【正文】 n( )之 多r225。( ) zhu224。u jī zhǔ jiǎo qū r233。 zēng 罔 貽 黍 箬 糝 髯 髻 篆根據(jù)課文填空▁▁寸之木 因勢(shì)▁▁形 箬篷▁▁之 ▁▁窗而觀 雕欄相▁▁ 石青▁▁之 ▁▁冠多髯 ▁▁胸露乳 ▁▁首昂視 椎▁▁仰面 視端容▁▁ ▁▁不盈寸答案：徑 象 覆 啟 望 糝 峨 袒 矯 髻 寂 曾劃分下列句子的停頓節(jié)奏⑴明/有奇巧人/曰王叔遠(yuǎn)⑵嘗/貽余/核舟一，蓋/大蘇/泛/赤壁/云。⑷珠/可/歷歷數(shù)/也。⑹虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻。⑻技/亦靈怪/矣哉！五、布置作業(yè)熟讀課文，掌握生字詞； 背誦課文。能正確翻譯課文。⑵罔（ ）不因（ ）勢(shì)象（ ）形，各具情態(tài)。⑷舟首尾長(zhǎng)約八分有（ ）奇（ ），高可（ ）二黍許（ ） ⑸中軒（ ）敞者為艙，箬篷覆（ ）之（ ）⑹啟（ ）窗而（ ）觀，雕欄相望焉。⑻中峨（ ）冠而（ ）多髯（ ） 者為（ ）東坡⑼東坡右手執(zhí)卷端（ ），…如有所語(yǔ)（ ）⑽其兩膝相比（ ）者⑾佛印絕（ ）類（ ）彌勒，袒胸露乳，矯（ ）首昂視，神情與蘇、黃不屬（ ）⑿臥右膝，詘（ ）右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚（ ）之（ ）——珠可歷歷（ ）數(shù)也⒀居右者椎髻仰面，左手倚一衡（ ）木，右手攀（ ）右趾，若嘯呼狀⒁其人視端（ ）容寂（ ），若聽茶聲然（ ）⒂其船背稍夷（ ），…叔遠(yuǎn)甫（ ）刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了（ ），…其色丹（ ）。（他）能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物。沒有一件不是根據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我一個(gè)用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁（的情形）。船頭到船尾大約長(zhǎng)八分多一點(diǎn)，大約有兩個(gè)黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇東坡。他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。那個(gè)人的眼光正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水聲音似的?？墒怯?jì)算它的長(zhǎng)度，還（竟然，尚且）不滿一寸。原來是挑選長(zhǎng)而窄的桃核雕刻而成的。⑵嘗貽（ ）余核舟一，蓋（ ）大蘇泛赤壁云⑶舟首尾長(zhǎng)約八分有（ ）奇（ ） ⑷啟窗而（ ）觀⑸中峨（ ）冠而（ ）多髯者為東坡⑹其兩膝相比（ ）者⑺神情與蘇、黃不屬（ ）⑻詘（ ）右臂支船⑼其人視端（ ）容寂（ ）⑽其船背稍夷（ ）翻譯下列句子⑴罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。⑵嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。⑶中峨冠而多髯者為東坡。⑷而計(jì)其長(zhǎng)，曾不盈寸。⑸蓋簡(jiǎn)桃核 修狹者為之。四、布置作業(yè)背誦課文。第三課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗文言知識(shí)歸納。了解我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和對(duì)世界文明的卓越貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。翻譯重點(diǎn)句子二、文言知識(shí)歸納。⑵“詘”同“屈”，彎曲⑶“衡”同“橫”，橫著⑷“攀”同“扳”，bān,往里拉⑸“簡(jiǎn)”同“揀”，挑選⑹“甫”同“父”，古代男子美稱。⑶中峨冠而多髯者⑷椎髻仰面⑸石青糝之答案：⑴名詞作狀語(yǔ)，用箬蓬。⑶名詞作動(dòng)詞，（戴著）高高的帽子⑷名詞作動(dòng)詞，（梳著）椎形發(fā)髻⑸名詞作動(dòng)詞，原意是煮熟的米粒，現(xiàn)用作動(dòng)詞，涂染的意思古今異義⑴臥右膝：臥,古意：動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使……平放；今意：躺下,躺著的樣子。