【正文】 ，則可以按一般闡釋性議論文寫作，也可以按任務(wù)驅(qū)動型作文來寫。以下兩題，任選其一。手工制作包子，需要和面、發(fā)面、調(diào)餡、蒸制等，每一步都需要付出辛苦勞動。作為中國傳統(tǒng)美食代表的天津狗不理包子、西安賈三灌湯包、杭州小籠包等，其工藝流程更為復(fù)雜，制作時間也更為長久?，F(xiàn)在有人開始用電腦控制發(fā)面和制作，大大節(jié)省了人力成本。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。(1)我不太相信彎道超車，更欣賞仰望星空與腳踏實地?！ǖ聡┘s翰，菲爾特對于以上名言或警句，你有什么看法？請寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！敬鸢浮啃袨闆Q定價值高度（題目二）三月聚糧者可適千里，宿春糧可至百里，而只備三餐者，定是只致莽蒼。人無貴賤高低，卻有貧富之差，始出一源，為何有如此差別？行為使然。筆底瀾波，民間疾苦，千古鴻文由此誕，詩中圣賢，世上瘡痍，不朽名詩由此生。杜甫，他用個人真實的行為，為后世留下來一部詩史。身處于羸弱混亂的南宋，有多少文人獨上高樓，把欄桿拍遍，把吳鉤看了。同樣，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的陸游，即使郁郁不得志卻依然心系國家，殷切囑托后人切記“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。同是砂礫，選擇直面困難的成了珍珠，而萎靡不振的終為沙土。同為挖金人，堅持不懈的得到了珠寶，半途而廢的僅僅一身黃土?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。任務(wù)很明確，“對于以上名言或警句，你有什么看法？”，考生需要結(jié)合時代的特點以及人們的生活現(xiàn)實來闡發(fā)自己的思考。一個好的企業(yè)應(yīng)該成為受尊敬的企業(yè)，公司的驅(qū)動力應(yīng)當(dāng)是提升人們的生活品質(zhì)。第二則名言，行動是價值的必要條件，強(qiáng)調(diào)行動決定價值。立意行文應(yīng)圍繞“行動價值”展開。構(gòu)思時可以從這個角度出發(fā)，或?qū)懽h論文，或?qū)懹洈⑽摹Ｆ涮攸c：有比較評價，有辯證分析；有對材料的解剖，也需圍繞名言發(fā)散引申。不管怎么說，相信“活”一點的考生應(yīng)該能寫出有思想、有文采的好文章來！材料梳理。參考立意：行為影響了位置，意思是一個人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價等等。結(jié)構(gòu)層次：《行為決定價值高度》由《逍遙游》中的句子引出大鵬與井底之蛙的對比，再類比指出人的行為影響巨大， 富貴人更積極向上，懈怠懶散的正是那普通凡人。他心系天下，感懷蒼生的行為即使于當(dāng)下依然令人慨嘆。然后以宋濂勤奮苦讀為例，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)行動的重要性。素材：理論素材：行動決定價值，為學(xué)的最終落腳點也是行動實踐上。宋朝陸游詩說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，更加強(qiáng)調(diào)了行動的作用。事例素材：春秋時，吳國和越國世代為仇。勾踐來到吳國，小心謹(jǐn)慎地侍候吳王，三年后才被釋放回國。不出十年，越國終于強(qiáng)大起來，一舉滅掉了吳國。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。第二要抓住材料核心事實，明確是非。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。這樣確立觀點，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點。