語文聽課的心得體會-在線瀏覽
2025-04-05 03:07本頁面
【正文】 低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學(xué)生試著背誦。教學(xué)重點突出，處理非常到位。趙曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語文課?！ 《⑾冗M(jìn)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來 要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動與探索。鼓勵學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散?！ ∪?、鉆研教材，遵循規(guī)律 語文教學(xué)要有一個“整體部分整體”的學(xué)習(xí)過程?！ °@研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。精彩的課堂，叫我久久回味。突出表現(xiàn)有以下三點： 啟發(fā)疑問，展開想象 學(xué)生的想像不是漫無目的妄想，而是需要教師巧妙的引領(lǐng)。 移情表演，互動交流 把抽象的知識融入情景，融入生活，寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，課堂便由被動走向了主動。學(xué)生主動地參與，積極地交流，面對五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個巨人好狠、好無情！這個巨人真厲害啊！在交流中他們在解讀生命，感悟人性。本案例，付老師在與學(xué)生對話交流中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與交流，不斷地開拓學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成獨(dú)特的感受和理解?！ 『罾蠋煹摹独先伺c海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。所以，作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。兩位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。把問題拋
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