【正文】 濟”的不好：大學生不應對“懶人經(jīng)濟”過度依賴，“懶人經(jīng)濟”是時代的產(chǎn)物，大學生卻不能成為“懶漢”。正因為此，才會有外賣進高校的市場供應，這是值得高校反思的。網(wǎng)絡的普及，給人們的生活帶來了便捷，但是也要知道網(wǎng)絡不是生活的全部。高校期間忙于學習固然重要，但也不能忽視做人、做事的學習?！皯腥私?jīng)濟”業(yè)務，歸根結(jié)底只適用有特殊需求的人，縱使省時省事省力，身為高校學子也不可全然依靠，更不能被其綁架。河南理工大學的食堂外賣服務，也會安排學生利用空余時間送餐，這些大學生通過兼職、創(chuàng)業(yè)來鍛煉自己、賺取生活費。因此，大學食堂提供外賣服務的出發(fā)點是便利學生，后續(xù)應該在維護食品安全、不加重學生負擔的情況下，多提供一些風味獨特的飯菜品種，以滿足學生多重口味的需求，這樣的舉措必將是學校與學生的雙贏服務。從食堂的老板、廚子、工作人員、菜品、食材等等各個方面，整個環(huán)節(jié)中不管哪個環(huán)節(jié)出了問題，都會制造出不和諧和摩擦。再者說，校園的高墻能擋住學生那顆想要吃外賣的心嗎？根本擋不住。高校創(chuàng)新不止體現(xiàn)在學術科研上，食堂其實也是競技場。一味地用禁令、封殺等老套路管制和束縛學生，才是真正的“逆行”5. “有償跑腿只要花點錢，就有人替你“跑腿”，幫你取外賣只是最基本的服務，“跑腿”的類別真可謂“只有想不到，沒有做不到”：2元代送一個充電寶，3元代取一次快遞，5元借一把傘，20元代上一次課，30元一次期末場外“助攻”（在考場外搜索考試答案）層次：擬一個隱含觀點的題目，比如《“懶人”也能代言正能量》開頭段，簡引材料或者名言，亮明觀點。聯(lián)系現(xiàn)實生活解決問題，提出方法措施，使文章具有現(xiàn)實意義和針對性。使用祈使句或者呼告修辭。生活中的許多事情，有應該肯定的正面事例，也有應該批評或引為教訓的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。扎實而評（事實性），新聞事實是時評成敗的關鍵，是時評可信性的源泉。應時而作（時效性），應時而作，體現(xiàn)了時評對新聞事件的敏銳反應能力。憑理而斷（評析性），憑理而斷，指的是對新聞事件清晰的理性判斷。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；所謂就事論理，就是對所評之事進行具體深入的分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達到“扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。此題注意明確自己的觀點進行論證即可。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對14000元的學費和生活費，家境貧寒的他決定利用暑假，通過賣西瓜為自己籌集學費。消息發(fā)出后，他的朋友和當?shù)氐牧x工們常常趕來幫忙。媒體的轉(zhuǎn)載讓李恩慧瞬間成了永康的“紅人”，無數(shù)人開始關注這位“西瓜男孩”，短短10天的時間，李恩慧已經(jīng)攢足了第一學年的學費。評論一：貧窮并不值得贊美、歌頌。評論三：得到廣泛關注的李恩慧，也許會受到輿論的綁架，失去自由選擇的權利。要求態(tài)度明確，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。“西瓜男孩”的稱號，讓我們看到了他的經(jīng)歷，也看到了作為男孩的他成長中的自立。生活有痛，如果有更好的選擇，誰家父母舍得讓孩子酷暑天去送西瓜，如果有更安逸的賺錢方式，李恩慧也沒有必要利用暑假，通過賣西瓜為自己籌集學費。李恩慧用賣瓜籌學費上大學，演活了平凡人在苦難和挫折中的信仰和尊嚴，奏響了與命運抗爭的強者之歌，懷揣著向上的心，微笑面對生活，迎來了希望和轉(zhuǎn)機。貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。