辛夷塢說:“在時間和現(xiàn)實的夾縫里,青春和美麗一樣,脆弱如風(fēng)干的紙?！庇旯f:“誰虛度年華,青春就要褪色,生命就會拋棄他們。青春的成長不是一蹴而就,青春是靠在事上打磨的成長,青春是心中永遠(yuǎn)不凋零的花朵。要求:選好角度,確定立意,明確文體自擬標(biāo)題不要套作,不得抄襲不得泄露個人信息?！敬鸢浮壳啻阂资湃舴乔啻嚎喽蹋l會想來日方長。若非青春迷惘，誰會覓感懷惆悵，若非青春易逝，誰會憶年華似水。誠如席慕蓉所說：“青春是一本太倉促的書,我們含著淚,一讀再讀。我們的青春精彩如公園里的百花齊放，千姿百態(tài)，各展千秋。我們的青春需要我們筆墨的譜寫，譜寫出的也許是輝煌的第三交響曲，也許是一邊悠揚寧靜的小夜曲，也許是平平淡淡的一首小提琴曲。青春是一片寂靜的湖泊，印著夜晚最皎潔的月光，讓人移不開眼，偏不了頭。當(dāng)你用著青春，揮灑血脈，當(dāng)你用著青春，翱翔藍(lán)天，當(dāng)你用著青春，克服困難，完成心中夢想時，你的青春宛如一首唱不完的歌曲優(yōu)雅動聽，而當(dāng)你揮霍著青春，沉浸于欲樂，當(dāng)你揮霍著青春，憨頭大睡，當(dāng)你揮霍著青春，誤入歧途時，千萬別忘記，你的青春早已如被酸雨腐蝕的大理石石雕一般，黯淡無光，也許只差一步就搖搖欲墜。辛夷塢說:“在時間和現(xiàn)實的夾縫里,青春和美麗一樣,脆弱如風(fēng)干的紙。你的青春無悔，你總與青春賽跑，爭分奪秒的書寫著你的未來，你的信念堅不可摧，誘惑送上門府卻又拒之門外。沒有理由不被你震撼，沒有理由不欽佩，更沒有理由是無忌憚的消耗青春。我在不停的追趕你，可是我依然不希望你慢下你那永遠(yuǎn)前進(jìn)的腳步，我在不停地尋找你，去不希望你駐足原地，我天空中尋找你的影子，在大地上，探尋你的腳印，我追隨，你奔跑，多希望永無止境。青春經(jīng)不起等待，不要讓理想化為夢想，夢想化為藍(lán)圖，最后化作一江春水只是淡淡的流過你的心田……【解析】【詳解】試題分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。這其中既有對青春的內(nèi)涵的解讀，如辛夷塢認(rèn)為青春是脆弱的美麗的，席慕蓉則認(rèn)為青春很短暫，卻讓人懷念。也有對度過青春的方法的建議，如雨果提出青春不能浪費，而習(xí)主席則認(rèn)為青年要腳踏實地，經(jīng)得起時間的錘煉。那么，題目也就是要求同學(xué)們站在時代的特點前，思考自己的青春的內(nèi)涵、價值以及努力的方向?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。據(jù)中國青年報社調(diào)查，絕大多數(shù)的高分段考生選擇填報就業(yè)形勢好、薪酬待遇高的財經(jīng)、金融類專業(yè)。他始終堅持個人的興趣服從國家、民族和社會的需要。人活在世上當(dāng)然要有物質(zhì)基礎(chǔ)，但一定要有精神支柱，家國情懷。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。山河破碎，沒有“國”哪有“家”啊!杜甫心中有“家”，更有“國”。他懂得推己及人，希望溫暖能普照天下。小家溫暖幸福只能是小家，全民溫暖幸福才是大家。有了強(qiáng)的國，才有富的家”，生活在“家”與“國”中的每一個人，都應(yīng)該有家國情懷?！凹覈閼选笔紫缺憩F(xiàn)為愛國之情。衛(wèi)律的威逼利誘，沒能讓他叛“漢”。單于的漫長折磨，沒有讓他忘“漢”。胡茄幽怨，無法軟化他的愛國衷心。就要回漢了，新娶的胡女的眼淚留不住他。是他的心中沒有妻兒嗎?不是，只不過，在他心中，“國”遠(yuǎn)比“家”重要。鄧小平同志一句“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”，赤子情懷溢于言表?！凹覈閼选边€表現(xiàn)為恪盡興國之責(zé)?！凹覈閼选辈皇且覀儝亝s小家，忘卻親人，而是要我們推己及人，由“家”到“國”，都捧出一顆愛心來。