【正文】 正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。提問：　　(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導人。)　　(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片?！　??！　?。　?。骸　?1)爺爺植樹時多大年齡了?　　(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?　　學習方法：在段中逐句找在畫上記號。老師相機指導朗讀?！　。亨嚑敔斈敲创竽挲g了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做?　　五、學習積累詞語　　，學著找一找，畫出來，再讀幾遍。五、布置作業(yè)。板書設計：鄧小平爺爺植樹挖 挑選 移入 填仔細看看 扶正（美麗的風景）雷鋒叔叔，你在哪里一、教學目標：　　會認12個字，會寫12個字?！　⊥ㄟ^朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。　　難點：課文的感情朗讀、背誦?！　∪⒔虒W方法：　　自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟　　四、教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料?！　煟豪卒h叔叔是我們學習的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導書寫“鋒、叔”二字）　　二、初讀課文，整體感知　　自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。ng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲?！　∪?、細讀課文、指導感悟　　自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復多讀幾遍。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調(diào)。請同學們；利用互聯(lián)網(wǎng)查一查，并在小組里交流一下。　　齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思?！　。ū韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。）　　（2）組織交流　　雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？讓學生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事。　　句式練習：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的____就是小雷鋒　　我想對他說：“___________________”　　我們現(xiàn)在社會上有沒有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻的人呢？在互聯(lián)網(wǎng)上查一查?！　。?）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！　嵺`：現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事?！　?，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。　　教學重點難點:　　重點：識字、寫字、朗讀?！　〗虒W具準備：字卡，小黑板　　教學安排：三課時?！　。?、 試讀課文　?。?） 試讀第一自然段?！　 出示句子：這不就是普通的糕嗎？　　領(lǐng)讀句子，指名讀句子?！　∽x后師生共同評議?！　 出示生字卡片：碾、磨　　指名認讀生字，注意：碾是鼻音?！　熒餐u議?！　 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋?！　 出示句子：　　一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的……　　這句話讀時要注意停頓?！　。?） 試讀第四自然段?！　 指名讀課文?！　。?、 再讀課文，了解大致內(nèi)容　　（1） 自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？　?。?） 讀后討論。２、 給下列生字加上音節(jié)。（1） 指名讀課文。（3） 比較句子，指導朗讀。第二句話表示的是疑問。第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。２、 精讀第二自然段。這兩個自然段主要告訴我們什么？（2） 自由讀第二自然段?！霸趺床皇牵俊笔裁匆馑?？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）教師范讀，指名讀。指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）e 小結(jié)第2自然段。（3） 指名讀第三自然段。齊讀第三自然段。３、 精讀第四自然段。（2） 出示句子：哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！A 比較詞語：普通 普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）B 指名說說這句話的意思。）C 練習說話。D 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。 指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。（3） 讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：__________________________五、 作業(yè)練習背誦課文。２、 同桌練習背誦課文。１、 引導自學生字字形。找出難寫難記的字。（1） 哪些字與我們學過的字有點像？重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功（2） 指名說哪些字筆順難把握。制：左寬右窄。重、廠、米：要居中寫。２、 讀一讀，再抄寫。木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）４、 照樣字寫詞語。課外：讀背課文?！　〈ξ闹械拿鑼?，了解描寫的作用，并學會運用。　　教學重點：　　誦讀課文，體會作者的思想感情，學習文章的寫法。　　課前準備：　　閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙?！　〗虒W過程：　　一、導入 同學們讀文章的標題，你會想到文章寫什么內(nèi)容?　　二、整體感知　生字詞學習。又（長）又（細）的枝丫又（　?。┯郑ā　。┑牟莸亍　∮郑ā　。┯郑ā　。┑幕ǘ洹W生快速閱讀課文，思考問題: “一匹出色的馬”其實是一根________。）　　四、再讀課文，體會的思想感情　　五、作業(yè)　　找出自己最喜歡或最不喜歡的語句（段），作點評（完成在資料卡上）。能感受詩歌中描述的事物與顏色的關(guān)系?！　〗虒W重難點：　　理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象能力。）　　師：大家歡迎他們好不好？由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠，所以很累了想休息一會兒?！　煟盒〔?、小花、白云、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的夢?！　煟盒∨笥褌儯覀兊呐笥褌兌妓饋砹?，我們也坐好好嗎？　　這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛說：“我夢見綠綠的小草?！边@時，白云也伸了個懶腰：“我夢見藍藍天上飄著白云。”　　二、整體感知。小草、小花、白云、寶寶的夢美極了?！背鍪菊n題，有感情的范讀全詩。 注意生字詞。三、課文研讀?！　煟骸巴?，原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什么東西是會做夢的呢？