真正要感謝的不是貧窮本身，而是那個愿意為夢想而努力的自己。“升學季”的“西瓜男孩”李恩慧的故事，叫人看到希望，聽到夢想，是因為困不失志，是為人的尊嚴，也是他人愿意幫助你的前提。法國畫家約翰?法郎索亞?米勒，年輕時的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運，但是他并沒有停止作畫，從此他的畫更多表達美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。如果他沒有那種不怕不棄、奮勇前進的精神，是永遠都不會誕生出不朽之作?！痹谌松穆猛局?，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)，不是要我們安于不合理和不美好，而是強調(diào)“起而行之”的主觀能動作用。一個樂觀的奮斗者，貧窮或暫時的艱苦，可能是一個理想主義者的“磨刀石”，再引泰戈爾的話作為給所有的愿意為生活和正在為生活打拼的朋友，“愿你要的明天，如約而至”！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。做此類題目，要認真審讀材料，找關鍵詞，領會材料內(nèi)涵和側(cè)重點，明確作文的隱性和顯性要求，聯(lián)系現(xiàn)實，選取合適的角度立意，完成寫作。李恩惠與命運抗爭，懷揣著向上的心，微笑面對生活，其精神可貴。這是一個正能量的事件。需要對每則評論加以分析，了解其角度和意圖。人間有喜有悲，人間有窮有富。貧窮是不足，是差距，值得贊美的不是貧窮，而是直面并戰(zhàn)勝貧窮的勇氣與精神，不要刻意拔高“貧窮”的客觀力量。不能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)的不合理、不美好是一種客觀存在，需要正視和面對，發(fā)揮“起而行之”的主觀能動作用，而不是要我們安于不合理和不美好。李恩慧得到廣泛關注讓我們看到了社會的溫暖，看到了人們對他行為和精神的認可，這是媒體和網(wǎng)絡的力量，但是，從不利的方面來講，被作為“紅人”的他也有受到輿論綁架的可能，將來何去何從，是否還會有自由選擇的權利，也耐人思考。參考立意：“西瓜男孩”演活平凡人的自強夢，輿論可以關注，但要給他自由選擇的權利。自食其力，這是一個人的原則和尊嚴，社會要為自食其力者點贊。貧窮或暫時的艱苦，是歷練成長的“磨刀石”，但是改變貧困狀態(tài)才是最根本的追求?？捎盟夭模阂粋€人必須堅信他自身之中存在著某種不可摧毀的東西，否則他就無法生活。貧窮帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷茫。感謝貧窮，你讓我領悟到真正的快樂和滿足你讓我和玩具、零食、游戲徹底絕緣，卻同時讓我擁抱到了更美好的世界……感謝貧窮，你賦予了我生生不息的希望和永不低頭的氣量。后來，他遷居鄉(xiāng)間。其中《播種》、《拾落穗》等作品，還成為美術畫廊上的不朽之作。著名化學家格林尼亞教授，曾走過一段曲折的道路?？墒呛镁安婚L，幾年后他家徹底破產(chǎn)，一貧如洗，昔日的朋友都離他而去，甚至連女友也當眾羞辱他。九年以后，他研制出格氏試劑，獲得了諾貝爾化學獎。”層次分析：本文選取評論一和評論二這兩個角度寫作，題目即是觀點。進而引用事例，證明個人努力的重要性。文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，論證有理有據(jù)，有說服力。一名高考取得707分、被北大中文系錄取的女生寫下的“感謝貧窮”的文章在網(wǎng)絡熱傳：“盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮?！庇腥苏J為“該贊美的不是貧窮，而是她克服貧窮的韌勁和堅強。”更多的人認為:“貧窮不值得感謝，更不值得贊美，如今寒門難出貴子，這名女生只是突破貧窮的極少數(shù)個例，更多的孩子因貧窮而失去了更多的機會和發(fā)展空間?！睂τ谝陨鲜录嘘P于“貧窮”的討論，你有什么樣的看法？