猜字謎教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-04-05 06:48本頁(yè)面
【正文】 課中操，緩解學(xué)生的疲勞；適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運(yùn)用肢體語(yǔ)言把“走神”的學(xué)生“拉回來(lái)”。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺(jué)到累，容易走神。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍?！ ?yōu)點(diǎn)： ，邊寫邊關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走； ，先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，怎樣把字寫好看、寫美； “相遇”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)讓兩個(gè)學(xué)生演示體會(huì)怎樣相遇； ，可以讓老師在課上先帶著練習(xí)編一編，有梯度的練習(xí)； ，可以站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操，緩解學(xué)生的疲勞；適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運(yùn)用肢體語(yǔ)言把“走神”的學(xué)生“拉回來(lái)”。 《猜字謎》教學(xué)反思4猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。 在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，邊說(shuō)筆畫名稱邊書寫，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫?！ 恫伦种i》教學(xué)反思5《猜字謎》這一課的第一課時(shí)僅學(xué)習(xí)第一個(gè)字謎。效果如下： 優(yōu)點(diǎn)之處： 在課上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)回答問(wèn)題。（我自己原來(lái)課上話太碎，病呀！） 多種方法讀文，讓學(xué)生感受語(yǔ)句的節(jié)奏感。（自創(chuàng)） 板書清晰，讓學(xué)生能夠有效的借助板書背誦課文?！ ≌拇胧骸 ∧芰?qiáng)的`學(xué)生書寫合格后，做“優(yōu)化設(shè)計(jì)”或者“七彩課堂”相應(yīng)的一課練習(xí)題。如何讓學(xué)生多識(shí)字，為開(kāi)啟閱讀的新篇章作好充分的準(zhǔn)備？我想交給學(xué)生識(shí)字的方法顯得尤為重要。我問(wèn)：你會(huì)給這個(gè)字寶寶編個(gè)字謎嗎？起初，小朋友不知道什么是字謎，更不知道如何編字謎。受到啟發(fā)，很快，一個(gè)小朋友出了個(gè)字謎：人在空中飛?？此麄?nèi)绱似饎牛艺f(shuō)：今天回家每人準(zhǔn)備一個(gè)字謎，明天給小朋友猜?！ ∮谑?，我請(qǐng)小朋友上臺(tái)出字謎，并且自己請(qǐng)舉手的小朋友回答。我把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，自己充當(dāng)輔助講解員。 出謎者（搖搖頭）：不對(duì)?！ ‘?dāng)有學(xué)生還在迷惑的時(shí)候，我一遍板書，一邊作適當(dāng)?shù)闹v解。下面的游戲顯得順利了很多?！ ∧成骸鞍咨钡摹鞍住薄！ ∧成汉臀艺业淖种i是一樣的，答案是“奶”。 某生：是“拿”?！ 〉紫碌牟轮i者被難倒了。我來(lái)寫一寫，你來(lái)數(shù)一數(shù)。 出謎者：三橫三豎三撇三捺。 出謎者：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！ 〗g盡腦汁，想不出來(lái)，公布答案：秋。右邊“火”是紅色，怕水，水一澆，它就會(huì)被滅掉。小朋友們：怎么那么快就下課了？我還要猜。于是，意猶未盡的小朋友又嘰嘰喳喳相互間猜起了字謎…… 后記： 小學(xué)一二年級(jí)的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在1020分鐘以內(nèi)。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗(yàn)著我們老師的智慧。“猜字謎”這節(jié)課給我的啟發(fā)很大。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺(jué)到累，尤其是網(wǎng)上教學(xué)更容易
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1