⑶其兩膝相比者：比,古意：靠近；今意：兩個(gè)事物進(jìn)行比較。許，古意：左右；今意：答應(yīng)，許可。特殊句式:⑴中峨冠而多髯者為東坡。⑵各隱卷底衣褶中。⑶則題名其上。⑷其兩膝相比者。⑸嘗貽余核舟一。全文分為三個(gè)部分:第一部分(第1段)，概括介紹王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝，點(diǎn)明雕刻品“核舟”的主題及其來歷?？煞謨蓪?。第二層(第5段)，介紹核舟的背面，寫王叔遠(yuǎn)的題名和篆章。從第2至5段中劃出顯示說明順序的詞語(yǔ)，說說作者采用了那種說明順序？中軒敞者（船艙）→船頭→舟尾→船背（課文第二部分介紹核舟按空間順序有主有次地說明。核舟的正面是主要部分，作重點(diǎn)介紹，核舟的背面是次要部分，作概略介紹。）㈡研讀第一段，并思考找出本部分中能總括全文，突出王叔遠(yuǎn)雕刻技藝特點(diǎn)的詞語(yǔ)。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。討論明確:奇巧。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。㈢研讀第二段，并思考本段的主要內(nèi)容如何？是如何具體說明的？從此可以看出來按什么順序說明的？主要內(nèi)容是說明核舟的船艙雕刻了哪些東西。㈣研讀第三段，并思考作者在寫船頭三人時(shí)，重點(diǎn)寫的是誰(shuí)？為什么？重點(diǎn)寫了蘇東坡。其次，因核舟的雕刻主題為“蓋大蘇泛赤壁云”，所以蘇軾應(yīng)為主要人物。㈤研讀第四段，并思考這一段文字的說明結(jié)構(gòu)。先總說“揖左右舟于各一人”，而后分說，從“居右者”說到“居左者”。一個(gè)“視端容寂”，仿佛在專注聽“茶聲”。㈥研讀第五、六段，并思考這兩段各寫了些什么？討論明確:第五段主要寫核舟背部的雕刻。㈦課堂總結(jié) 根據(jù)課文內(nèi)容填空 《核舟記》作者▁▁▁▁，▁▁代人，本課描寫的是一件精美的▁▁▁，在長(zhǎng)▁▁▁的核桃上雕刻了 的故事。”最后作者禁不住贊嘆說▁▁▁▁▁▁▁▁▁。（中心意思）課文是怎樣有條不紊的說明食物的？本文采用了“總述分述總述”的結(jié)構(gòu)形式。先介紹核舟的正面，再介紹核舟的背面。在介紹核舟的正面時(shí)，先介紹中間的船艙，然后介紹船頭，最后介紹船尾。讀了《核舟記》這篇短文，你感受最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)與同學(xué)一起討論、交流。 ①為宮室、器皿、人物②中軒敞者為艙 ①能以徑寸之木②忘路之遠(yuǎn)近答案:D（A項(xiàng)前一個(gè)“表順承”，后一個(gè)“表并列”。C項(xiàng)前一個(gè)“雕刻”，后一個(gè)“是”。）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在卷子下面的衣褶里。(2分)那個(gè)人眼睛正視著(茶爐)，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。 ，寫舟子兩人，一人悠閑自在，一人神情專注，寫出了舟中輕松的氣氛，跟船頭的情景互相呼應(yīng)。，準(zhǔn)確地把握了雕刻品的各個(gè)細(xì)節(jié)，并按一定的空間順序?qū)憗恚宄乇憩F(xiàn)了它的整體形象。）六、布置作業(yè)背誦默寫本文。第四課時(shí)（復(fù)習(xí)習(xí)題課）一、復(fù)習(xí)檢查指名背誦課文指名翻譯句子二、習(xí)題訓(xùn)練㈠基礎(chǔ)訓(xùn)練填空⑴核舟記》選自清朝▁▁▁▁編著的《▁▁▁▁▁▁》，作者▁▁▁▁，▁▁▁朝人，全文全面如實(shí)地寫出了核舟的全部人和物，屬于一篇▁▁▁▁文?！弊筮叺目套殖鲎渊x▁▁▁▁▁，右邊刻字出自▁▁▁▁▁▁。作者對(duì)核舟技藝發(fā)出贊嘆之情的語(yǔ)句是▁▁▁▁▁▁▁▁。罔（ ）不 貽（ ） 余 八分有奇( ) 二黍（ ）許 不屬( ) 壬( )戌( ) 曾( )不盈寸 ru242。n ( ) 椎j236。n( )章 qū( )右臂 y jī ｓｈǔ zhǔ r233。 ，為人五 答案:C 文言虛詞“之”一般有下列幾種用法：，代指人物、事 ，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“的” ，可譯為“去”、“往” 。