【正文】 失去自由選擇的權利。要求態(tài)度明確，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！拔鞴夏泻ⅰ钡姆Q號，讓我們看到了他的經(jīng)歷，也看到了作為男孩的他成長中的自立。生活有痛，如果有更好的選擇，誰家父母舍得讓孩子酷暑天去送西瓜，如果有更安逸的賺錢方式，李恩慧也沒有必要利用暑假，通過賣西瓜為自己籌集學費。李恩慧用賣瓜籌學費上大學，演活了平凡人在苦難和挫折中的信仰和尊嚴，奏響了與命運抗爭的強者之歌，懷揣著向上的心，微笑面對生活，迎來了希望和轉機。貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。真正要感謝的不是貧窮本身，而是那個愿意為夢想而努力的自己?！吧龑W季”的“西瓜男孩”李恩慧的故事，叫人看到希望，聽到夢想，是因為困不失志，是為人的尊嚴，也是他人愿意幫助你的前提。法國畫家約翰?法郎索亞?米勒，年輕時的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運，但是他并沒有停止作畫，從此他的畫更多表達美麗的大自然和淳樸的農民。如果他沒有那種不怕不棄、奮勇前進的精神，是永遠都不會誕生出不朽之作。”在人生的旅途中，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或實現(xiàn)，不是要我們安于不合理和不美好，而是強調“起而行之”的主觀能動作用。一個樂觀的奮斗者，貧窮或暫時的艱苦，可能是一個理想主義者的“磨刀石”，再引泰戈爾的話作為給所有的愿意為生活和正在為生活打拼的朋友，“愿你要的明天，如約而至”！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。做此類題目，要認真審讀材料，找關鍵詞，領會材料內涵和側重點，明確作文的隱性和顯性要求，聯(lián)系現(xiàn)實，選取合適的角度立意，完成寫作。李恩惠與命運抗爭，懷揣著向上的心，微笑面對生活，其精神可貴。這是一個正能量的事件。需要對每則評論加以分析，了解其角度和意圖。人間有喜有悲，人間有窮有富。貧窮是不足，是差距，值得贊美的不是貧窮，而是直面并戰(zhàn)勝貧窮的勇氣與精神，不要刻意拔高“貧窮”的客觀力量。不能按照自己的愿望存在或實現(xiàn)的不合理、不美好是一種客觀存在，需要正視和面對，發(fā)揮“起而行之”的主觀能動作用，而不是要我們安于不合理和不美好。李恩慧得到廣泛關注讓我們看到了社會的溫暖，看到了人們對他行為和精神的認可，這是媒體和網(wǎng)絡的力量，但是，從不利的方面來講，被作為“紅人”的他也有受到輿論綁架的可能，將來何去何從，是否還會有自由選擇的權利，也耐人思考。參考立意：“西瓜男孩”演活平凡人的自強夢，輿論可以關注，但要給他自由選擇的權利。自食其力，這是一個人的原則和尊嚴，社會要為自食其力者點贊。貧窮或暫時的艱苦，是歷練成長的“磨刀石”，但是改變貧困狀態(tài)才是最根本的追求。可用素材：一個人必須堅信他自身之中存在著某種不可摧毀的東西，否則他就無法生活。貧窮帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷茫。感謝貧窮，你讓我領悟到真正的快樂和滿足你讓我和玩具、零食、游戲徹底絕緣，卻同時讓我擁抱到了更美好的世界……感謝貧窮，你賦予了我生生不息的希望和永不低頭的氣量。后來，他遷居鄉(xiāng)間。其中《播種》、《拾落穗》等作品，還成為美術畫廊上的不朽之作。著名化學家格林尼亞教授，曾走過一段曲折的道路?？墒呛镁安婚L，幾年后他家徹底破產(chǎn)，一貧如洗，昔日的朋友都離他而去，甚至連女友也當眾羞辱他。九年以后，他研制出格氏試劑，獲得了諾貝爾化學獎。”層次分析：本文選取評論一和評論二這兩個角度寫作，題目即是觀點。進而引用事例，證明個人努力的重要性。文章結構完整，層次清晰，論證有理有據(jù)，有說服力。