請結(jié)合自己的人生體驗或感悟，寫一篇文章，談一談你的思考和認識?！敬鸢浮扛兄x貧窮，不如感謝與貧窮抗爭的勇氣很多人都被王心儀文章中的勵志言語感動，在她身上，我們看到了自信樂觀的人生態(tài)度，以及懂得感恩貧苦、學會堅韌的人生哲學，但是在被感動的同時，我們也不應忽視貧窮帶給她的傷害，與其說是感謝貧窮，倒不如感謝自己與貧窮抗爭的勇氣。對于社會而言，如若每個人都能自信樂觀一些，那么整個社會都將少一些抱怨的負面情緒，多一些正能量的傳遞，面對脫貧攻堅戰(zhàn)將更有勝利的信心。懂得感恩曾經(jīng)艱難的經(jīng)歷、感恩父母、感恩曾經(jīng)幫助過自己的人，能讓我們從過往經(jīng)歷中獲得成長，讓自己的人生更加充實，獲得比金錢更加重要的精神財富。然而，也有不少人敗在了貧困面前，以貧困為由放棄了努力，等待著別人的救濟，單純依靠著政府的幫扶，甚至有一些并不貧窮的年輕人，將自己的不成功歸咎于父母的不富裕。第一，對于年輕人而言，應該要堅持自信樂觀的人生態(tài)度。此外，我們也應學會苦中作樂，從困苦中感知人生經(jīng)驗，促進自己成長。第三，對于政府而言，應該對這類新聞持理性的態(tài)度，由感知貧困個體的不易，到加快脫貧攻堅戰(zhàn)的進程，做好扶貧扶智工作，對貧困進行精準幫扶，讓更多的“王心儀”感受到教育資源的公平。寫作任務十分明確——關于“貧窮”，你有什么樣的看法呢？請結(jié)合自己的人生體驗，寫一篇文章，談一談你的思考和感悟。審題時要注意出題人的設計意圖，不能沒有邊際的任意拓展。比如：日常生活中人們認為，貧窮就是缺乏錢財，生活拮據(jù)困乏。同時，貧窮又是一個相對的概念，參照物不同，貧窮的理解就不同。貧困的生活對一個人的發(fā)展一定會造成很大的障礙，甚至導致一些人永遠處于沒有希望的境地中。第三，還需要有“物質(zhì)與精神互相影響”的觀念，既不能絕對強調(diào)物質(zhì)的重要性，也不能絕對強調(diào)精神的重要性，應該客觀公允地分析兩者的關系。另外，考生一定要明白《感謝貧窮》一文的真正內(nèi)涵，引文中有非常明確的表述“貧窮帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷?！保敲次覀兙托枰伎歼€可以帶來什么？從女孩高考707的高分來看，她沒有被貧窮的生活壓倒，也沒有在貧窮的生活中喪失了奮斗的方向。寫作時要避免對“貧窮”大贊特贊，似乎一貧窮就成功，這是一種絕對化的思維，不能辯證思考；也不能寫成對“貧窮”的戰(zhàn)斗檄文，成了打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的宣傳稿，這是對引文部分的誤讀。也可以就“貧窮”應不應該感謝來立論，其實感謝的不是“貧窮”，而應該是“貧窮”給予人的磨練。（一）一個響亮的標題。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。 （二）引述+表態(tài)+觀點 。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。 （四）進一步深入闡述。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。 （五）聯(lián)系實際，快速收尾。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。閱讀下面這段文字，根據(jù)要求寫作文：一個有希望的民族不能沒有英雄。如果英雄意味著覺醒，意味著偉大，那么我認為迫切需要。讀了以上三句話，你有怎樣的感悟與思考？請就此寫一篇文章?！敬鸢浮坑⑿鄄粫^時你是否曾后悔遲到千年，無法在莽莽黃沙與戈壁中揮刀殺敵？你是否曾遺憾身處俗世，恨不得在赤眉綠林中譜一曲美人如玉劍如虹的長歌？你是否曾嘆息縱有千里之能，怎奈眾人皆肉眼凡胎，伯樂安在哉!羅曼?羅蘭說：“真正的英雄不是永遠沒有卑下的情操，只是永遠不被卑下的情操所屈服罷了。因為豪氣自在心中。幼年喪父沒有打倒他，兵微將寡沒有嚇倒他，他守著的是九畝草地，胸懷卻是九州熱土。他是英雄，但他的幼年也曾飽含艱辛；我們說逆境造英雄，不如說是逆境中的雄心造就英雄。