你們見過什么東西的夢是什么顏色的？”　　引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。（若說不出，還可以引導幼兒圍繞“還有什么東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？”）五、課外誦讀詩歌。 花愛做夢，夢是紅紅的。 寶寶愛做夢，夢是彩色的。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。在自主讀文的基礎上，通過語言對話，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。教具準備：多媒體課件教學時間：一課時教學過程：一．創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。對喜鵲了解多少，學學叫聲等。齊讀課題過渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么？二、初讀課文，整體感知。自由讀、指名讀（1）、生字教學。 它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。指導生字“蔭”“蔽”（2）、仔細觀察，發(fā)現(xiàn)什么，認識結(jié)構(gòu)與寫法。（1）找出寫喜鵲語言的句子。一會兒鵲鵲四、拓展延伸小組合作探究，交流喜鵲還會說什么舉例造句，指導朗誦。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么？好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲”，我們也能創(chuàng)作出美麗的童話。附：楓樹上的喜鵲 教學設計二預設目標：1．在故事情境中有滋有味地朗讀，體會“？”、“！”、“……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。3．借助插圖學習“蔭、蔽”兩個生字，能正確地書寫。一邊回顧故事內(nèi)容，一邊相應貼出板畫，隨機學習“蔭、蔽”兩個生字。（2）伙伴點評。關(guān)注省略號。（2）一小組匯報配音，伙伴評價。（4）師生對讀。三、編故事1．借助插圖創(chuàng)設新情境，自由創(chuàng)編，鼓勵選用“？”、“！”或者“……”。3．集體交流。2．重點指導“蔽”的筆順。4．同桌相互交流，再寫一個。沙灘上的童話教學目標：　　能在閱讀中識記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個生字，認識部首“建字底”，會寫“建 插 攻 商 挖”5個，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個詞語?！　∧芨鶕?jù)課文內(nèi)容，展開想像，編一個“智救公主”的故事。　　教學重點：　　在閱讀中識記生字，積累詞語，有感情地朗讀課文，重點指導讀好人物的對話，感受孩子們的快樂。引導展開想象編說童話。　　師：去過美麗的大海邊嗎？那里有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會干什么？　　出示句子?！　。?） 把“這里”替換為“沙灘”，再來讀一讀?！　〕鍪揪渥??！　≈笇ёx出快樂的語氣?！　。?）孩子們在干什么呢？　　板書：城堡　?。?）這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢！　　板書：編織童話　　補充課題?！　。ㄐ〗M自學：讀文識記生字，討論問題?！　。?）分節(jié)讀課文?！　」コ潜ぁ⒄?、救公主　　（3）學習生字“攻”“炸”。　　攻：后鼻音，指導讀準字音?！　≌ǎ郝N舌音?！　。?）借助板書用一句話說一說童話的內(nèi)容。　　齊讀課文?！　≌n后小結(jié)　　三、復習鞏固。　　游戲：猜猜我是誰？　　一人拿著生字卡片，讓其他同學猜?！　〔澹鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬?！　」ィ?左邊偏旁小，寫時要注意偏上?！　≌n后習題　　作業(yè)　　抄寫生字：筑 插 攻 炸?！　〕瓕懺~語：相約、轟炸、贊賞（每個寫2遍）。1我是一只小蟲子教學目標：　　掌握文章的生字詞，會讀會寫會用重點生字詞?！　⊥ㄟ^感悟、品讀課文語言文字，感受蟲子的思想感情。教學過程：導入環(huán)節(jié)討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。（1）了解做小蟲子不好的地方。P7：在草葉上伸懶腰，用露水梳洗打扮，小蟲子感覺怎么樣？P8：為什么他能躲在葉子后面偷聽悄悄話，而不被發(fā)現(xiàn)？P9：你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？小蟲子會說些什么？延伸討論：你覺得當小蟲子還有哪些好的地方？（3）了解每個小蟲子的特點。這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。完整朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容?！　∽⒅卣Z言的積累和運用，培養(yǎng)學生的語感?！　〗虒W重、難點：　　理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的寓意。　　老師寫兩個字，你們認識嗎？跟老師一起寫?！　⊙a詞。跟老師一起書寫課題《揠苗助長》?！　∫螅喊颜n文讀正確、流利，并標上小節(jié)號?！　≈该x課文?！　。?）這篇寓言中有四個生字都是寫人的心情的，老師把它寫出來聽聽同學們能否讀正確？　　板書：焦急、筋疲力盡、興致勃勃、納悶　?。?）學習“焦急”　　農(nóng)夫真的很急嗎？你從哪里讀出來的？（巴望、天天、總覺得）指名讀原句，相互評價。你筋疲力盡過嗎？做個樣子？他怎么會筋疲力盡了呢？農(nóng)夫此時此刻會想些什么呢？齊讀。誰能讀一讀“興致勃勃”所在的句子。換詞語讀，加句子；齊讀　?。?）學習“納悶”　　想象：農(nóng)夫的兒子看到禾苗枯死，兒子會對農(nóng)夫說些什么呢？為什么？農(nóng)夫又會說些什么？　　三、細讀感悟，體驗角色?！　W生自由讀課文。　　相機圍繞有關(guān)問題繼續(xù)深入學習課文內(nèi)容。可在這里，農(nóng)夫辛勤勞作，怎么沒有創(chuàng)造出最美好的東西呀？為什么？　?。?）要讓禾苗能長的快些，正確的做法是什么？　?。?）農(nóng)夫這么大年紀了，每年都在種田，難道他不知道禾苗不能拔嗎？　　小結(jié)學生的學習情況?！　∞r(nóng)夫好心幫助禾苗長大，結(jié)果卻造成禾苗枯死是一件新聞，引起了大家的關(guān)注?！　〗涣鞲惺??！　褪觥掇朊缰L》寓言故事。　　2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事?！　?. 訓練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學習的課文?！　《⒊踝x課文，整體感知　　　　師：相信同學們都已經(jīng)預習過課文了，那么在字詞學習上， 你有什么新的收獲？（學生匯報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。　　寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿　 結(jié)結(jié)實實 叼走　 后悔　?。ㄒ晃煌瑢W讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。）　　　　老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文?！　≌埼逦煌瑢W讀課文，適時糾正讀音?！　。骸　煟赫l能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什么事？　　養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊?！　。ㄌ崾?，第一次丟羊第二次丟羊最后　　表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以引導）　　[師適機板書：第一次　 不補　 第二次　 修補]　　三、讀中感悟，理解寓意?！　≌埓蠹夷x13自然段。（出示課文13自然段，同學默讀）