一名高考取得707分、被北大中文系錄取的女生寫下的“感謝貧窮”的文章在網(wǎng)絡熱傳：“盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮。”有人認為“該贊美的不是貧窮，而是她克服貧窮的韌勁和堅強。”更多的人認為:“貧窮不值得感謝，更不值得贊美，如今寒門難出貴子，這名女生只是突破貧窮的極少數(shù)個例，更多的孩子因貧窮而失去了更多的機會和發(fā)展空間。”對于以上事件中關于“貧窮”的討論，你有什么樣的看法？請結合自己的人生體驗或感悟，寫一篇文章，談一談你的思考和認識?！敬鸢浮扛兄x貧窮，不如感謝與貧窮抗爭的勇氣很多人都被王心儀文章中的勵志言語感動，在她身上，我們看到了自信樂觀的人生態(tài)度，以及懂得感恩貧苦、學會堅韌的人生哲學，但是在被感動的同時，我們也不應忽視貧窮帶給她的傷害，與其說是感謝貧窮，倒不如感謝自己與貧窮抗爭的勇氣。對于社會而言，如若每個人都能自信樂觀一些，那么整個社會都將少一些抱怨的負面情緒，多一些正能量的傳遞，面對脫貧攻堅戰(zhàn)將更有勝利的信心。懂得感恩曾經(jīng)艱難的經(jīng)歷、感恩父母、感恩曾經(jīng)幫助過自己的人，能讓我們從過往經(jīng)歷中獲得成長，讓自己的人生更加充實，獲得比金錢更加重要的精神財富。然而，也有不少人敗在了貧困面前，以貧困為由放棄了努力，等待著別人的救濟，單純依靠著政府的幫扶，甚至有一些并不貧窮的年輕人，將自己的不成功歸咎于父母的不富裕。第一，對于年輕人而言，應該要堅持自信樂觀的人生態(tài)度。此外，我們也應學會苦中作樂，從困苦中感知人生經(jīng)驗，促進自己成長。第三，對于政府而言，應該對這類新聞持理性的態(tài)度，由感知貧困個體的不易，到加快脫貧攻堅戰(zhàn)的進程，做好扶貧扶智工作，對貧困進行精準幫扶，讓更多的“王心儀”感受到教育資源的公平。寫作任務十分明確——關于“貧窮”，你有什么樣的看法呢？請結合自己的人生體驗，寫一篇文章，談一談你的思考和感悟。審題時要注意出題人的設計意圖，不能沒有邊際的任意拓展。比如：日常生活中人們認為，貧窮就是缺乏錢財，生活拮據(jù)困乏。同時，貧窮又是一個相對的概念，參照物不同，貧窮的理解就不同。貧困的生活對一個人的發(fā)展一定會造成很大的障礙，甚至導致一些人永遠處于沒有希望的境地中。第三，還需要有“物質與精神互相影響”的觀念，既不能絕對強調物質的重要性，也不能絕對強調精神的重要性，應該客觀公允地分析兩者的關系。另外，考生一定要明白《感謝貧窮》一文的真正內涵，引文中有非常明確的表述“貧窮帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷?！?，那么我們就需要思考還可以帶來什么？從女孩高考707的高分來看，她沒有被貧窮的生活壓倒，也沒有在貧窮的生活中喪失了奮斗的方向。寫作時要避免對“貧窮”大贊特贊，似乎一貧窮就成功，這是一種絕對化的思維，不能辯證思考；也不能寫成對“貧窮”的戰(zhàn)斗檄文，成了打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的宣傳稿，這是對引文部分的誤讀。也可以就“貧窮”應不應該感謝來立論，其實感謝的不是“貧窮”，而應該是“貧窮”給予人的磨練。（一）一個響亮的標題。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。 （二）引述+表態(tài)+觀點 。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。 （四）進一步深入闡述。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。 （五）聯(lián)系實際，快速收尾。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領受謝詞。