后，鳥兒連“話”都不“說”，翻身飛走。 【篇三】小學(xué)生宋詞精選及賞析閱讀：浣溪沙 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。(蕭蕭一作：瀟瀟) 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。他因詩中有所謂“譏諷朝廷”語，被羅織罪名入獄，“烏臺(tái)詩案”過后，于公元1080年（元豐三年）二月貶到黃州。此詞描寫雨中的南方初春，表達(dá)作者雖處困境而老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神，洋溢著一種向上的人生態(tài)度。全詞即景抒慨，寫景純用白描，細(xì)致淡雅；抒慨昂揚(yáng)振拔，富有哲理。山下小溪潺湲，岸邊的蘭草剛剛萌生嬌嫩的幼芽。傍晚細(xì)雨瀟瀟，寺外傳來了布谷的叫聲。喚起內(nèi)心對(duì)大自然的喜愛及對(duì)人生的回味，這就引出了下片的對(duì)人生的哲思。這種議論不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韻的語言，攄寫有關(guān)人生的哲理?！叭松L恨水長東”，光陰猶如晝夜不停的流水，匆匆向東奔駛，一去不可復(fù)返，青春對(duì)于人生來說只有一次，正如古人所說：“花有重開日，人無再少時(shí)。然而，在某種意義上講，人未始不可以老當(dāng)益壯。因此詞人發(fā)出令人振奮的議論：“誰道人生無再少？門前流水尚能西！” “白發(fā)”、“黃雞”比喻世事匆促，
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