【正文】 過程：一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞?！　∧軌騾^(qū)分兩種硬幣?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣　　活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣　　活動(dòng)過程：　　開始部分　　出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在我把它請(qǐng)出來和小朋友交朋友。　　硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“朋友”?！　‖F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看?！　≌妗釂枺骸　、這是多少錢的硬幣？（5角）　　b、它的正面上有些什么？　　反面——提問：　　a、這是5角的正面還是反面？（反面）　　b、上面印有什么圖案？（荷花）　　正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。　　正面——提問：　　a、它是多大面值的硬幣？（1元）　　b、上面都有些什么？　　反面——提問：　　a、這是正面還是反面？（反面）　　b、上面印的是什么圖案？（菊花）　　正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請(qǐng)你把它找出來，好嗎？（找到后）　　提問：　　a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）　　b、數(shù)字是幾？（1）　　c、上面的漢字是什么？（元）　　（3）同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)?！　√釂枺骸　、它們有什么相同的地方？　　b、有什么不同的地方？　　小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的?！　。?）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)?！　〗Y(jié)束部分　　教師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物?？?，老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來，請(qǐng)阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。（甘紅梅）　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：藏起來的花瓣（找規(guī)律　　活動(dòng)目標(biāo)：　　體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律快樂?！　W(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律?！　』顒?dòng)過程：　　出示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。　?。?）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄?！　。?）出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。　?。?）教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律?！　∮螒颍骸安乱徊隆薄！　。?）教師記錄幼兒的猜測(cè)，再打開盒子，進(jìn)行驗(yàn)證?！　∮變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。　?。?）幼兒操作。　　方法：請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈?！　≌?qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？　　活動(dòng)評(píng)價(jià)?！队腥さ臄?shù)字》教案3　　設(shè)計(jì)意圖　　數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車，孩子對(duì)車也越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車也討論的比較多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)?！　　！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　。　　。　　活動(dòng)過程一、導(dǎo)入：情景表演?！　∨湔n教師——扮演小猴皮皮；　　主課教師——扮演黑貓警長(zhǎng)；　　小猴皮皮：“報(bào)告！黑貓警長(zhǎng)，我看見罪犯開車逃跑時(shí)候的車牌號(hào)啦！”　　黑貓警長(zhǎng)：“小猴，請(qǐng)你把車牌號(hào)告訴我吧！”　　小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦！我只記得有3這3個(gè)數(shù)字。　　1. 學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列。　?。?）每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)?！　　！　?。提示：你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？”　　——教師小結(jié)：“其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當(dāng)開頭，排出以1開頭的組合按順序有12132；再以2為開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有31321。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠?！薄　∪?、操作練習(xí)，鞏固知識(shí)?！薄　。骸　。?）兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個(gè)小道具。　?。?）請(qǐng)從小到大的順序，記錄數(shù)字組合?！　?，教師指導(dǎo)?！　。骸按蠖鄶?shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清楚?！　　處煟骸敖裉?，我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，請(qǐng)小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。活動(dòng)過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。《有趣的數(shù)字》教案4　　設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車，孩子對(duì)車也越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車也討論的比較多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)?！　W(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　教具：車的PPT、自制車牌號(hào)碼?！　』顒?dòng)過程設(shè)計(jì)意圖：　　一、在觀察的基礎(chǔ)上了解車，引出課題　　車上有什么?汽車由幾部分組成?　　(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)　　小結(jié)：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成?！　《?、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合　　播放PPT“陸老師的新車”　　(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達(dá)。(一組車牌一張紙)　　展示車牌　　(1)、每對(duì)孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上?！　?4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌?！　≡?中再加一個(gè)數(shù)字1，我們?cè)囋囉?這四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。　　張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗(yàn)?！　〕鍪緝蓮堒嚺普鉌Q4347 和滬DA4347?！队腥さ臄?shù)字》教案5　　活動(dòng)目標(biāo)：　　，嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字排列。　　、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題?！　　！　?、白紙、9配套的數(shù)字卡片?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。　　二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。這輛車的車牌上有9三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?有哪些排列方法?　　幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄?！　〗處熀陀變阂黄饳z測(cè)，拿掉重復(fù)的車牌?！　煟耗阌惺裁崔k法又快又好地檢查出來。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣?！　∪?、第二次操作，鞏固3個(gè)數(shù)字的排列。這次請(qǐng)你們寫在一張紙上?！　?，查看幼兒完成情況?！　。?個(gè)數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個(gè)數(shù)字固定不動(dòng)，我們可以來看看有幾種排列。　　活動(dòng)反思：　　本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來解決了先前提出的“重點(diǎn)問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。但在重點(diǎn)問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。在這節(jié)課中，可能我的重難點(diǎn)不是很突出，所以對(duì)幼兒來說挑戰(zhàn)性缺少了。這樣孩子在操作的時(shí)候，就更有秩序了。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的經(jīng)驗(yàn)積累還是需要不斷努力?！　?fù)習(xí)9以內(nèi)的39。　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?！　∫l(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！　∮變好咳艘环輸?shù)字卡片　　每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。　　(1)我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)　　師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?　　(2)打電話要查電話號(hào)碼，我們來查一查動(dòng)物家的電話。(小猴、小熊、小兔)　　師：這是小猴家的電話。　　(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼?？梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫號(hào)碼)　　請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字　　集體念號(hào)碼583469583496582734　　驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話?！　?1)思考：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?　　(數(shù)字排列的順序不同)　　(2)觀察：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?　　(小猴家的號(hào)碼是有6，小熊家是9?！　?讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面?！　×私怆娫捥?hào)碼是多位數(shù)的。常用的較特殊的電話是3位數(shù)的?！　√崾荆嚎梢杂觅N數(shù)字的方法，也可以用筆寫?！　?2)教師巡視后提出新的要求?！　?延伸活動(dòng)：把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒編寫、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先編寫好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn)。第二是經(jīng)驗(yàn)遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。孩子們很會(huì)找，什么公交車的路線號(hào)，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！　?fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9?！　∮變好咳艘环輸?shù)字卡片 每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆?！　。?） 我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）　　師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？　?。?） 打電話要查電話號(hào)碼，我們來查一查動(dòng)物家的電話。（小猴、小熊、小兔）　　師：這是小猴家的電話。　?。?） 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼?？梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫號(hào)碼） 請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字，集體念號(hào)碼，5834658349582734驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話?！　。?）思考：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的？ （數(shù)字排列的順序不同）　?。?） 觀察：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的？ （小猴家的號(hào)碼是有6，小熊家是9；小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子，有的是7）相同的是什么？ （三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有8）　?。?）區(qū)分6和9 問：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們幫助我記住它。）