或許沙場出英雄，但和平年代，一樣是英雄時代。因為英雄夢的千年不死,在康熙爺手下郁郁不得志的張廷玉在雍正時大放異彩，成鴻鵠之志，為大清康雍乾三朝盛世立下汗馬功勞，成為滿清社稷的中流砥柱。當然，英雄需要戰(zhàn)勝的并不只是敵人，也包括戰(zhàn)勝生活中的種種誘惑，還包括戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的軟弱與丑惡。如果英雄意味著覺醒，意味著偉大，那么我認為迫切需要”。“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮?！碑斈甑臒嵫嗄曛芏鱽沓隁鈩莺肋~的歌曲，便東渡日本，為挽救國家危亡而精心研讀各種學問?！敝档脩c幸的是，我們的國家、民族，英雄人物層出不窮，代代不已。比如“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的岳飛、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥、“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的于謙、“男兒鐵石志，總是報國心”的戚繼光、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等等。這是一個英雄輩出的年代。他的見義勇為的事跡得到了廣大群眾的贊譽。生死關頭，他果斷應對，帶領機組成員臨危不亂、正確處置，確保了機上119名旅客生命安全。雪域郵路上的忠誠信使，“郵件的保護神” 其美多吉，30年如一日行駛于雪線郵路，危險和孤獨是常態(tài)，但他從來沒有畏懼過，更沒后悔過。雪山可以崩塌，真正的漢子不能倒下。他是“雪山上的雄鷹”，無愧于感動中國人物的稱號?！爸袊鴫羰俏覀兊?，更是你們青年一代的?！边@是國家領導人經(jīng)常對青年人講的話。只要在平凡崗位上盡心盡責，就能有一分熱，發(fā)一分光。我們相信，即使我們是一根蠟燭，也要“蠟炬成灰”；即使我們是一根火柴，也要在關鍵時刻有一次閃耀。讓我們敬重英雄，以他們?yōu)榘駱?，爭做時代楷模。這是一則任務驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。那么，什么是英雄？英雄是否還有存在的價值？題干中要求“讀了以上三句話，你有怎樣的感悟與思考？請就此寫一篇文章”，既然要談個人對英雄的認識，這就要求我們首先對“英雄”的含義先有一個認識，即闡明“英雄”的含義。那么，你心目中的英雄形象是怎樣的？你對英雄是怎樣理解？你有什么感受？這就是寫作的重點。這樣寫來才會寫出新意。”吳京談到影片《戰(zhàn)狼2》時這樣對媒體說。一一薩特大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮?！芏鱽碚嬲挠⑿鄄皇怯肋h沒有卑下的情操，只是永遠不被卑下的情操所屈服罷了。羅蘭 司馬遷，遵從父親遺囑，立志要寫成一部能夠“藏之名山，傳之后人”的史書。司馬遷為李陵辯白，觸怒漢武帝被捕入獄，遭受殘酷的“腐刑”。于是忍辱奮起，前后共歷時18年，終于寫成《史記》。開創(chuàng)我國紀傳體通史的先河，史料豐富而翔實，歷來受人們推崇?！? 屠呦呦多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究，立志研制新型抗瘧藥。 蒂芬霍金在牛津大學畢業(yè)后即到劍橋大學讀研究生，這時他被診斷患了“盧伽雷病”，不久，就完全癱瘓了?；艚鹪趧虼髮W任牛頓曾擔任過的盧卡遜數(shù)學講座教授之職，他的黑洞蒸發(fā)理論和量子宇宙論不僅震動了自然科學界，并且對哲學和宗教也有深遠影響。他就是87歲高齡的中國科學院院士、作物遺傳學家盧永根教授，2017年度感動中國人物之一。他們決定用多年積蓄，設立“盧永根我們的很多院士都具有 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深厚情懷， 都是“干驚天動地事，做隱姓埋名人”的民族英雄！他們用大