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正文內(nèi)容

【精華】四年級教學(xué)教學(xué)計劃集合8篇-在線瀏覽

2025-04-05 06:12本頁面
  

【正文】 究活動的逐步深入,探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的?! 〖訌妼W(xué)習(xí)主體的研究,構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。具體說,就是活動設(shè)計充分遵循了兒童認識發(fā)展的順序,從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始,從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始,用學(xué)生的眼光去看待事物,努力促進他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點和概念?!  稁r石的科學(xué)》通過觀察、實驗、比較、分類、收集和整理信息等手段,探究有關(guān)巖石的特征,知道巖石是組成地球的重要資源,懂得保護巖石資源的重要性,為進一步探究土壤形成、巖石與生活、巖石與地球等方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。同時增強保護土壤的意思,意識到可持續(xù)性發(fā)展的重要性?!  段覀兊募覉@——地球》是較全面地認識、了解、探究地球的起始單元,為后續(xù)的《地球和地表變化》單元奠定基礎(chǔ),了解地球的概況,揭示地球的奧秘?! 〗虒W(xué)難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力?! “盐招W(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;在學(xué)習(xí)方式上,我們應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個“體現(xiàn)自主、合作和探究”的氛圍,讓每一個孩子喜歡科學(xué)學(xué)科,積極主動地學(xué)習(xí)?! 〕浞诌\用現(xiàn)代教育技術(shù),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。四年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇3  轉(zhuǎn)眼間,新學(xué)期又開始了,我將和四年級的孩子們共同探究、學(xué)習(xí)“綜合實踐”這門學(xué)科。其目標在于通過活動,使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)?! 《?、具體要求  ,從課本走向?qū)嵺`在實踐中逐步養(yǎng)成具有基本的生活能力?! ? 激發(fā)學(xué)生的種植和實踐能力,養(yǎng)成探究活動的正確態(tài)度和方法。  ,分析,搜集資料的能力.  三、實現(xiàn)目標和措施  ,用理論充實自己,指導(dǎo)自己的教學(xué),聯(lián)系實際,使教學(xué)更具科學(xué)性,提高課堂教學(xué)效率。  ,讓學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流,在獲取知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的能力。它分別從誠信、愛心、環(huán)保、交通、祖國的地理概況五個方面進行教學(xué)展示。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源,創(chuàng)造性地使用教材?! 淞⒁匀藶楸镜膶W(xué)生觀  學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟,我們引導(dǎo)他們區(qū)關(guān)注生活,珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗,強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,幫助他們嘗試著自己區(qū)解決生活中的問題;我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長,就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展,在基本的式非標準基礎(chǔ)上,允許他們在多元價值中做出不同的選擇;我們要尊重學(xué)生的差異,關(guān)注“邊緣兒童”,對學(xué)生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價,幫助他們感受成長的逾越!  樹立與時俱進的教師觀  新課程理念下的教師,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者,支持者和參與者。為達成這樣的目標,我們要放低姿態(tài),與學(xué)生平等對話,傾聽他們的需要;要尊重學(xué)生的體驗和判斷,不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考;要和學(xué)生交朋友,勇于承認并面對真實的自己;要關(guān)注生活,開闊視野,勤于學(xué)習(xí),不斷吸收時代的信息,與時俱進;對于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動,要在教學(xué)實踐中進行探索和創(chuàng)新!  此外,為了體現(xiàn)一種兒童文化,使教材能真正成為學(xué)生喜愛的朋友,讓他們愿意于教材中的兒童對話,我們在教材中要呈現(xiàn)很多細膩的生活場面和真實案例。因此,老師要通過這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學(xué)生的認知和情感體驗,又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進行隔離的取舍。  “電”單元是從“什么是電”開始的。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動,使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,同時獲得一些基本實驗操作技能。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念?!  笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類,引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,并在以后的生活中,能科學(xué)、合理、均衡地飲食?!  皫r石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究?! 《?、教學(xué)目標  培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣?! ±^續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,對科學(xué)探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動手能力。 但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實踐運用。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。教材中涉及了大量的觀察、比較活動,這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點,是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。  引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?! ≈笇?dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,形成正確的解釋。四年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇6  一、情況分析:  我班共有學(xué)生27人,四年級作文計劃。我發(fā)現(xiàn)在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準確等等?,F(xiàn)將本學(xué)期作文教學(xué)工作計劃如下:  二、教學(xué)
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