——魯達基幸福在于為別人而生活。縱使他正在為自己的生命掙扎，并處于極大的壓力之下，也不會全無回報的。一百多公里的公路大塞車，日本人竟然臨窄不亂，七八個小時的等待，日本人竟然不急，如此守規(guī)則，萬眾一心的民族，真是令人可怕又可敬。有一次，列寧忙碌了一個上午，處理了很多日常事務，批閱了很多文件。當時，這個理發(fā)室只有兩個理發(fā)師，忙不過來，很多人都坐著排隊，等候理發(fā)。排隊理發(fā)的同志們都知道列寧日理萬機，時間極其寶貴，于是爭著請列寧先理發(fā)。不過這樣做是不對的，每個人都應該遵守公共秩序，按照先后次序理發(fā)?！　∫淮?，周恩來總理去北戴河，需要看世界地圖和一些書籍。接電話的小黃回答：“我們有規(guī)定，圖書不外借，要看請自己來。小黃一見是周總理，心里很懊悔，總理和藹地說：“無論誰都要遵守制度。在最后的關鍵時刻，我國選手在一次回防中，將球匆忙打向對面，如電光火石般落在桌沿外，因為動作太急驟了，在經(jīng)歷了短暫的寂靜之后，賽場上爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。然而，在喧鬧沸騰的賽場上，大家看到了一個孤零零但執(zhí)著的手勢高舉著，原來是瑞典選手在向裁判和觀眾示意：中國選手打的是擦邊球，后者才是真正的勝利者。賽后，當記者問他為什么要舉起那個手勢的時候，他說：“規(guī)則，讓我別無選擇！”　　詹天佑為國不計名利：近代科學先驅、著名工程師詹天佑，在國內一無資本、二無技術、三無人才的艱難局面面前，滿懷愛國熱情，受命修建京張鐵路。前來參觀的外國專家無不震驚和贊嘆?？墒?，詹天佑正擔負著另一條鐵路的設計任務，他毅然謝絕了邀請?！　≡∑剿且晃徽嬲母耪?。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓?！　≈Z貝爾是安全炸藥和無煙火藥的發(fā)明人。研制成功后，贏得了大量專利權，積累了許多財富。他在遺囑中說：“這獎金不論國籍、人種和語言，只發(fā)給確實對人類有不可磨滅的貢獻的人?！　∴嚰谙纫闳唤邮荛_拓祖國核事業(yè)重任，離別妻兒，隱姓埋名，走向大戈壁。20多個春秋過后，頭發(fā)里夾著大戈壁沙粒的鄧稼先回來了，“兩彈元勛”的美名才開始傳揚，鄧稼先的名字才重新出現(xiàn)在普通人的中間。一、透過現(xiàn)象看本質。因此，面對一件事情，我們首先應當“透過現(xiàn)象深入本質”，探究其內在原因。二、從辯證的角度分析問題。三、明確主體作分析。因此，對于作文材料，我們可以從不同的涉事主體出發(fā)，引發(fā)不同的議論角度。四、聯(lián)系現(xiàn)實求拓展。62．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。迷信自己和迷信外國，都是思想不解放的表現(xiàn)。”　　——1999年“五四”人民日報社論《承前啟后繼往開來》　　“到基層和人民中去建功立業(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生。今年的五四青年節(jié)是五四運動100周年紀念日，作為即將成為新一代時代使命的“接力者”，你有怎樣的感觸和思考？要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。但此時此刻，你是否還想到了你自己，想到了你自己肩上的歷史責任與使命。是否想讓自己的青春更加美麗、更加壯觀!　　青春是迷人的，青春是人生的花季，是最美麗的時節(jié)。石油人王進喜就是其中之一。王進喜從西北的玉門油田率領1205鉆井隊趕來，加入了這場石油大會戰(zhàn)。但王進喜和他的同事下定決心：有天大的困難也要高速度、高水平地拿下大油田。在隨后的10個月里，王進喜率領1205鉆井隊和1202鉆井隊，在極端困苦的情況下，克服重重困難，雙雙達到了年進尺10萬米的奇跡。鉆井砸傷了腳，他拄著雙拐指揮。