⑴能以徑寸之木（ ） ⑵閉之，則右刻“山高月小，水落石出”（ ）⑶石青糝之。（ ） ⑸蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。⑴蘇、黃共閱一手卷。⑶又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。文言文數(shù)量詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的用法不同之處是： 。⑵船尾橫放著一把槳。⑷總計(jì)在這一只小船上，刻有五個(gè)人物，八扇窗子。根據(jù)提示，寫出成語(yǔ)：⑴寫出一個(gè)帶有“因勢(shì)”的成語(yǔ)： ▁▁▁▁▁▁ 。⑶寫一個(gè)贊美核舟上所刻人物形象的成語(yǔ)：▁▁▁▁▁▁ 答案：⑴因勢(shì)利導(dǎo)⑵獨(dú)具匠心⑶栩栩如生㈡課內(nèi)閱讀?明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。旁開小窗，左右各四，共八扇。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。⑵嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。⑷啟窗而觀，雕欄相望焉。▁▁▁▁，第一個(gè)畫線句子在文中的作用是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 。蘇、黃共閱一手卷。魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語(yǔ)。佛印絕類彌勒,袒胸露乳,矯首昂視,神情與蘇、黃不屬。珠可歷歷數(shù)也。n C．不屬shǔ D．矯jiāo首昂視 答案：D（矯jiǎo）2．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)⑴絕類彌勒 絕：▁▁▁▁ ⑵神情與蘇、黃不屬 屬：▁▁▁▁⑶其兩膝相比者 比：▁▁▁▁ ⑷歷歷數(shù)也 歷歷：▁▁▁▁答案：⑴極⑵類似⑶靠近⑷清清楚楚3．下列字詞的用法與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是（ ）A．詘右臂支船（詘）B．左臂掛念珠倚之（倚）C．東坡右手執(zhí)卷端（執(zhí)）D．絕類彌勒（類）答案：A4．與“中峨冠而多髯者為東坡”句式相同的一項(xiàng)是（ ）A．嘗貽余核舟一。C．其兩膝相比者。答案：B5．下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）A．蘇、黃共閱一手卷譯文：（蘇、黃在一起共讀一橫幅的書畫。）C．其兩膝相比者,各隱卷底衣褶中譯文：（他們的膝蓋互相靠近著,都隱藏在手卷下邊的衣褶里。）答案：D（A蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長(zhǎng)卷。C他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。答案：船頭（或舟首） 空間順序?【甲】船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。楫左右舟子各一人。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。大可二寸，篷桅櫓舵咸具。置之水中，能隨風(fēng)而行，略無欹③側(cè)。 (周輝《刻木巧匠》)【注】①壺觴：酒器。u d236。③欹(qī)：斜。B．【甲】文刻畫二舟子的神態(tài)栩栩如生：一個(gè)粗獷、悠閑，一個(gè)平靜、專注。D. 【甲】【乙】?jī)晌亩紝懥酥袊?guó)古代的微雕藝術(shù)，贊美了雕刻家的高超技藝。（2）把小船放在水中，（它）能夠隨著風(fēng)而行，完全不會(huì)傾斜（或一點(diǎn)兒也不傾斜）。參考素材：五月令人向往，值得贊美。直到2018年，以愛國(guó)主義、振興中華為核心的五四精神一直激勵(lì)著中國(guó)青年去爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)、民族偉大復(fù)興。五四時(shí)期，愛國(guó)主義集中表現(xiàn)為救亡圖存。撥亂反正時(shí)期，表現(xiàn)為對(duì)真理的追求、對(duì)國(guó)家未來命運(yùn)的關(guān)切。而所有這些，最終目的都是為了振興中華民族?？