【實(shí)用】教學(xué)計(jì)劃四篇-在線瀏覽
2025-04-05 06:49本頁(yè)面
【正文】 歌曲或樂(lè)曲選擇合適的節(jié)奏型。 二、方法措施： 運(yùn)用多媒體、PPT教學(xué)，舞蹈視屏從網(wǎng)上下載，讓孩子更加直觀學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。這從教學(xué)的層面提供了一定的借鑒。 (1)隨班就讀學(xué)生的情況 要求對(duì)學(xué)生情況的描述必須“客觀、辯證、簡(jiǎn)明和抓住問(wèn)題的癥結(jié)”。 (2)教學(xué)目標(biāo) 要求“依據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況和教材、大綱（普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)并參照特殊學(xué)校教學(xué)大綱），對(duì)教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)臏p少內(nèi)容（要點(diǎn)）和降低（層次）要求的處理”?！ ?3)教學(xué)措施要求 “教學(xué)措施（策略）必須具體、明確，有針對(duì)性，便于執(zhí)行和檢查效果”?！ ?1)總計(jì)劃個(gè)別化教學(xué)總計(jì)劃落實(shí)于隨班就讀學(xué)生教學(xué)檔案卡中，實(shí)行一人一卡。其中，一份交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督促檢查；一份由班主任和特教教研組牽頭，會(huì)同和協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師（語(yǔ)數(shù)教師和資源教師為主）共同執(zhí)行?！ ?2)分計(jì)劃 隨班就讀個(gè)別化教學(xué)分計(jì)劃涵蓋了隨班就讀學(xué)生接受教育的兩種形式：在普通班學(xué)習(xí)常規(guī)課程以及在普通班以外（如資源教室）接受輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)輔助課程（或稱為特殊課程）。在確定安置方式后，普通班教師和資源教師應(yīng)根據(jù)各自任教的科目制定個(gè)別化教學(xué)分計(jì)劃。在兼顧全班共性的同時(shí)，教案中對(duì)于隨班就讀學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程（提問(wèn)、練習(xí)）等特殊要求必須單列或注明；承擔(dān)普通班以外輔導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)的教師所制定的教案，必須針對(duì)缺陷補(bǔ)償?shù)哪繕?biāo)、內(nèi)容和方法。教學(xué)計(jì)劃 篇3 課次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1庫(kù)侖定律電場(chǎng)強(qiáng)度點(diǎn)電荷、庫(kù)侖定律、庫(kù)侖力、庫(kù)侖定律的綜合應(yīng)用；電場(chǎng)及電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)強(qiáng)度的疊加、電場(chǎng)線2電勢(shì)能、電勢(shì)、電勢(shì)差電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能的關(guān)系；電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)、電勢(shì)能；電勢(shì)、電勢(shì)能、等勢(shì)面。導(dǎo)體的伏安特性曲線。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
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