唐詩三百首初中生讀后感-在線瀏覽
2025-04-05 12:05本頁面
【正文】 解釋，只能從表層去揭露，但是這不意味著我們不用去學習唐詩，這就要求我們在學習唐詩的`時候能夠注意到意境的開拓，自我去尋找創(chuàng)作一種意境，倘若你沒有見過鵝，別人讓你去體會詩中鵝的神態(tài)，這是不切實際的，我們作為小學老師，就更就應用事實說話，比如透過多媒體與圖片等等，讓同學們有一個宏觀的概念，這就是一種形象思維的立體感覺。我們要提倡從各個角度去研究唐詩，而不是單一的在學術(shù)方面，我們從唐詩中提煉有用的東西，例如你能夠在筆記本封頁上做一個有關(guān)于唐詩的圖片，然后去銷售，用唐詩文化能夠滲透到社會生活各個領(lǐng)域，我們的思想要更廣闊，這就是所謂的回憶一落地，變成生產(chǎn)力。 《唐詩三百首》初中生讀后感(三) 夢如翅膀，風若回音。 我喜歡讀詩。我的思緒在悲喜中跳躍，在唐詩宋詞之間穿行，如身臨其境般陶醉。我喜歡蘇軾的詞，細膩的詞：但愿人長久，千里共嬋娟，道盡了多少人生悲歡，豁達了多少異鄉(xiāng)人的情思。那詩似乎有一種魔力指引我走向那個夜晚，繁華中帶有驚喜。她在哪兒?過往的女子抹著濃妝走過，在繁華的街市里，轉(zhuǎn)身回眸，是她!在燈火闌珊中巧笑倩兮，紅唇貝齒，冷眉若霜，美得不識人間煙火!就讓時間定格在這一秒吧。 讀杜甫的詩，仿佛從中看到了他那坎坷卻傳奇的一生?？墒朗屡?，他拳拳的愛國之心無從展現(xiàn)，無時無處不在孤獨寂寞中：明日隔山岳，世事兩茫茫，在戰(zhàn)火紛飛的年代里，仍在為國家國人擔憂：感時花濺淚，恨別鳥驚心。他是詩中圣哲，筆底波瀾。 唐詩宋詞的風光令我留戀。 一個人只擁有此生此世是不夠的，他還應該擁有一個詩前瞻性的世界。 《唐詩三百首》初中生讀后感(四) 唐詩，是中國文化中的瑰寶，是中國詩歌的高峰，而《唐詩三百首》更是唐詩中的精華。什么：白日依山盡呀，床前明月光呀等等，也就成了我們童年的歌謠。 就詩人而言，我比較仰慕李白。 舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。 我還喜歡李白的《春思》、《早發(fā)白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》這些語句優(yōu)美的詩歌。但有時不足二十余字的唐詩竟也包括多層的意境，而且每個字各具文采。這，真讓我佩服之極。而我的書架上，也有幾種版本的《唐詩三百首》，它們成了我常讀常新的讀物，讀后令人浮想聯(lián)翩。 《唐詩三百首》初中生讀后感(五) 人生是短暫的，生命是有限的。
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