傊逅木翊碇\(chéng)實(shí)的，進(jìn)步的，積極的，自由的，平等的，創(chuàng)造的，真善美的，和平的，相愛互助的，勞動(dòng)而愉快的，一種青春的贊歌。習(xí)近平總書記所說:廣大青年對(duì)五 四運(yùn)動(dòng)的最好紀(jì)念，就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，勇做走在時(shí)代前列 的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過硬的本領(lǐng)，同全國(guó)各族人民一道，擔(dān)負(fù)起歷史重任，讓五四精神放射出更加奪目的時(shí)代光芒。五四運(yùn)動(dòng)以來的100年，是中國(guó)青年一代又一代接續(xù)奮斗、凱歌前行的100年，是中國(guó)青年用青春之我創(chuàng)造青春之中國(guó)、青春之民族的100年。要通過學(xué)習(xí)掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，豐富學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向人民學(xué)習(xí)；練真本領(lǐng)，現(xiàn)代的青年一代是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的主力軍，建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，需要有真本領(lǐng)，要把學(xué)到的東西落實(shí)到行動(dòng)上，做到知行合一、以知促行、以行求知，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高本領(lǐng)。結(jié)構(gòu)示例：首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題——《秉持五四精神 激蕩國(guó)之風(fēng)華》，最常見好用的擬題技巧是巧用四字短語(yǔ)成對(duì)偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)。接下來論述歷史洪流遠(yuǎn)了，但五四精神在今天仍舊有著現(xiàn)實(shí)意義，指出其精神實(shí)質(zhì)是愛國(guó)奉獻(xiàn)；然后論述五四精神始終離我們很近，一直指引著我們奮斗前行；再接下來以排比事實(shí)論述五四精神長(zhǎng)存，于今日熠熠生輝；接下來引用毛澤東同志名言進(jìn)一步論證五四精神是獻(xiàn)身于國(guó)、忠誠(chéng)奉獻(xiàn)，并點(diǎn)明五四精神歷久彌新，被時(shí)代不斷賦予新的內(nèi)涵；最后發(fā)出呼告“讓我們秉持五四精神，激蕩國(guó)之風(fēng)華”，照應(yīng)題目，總結(jié)全文，讓結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！　∫话傥迨昵?，福州船政學(xué)堂走出了第一批開眼看世界的青年，他們登上現(xiàn)代戰(zhàn)艦遠(yuǎn)航海上，尋求圖存御敵之道?！　∑呤昵?，中國(guó)人民站起來了！“中華人民共和國(guó)萬歲”和“世界人民大團(tuán)結(jié)萬歲”掛上了天安門城樓?！　?1世紀(jì)，新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)人面對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義和封閉主義的挑戰(zhàn)，向世界鄭重宣告：中國(guó)開放的大門不會(huì)關(guān)閉，只會(huì)越開越大！開放是民族發(fā)展的必由之路，青年是開放發(fā)展的主力軍。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。“我們革命的目的就是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，離開了生產(chǎn)力的發(fā)展、國(guó)家的富強(qiáng)、人民生活的改善，革命就是空的。改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是黨和人民事業(yè)大踏步趕上時(shí)代的重要法寶。正如習(xí)近平總書記所言，“中國(guó)開放的大門不會(huì)關(guān)閉，只會(huì)越開越大。行者方