在大慶油田工作的10年中，王進喜為我國石油事業(yè)立下了汗馬功勞，曾獲“全國勞動模范”等光榮稱號?！　⊥踹M喜的青春是極為美麗的，他的青春之所以美麗，是因為他奉獻了青春，他把青春年華奉獻給了社會、祖國和人民。他充分發(fā)揮了青春的潛能，并讓這種潛能在為社會為祖國作奉獻的舞臺上盡情地施展。但每個人的青春價值卻是不同的，每個人的青春亮度也是大不一樣的。有的人雖然擁有響亮的青春年齡，但未能創(chuàng)造應有的業(yè)績，胸無大志、碌碌無為、虛度年華、浪費時光，而使青春黯然失色。這些人的青春可以說是可悲的、渺小的。?　　現(xiàn)在，我們正處在人生青春時節(jié)，我們應讓自己的青春怒放異彩，我們應讓自己的青春更加鮮艷美麗。奉獻才是青春真正的內涵，離開奉獻的青春就不是真正的青春，離開奉獻的青春就無異于將青春斷送。另一方面是指要用自己的青春熱力去溫暖人間，用自己的青春力量去戰(zhàn)勝困難與邪惡，用自己的青春智慧去營造嶄新的世界。這是一則任務驅動型材料作文，所給任務很明確，即“一代青年有一代青年的時代使命，今年是紀念五四運動100周年，作為即將成為新一代時代使命的‘接力者‘，你有怎樣的感觸和思考”，這里既有寫作內容的要求，也有文體的暗示。迷信自己和迷信外國，都是思想不解放的表現(xiàn)”，這就要求青年要有正確的學習態(tài)度，解放思想，向他人學習，能夠以人之長補己之短；二是73．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1938年4月正式命名，1946年停辦?！　∮腥丝偨Y了聯(lián)大的精神：家國情懷、社會承擔、學術抱負、遠大志向、樂觀心態(tài)、堅毅性格。要求：選擇上面聯(lián)大精神中的兩三個關鍵詞，使之形成有機關聯(lián)?！敬鸢浮繋h然人生，無問西東1938年，由清華大學、北京大學和南開大學共同成立的西南聯(lián)合大學在昆明落成，黑暗的抗戰(zhàn)時期，它猶如一盞閃爍的明燈，照亮了一個時代的落寞和痛苦。八十年后，如果回溯，站在新時代的我們與他們相遇，訴說不盡的是少年意氣的張揚樂觀，也是鑒定鏗鏘的弘毅致遠，是鮮衣怒馬少年時揮斥方遒，也是國有難而萬心齊的家國情懷。有誰會在敵機的轟炸中救下一籠鴿子？有誰會在防空警報響起時在鍋爐房里煮上冰糖蓮子？有誰會在轟炸的間隙在峭壁誦詩？有誰會在暴烈的大雨中靜坐聽雨？不過是因為懷有對拯救生命的希望，對再度平靜的希望，對民族未來的希望，因為劍指遠方，所以能無視萬難，沖破風雨，放手去做，無問西東?！斑@個時代缺的不是完美的人，缺的是從心底里給出的真心、正義無畏和同情”山河破碎，滿目瘡痍，連書桌都無處安放的殘垣，在母親臂彎中死去的無辜孩子，一個毅然從軍的貴族青年，一句“進哀鴻遍野，餓殍遍地，兒怎敢言累？”我突然明白了，高貴不只是克己復禮溫潤如玉的教養(yǎng)，還有心系天下不茍安于世的胸懷，一種遵循本真的善良和信仰，一種家國天下的情懷和脊梁，只問敢勇，無問西東。你的人生，可以是勇氣，可以是無畏，可以是自由，可以是靈魂轉向，可以是向志而生，可以是波瀾壯闊，也可以是簡單而又偉大。頭角崢嶸，忠肝義膽，請由我引吭高歌，愿心之自由，共天地俊秀，無問西東。立意時最后不要跨類立意，那樣會顯得牽強。點睛：任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。 就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能標新立異就更加理想。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。 （三）分點分層闡述理由 。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。如此才能展示一個學生思維的深廣度。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