這是一道新材料作文，首先應(yīng)當(dāng)把握材料，材料一揭示當(dāng)前絕大多數(shù)的高分段考生選擇填報就業(yè)形勢好、薪酬待遇高的財經(jīng)、金融類專業(yè)這一現(xiàn)象。人活在世上當(dāng)然要有物質(zhì)基礎(chǔ)，但一定要有精神支柱，家國情懷。考生在立意時，觀點要偏向于擇業(yè)與社會發(fā)展、愛國情懷等相結(jié)合。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。成年后才知道，指著別人說話是一個很不好的習(xí)慣。敬畏之心，可以呵護(hù)成長、引領(lǐng)成功，甚至可以消災(zāi)避禍。請依據(jù)材料，結(jié)合你的體驗與思考寫一篇文章。文體不限（除詩歌外），文體特征鮮明；③不得抄襲，不得套作。我們應(yīng)對自然、歷史、生命等就應(yīng)心存敬畏，如此，我們方無愧人生。近來，霧霾天氣嚴(yán)重困擾國人，人們怨聲載道，可誰又想過，造成這一現(xiàn)象的不正是我們對自然缺乏敬畏之心嗎？樹林花園被拔地而起的高樓取代，藍(lán)天白云被工廠的烏黑濃煙遮掩，甚至生長百年的橡樹林因逆領(lǐng)導(dǎo)意志而被無情砍伐?！边@種對自然的敬畏之心讓人動容，也足以讓我們反思該如何敬畏自然。心懷對歷史的敬畏，才能不忘歷史，警鐘長鳴。同是二戰(zhàn)戰(zhàn)敗國，戰(zhàn)后德國歷任領(lǐng)導(dǎo)人都心懷對歷史的敬畏，以史為鑒，為過去納粹暴行真誠懺悔，贏得了世人理解與尊重。那些否認(rèn)侵略歷史，美化侵略歷史，對歷史不心存敬畏的人或國家必將被歷史所淘汰。如“抗日神劇”鋪天蓋地地襲來，讓人眼花繚亂，不禁讓人發(fā)出疑問：“這就是中國抗戰(zhàn)史？”抗日神劇的出現(xiàn)是對歷史的不尊重，也是對革命先烈的不尊重。我們還要對生命敬畏，如此，生命才更有價值，更有意義。她懷著對生命的敬畏，同他們交談，給他們食物，讓他們感受到無盡的愛和關(guān)懷。特蕾莎修女對生命的敬畏感動了無數(shù)貧苦人民，人們紛紛跪下，不敢高過她的靈柩。馬加爵只因同學(xué)的幾句玩笑話，揮刀殺人，在斷送同學(xué)年輕生命時，也葬送了自己的青春韶華。歲月無痕，心存敬畏，自當(dāng)青史留名。參考立意：我們應(yīng)該保護(hù)孩子的童真；不能盲目相信他人；有自己的見解認(rèn)識等。如本題主要結(jié)合“如果沒有，那就糟了；如果有，那就對了”分析，我們應(yīng)該如何對待“敬畏”之心。許多人在中小學(xué)階段，上過各種各樣的培訓(xùn)班：有學(xué)樂器的，有學(xué)書畫的，有學(xué)棋類的，也有學(xué)奧數(shù)、英語的，不一而足。有家長直呼“太貴了，燒錢”，不如報文化課補(bǔ)習(xí)班實惠；也有家長認(rèn)為高情商確實會增強(qiáng)孩子的社會競爭力，黃女士的做法是值得的，并且是一種進(jìn)步；還有家長認(rèn)為“情商培訓(xùn)課”終究還是一種短期速成教育，無法取代日常生活中的情商培養(yǎng)。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。③不得抄襲、套作。最近有一種絕大多數(shù)人聞所未聞的培訓(xùn)課流行起來，那就是“情商課”。盡管這是一筆不小的開銷，但黃女士卻對課程贊許有加，認(rèn)為這門課程有利于補(bǔ)全校園課程在孩子心理建設(shè)方面的缺失，給孩子的心態(tài)帶來積極改變。高情商會明顯增強(qiáng)一個人的社會競爭力，低情商則很可能造成社交障礙。一方面，“情商課”價格不菲，黃女士的女兒上一堂課就要花掉300元，普通家庭難以輕易承受如此高的開銷；另一方面，“情商課”終究還是一種課堂教育，一周一次的課程至多只能對孩子起一定指導(dǎo)作用，而無法取代日常生活的情商培養(yǎng)。父母是孩子的第一任老師，跟孩子接觸最頻繁、最密切，也是最了解自己孩子的人?！扒樯獭钡暮诵?，一是對自身情緒的認(rèn)識、了解與控制能力，二是與人交際，融入集體的能力。孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力，很大程度上取決于家長。反之，如果父母總亂發(fā)脾氣，自己都控制不了自己，孩子當(dāng)然會被帶偏。良好的家庭教育和父母的言傳身教，會給孩子打下堅實的情商基礎(chǔ)，而如果父母總在日常生活中給孩子顯露壞榜樣，或者對孩子疏于關(guān)照，不管不顧，自然會給孩子的情商帶來負(fù)面影響。父母出于為孩子好的心理，花錢給孩子上“情商課”，固然不是壞事。只要搞好家庭教育，“情商課”的錦上添花可有可無，而如果搞不好家庭教育，再昂貴的“情商課”，也不一定能達(dá)到“雪中送炭”的目的。材料主要講家住上海的黃女士花了兩萬元為正在上初三的女兒報了一門“情商培訓(xùn)課”。點睛：（1）贊成黃女士做法。情商對一個人的生活與工作有著相當(dāng)重要的作用，高情商是未來社會作為人才的必然要求。（2）反對黃女士的做法。再者，情商課作為孩子們精神領(lǐng)域的補(bǔ)給品，如果任由市場化介入，必然會引起眾多商家和機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)場分肥，最終導(dǎo)致情商課程教育商業(yè)化，加速情商教育的功利化，也不利于社會教育資源的公平配置。不可否認(rèn)，情商培訓(xùn)課在引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒、培養(yǎng)意志、訓(xùn)練耐受挫折力等方面是有所助益的，但是“情商課”終究還是一種課堂教育，一周一次的課程至多只能對孩子起一定指導(dǎo)作用，真正的情商教育在父母長輩的言傳身教中和人際交往的潛移默化中。每一個舞臺都有主角。為個人努力的也知道怎樣毀滅個人，這就是個人主義的兩端。祥子，他自己毀滅了自己。當(dāng)他撫摸著愛車，激動不已時，我想他一定會高聲大喊“我是生活的主角”。他不氣餒，依舊盡心盡力的干活。祥子無奈地說：“我招誰惹誰了？”盡管如此，他沒有放棄生活的希望，依舊主宰著生活。三起三落，終于使他放棄了希望，“我不是生活的主角”。祥子完了！祥子對生活已失去了希望，不再是生活的主角，甚至連配角都不是，他人生的舞臺早已拉上帷幕。這讓我想起了安迪，他始終堅持不懈，有希望的活著?！卑驳下淙朐┆z，但他對自己始終沒有放棄，用一把小石錘，花費數(shù)十年，終于打通了一條通向自由的道路?！坝幸环N鳥是永遠(yuǎn)也關(guān)不住的，因為它的每片羽翼上都沾滿了自由的光輝！”安迪一定在吶喊：“我也是生活的主角！”生活是一個舞臺，每個人都應(yīng)成為這個舞臺上的主角。曾幾何時，我望著滿是紅叉的成績單，發(fā)呆許久。課間，我在教室里靜靜地坐著，看著班里的差生在走廊里嬉笑打鬧，好不自在。但把視線轉(zhuǎn)移，我又看到班里的一些同學(xué)在靜靜的看書學(xué)習(xí)，我突然覺得剛才的想法是如此的荒謬與愚蠢。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。分層理解，領(lǐng)會材料內(nèi)涵、核心概念內(nèi)涵。也指社會、生活中居主要地位的人物。舞臺：不僅是供表演的臺子，還喻指進(jìn)行某種活動的場所，可指某一場合、行業(yè)、群體、組織、范圍、作品、時代等。主角也有很多種特質(zhì)，不僅包含材料所指。另外材料中“當(dāng)好主角”暗示在行文時“主角”是好的、起重要作用的、富有正能量的人或組織等，不能脫離這個立意，最終指向應(yīng)落到對真、善、美的價值追求這個核心上來。但后面一句僅將核心概念向“當(dāng)好主角”一個方向上引申。所以，嚴(yán)格說來，本題不屬于核心概念型材料，而是類似“拒絕平庸”的單線論述式的材料結(jié)構(gòu)。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感?！军c睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。首先要注意材料的特點：單則材料要