猜字謎教學反思(更新版)
【正文】 嘴都不張；當畫面再轉至課文時，我問誰來猜？只有一個夏卓涵一個人舉手，他回答正確。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。讓學生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操或者手指操，緩解學生的疲勞；適當利用多媒體畫面吸引學生的注意；運用肢體語言把“走神”的學生“拉回來”…… 《猜字謎》教學反思7小學一年級的孩子，注意力一次性集中的時間在1020分鐘以內?！ 『⒆觽冊讲略接袆?，眼里閃著智慧的光芒…… 音樂聲響起，下課了。果然，是三撇三捺?！ 〕鲋i者：要一半，扔一半。 出謎者：一加一，是什么字？ 某生：二。我就以“告”為例，“一口咬掉牛尾巴”。獨特的讀文方法讓孩子們興趣高漲?。◣匆糇x） 識字教學中，以毛筆的形式寫在黑板上，并在字的關鍵處用紅色粉筆標出來，讓孩子更清晰的看見字的關鍵點，所以在寫字的時候，孩子們錯誤率大大下降。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。如何激發(fā)學生上課的興趣，這考驗著老師的智慧。如何激發(fā)學生上課的興趣，這考驗著老師的智慧。我通過啟發(fā)式的語言，拓展猜字謎和講述與字謎有關小故事，讓學生感受到漢字的奧妙無窮，激發(fā)他們學習漢字的興趣?！恫伦种i》教學反思 《猜字謎》教學反思1《猜字謎》是部編版一年級下冊第四課，本課依托兩則有趣的小字謎。引導學生反復朗讀字謎，理解句子的意思，把握字謎的特點，從而猜出謎底。超過這個時間，孩子會感覺到累，容易走神。超過這個時間，孩子會感覺到累，容易走神?！ 恫伦种i》教學反思4猜謎語是學生經常玩的游戲，我抓住學生的興趣點，在導入環(huán)節(jié)讓學生猜謎語，一開始就帶領學生進入學習的情境中。（我自己原來課上話太碎，病呀?。 《喾N方法讀文，讓學生感受語句的節(jié)奏感。我問：你會給這個字寶寶編個字謎嗎？起初，小朋友不知道什么是字謎，更不知道如何編字謎。我把課堂的主動權交給了學生，自己充當輔助講解員?！ ∧成骸鞍咨钡摹鞍住?。我來寫一寫，你來數一數。右邊“火”是紅色，怕水，水一澆，它就會被滅掉?！安伦种i”這節(jié)課給我的啟發(fā)很大。之后的兩關也有一定的難度，通過小組合作等方式最終猜出了謎底。他們猜對了以后，很興奮，還躍躍欲試。我讓他們自己在把課文讀一讀，帶著他們利用課件又演示了一遍，字謎怎樣猜，怎么找重點，他們看得很認真，又到了學習要寫的生字，他們又感覺無聊了，我讓書空，有的學生連手都不愿意伸，懶洋洋的，像貓一樣。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看?！ ∮^察與分析階段 該階段教師將廣泛收集并分析有關的經驗，特別是關于自己活動的信息，以批判的眼光反觀自身，包括自己的思想、行為，也包括自己的信念、價值觀、目的、態(tài)度和情感。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1