【正文】 妻子珍妮。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。 ②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。“夫人，我今天剛搬到這里，就住在對街?！耙。闭淠菸⑿χf過幾個(gè)便士，“胡蘿卜很新鮮呢?！薄卑淼臅r(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對街的房門。 ⑤兩家很快結(jié)成了好鄰居?！奔s翰點(diǎn)頭默許了。 ⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口A”說著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好心人送在我家門口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢?！保斑€有，這個(gè)給你?！盋（選自《讀者》2005年第14期 沃曼）（1）速讀全文，“禮物”在文中是指________這樣的東西。 （2）第①段交代了________。 （3）“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。①a處老人的神情有些“黯然”，這是因?yàn)開_______，而b處老人又很“興奮”，這是因?yàn)開_______。（5）俗語說“贈人玫瑰，手留余香。 【答案】（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；約翰（珍妮）一家與賣菜老人之間相互關(guān)愛（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況；點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛；為下文寫約翰一家對老人的關(guān)愛作鋪墊（3）C；用這句話作為全文的結(jié)尾，以“驕艷的玫瑰”喻指人物內(nèi)心那種純真的愛心，既給人以美感，又點(diǎn)明了文章的主旨，給人以無窮的回味。（2）閱讀所示文段，抓住關(guān)鍵詞語概括內(nèi)容。（3）理解句子表述的含義，分析ABC三處的語境。（4）聯(lián)系有關(guān)情節(jié)和人物之間的關(guān)系，結(jié)合人物的行為體會人物的心理活動(dòng)，針對問題一一作解答。故答案為：（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰 點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛 （4）①他看到珍妮圍裙上的補(bǔ)丁而想到了她的清貧，對她是否會買菜感到茫然 3．現(xiàn)代文閱讀（2016?梧州）閱讀答題。 ①他花兩天的時(shí)間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來的。他說：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了。 ②“多得你吃不了的。仿佛那竹架上，已有果實(shí)累累。我言不由衷地對他的“杰作”表示出歡喜，我說：“哦，真不賴。他進(jìn)衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間。”他答應(yīng)得相當(dāng)爽快：“好，好，你放心做事去吧，這點(diǎn)小事，我會做的。我說：“爸，你也說點(diǎn)什么吧?！毕肓艘粫河终f：“你媽現(xiàn)在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了。 ⑥“呵呵，老啦，真的老啦。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾聲如雷。他給村人們代寫家信，文采斐然。小屋子里擠滿人，笑語聲在門里門外蕩。再大的城，他也能摸到路。老下去，原不過是一瞬間的事。 ⑧我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套?！彼八ⅰ币幌拢统鲆话褋?，全是五塊十塊的零票子?！彼谱?，極豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動(dòng)兩畝田，我們有錢的?！? ⑩我讓他試衣。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說：“太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認(rèn)得我了。 ?他先出去的?！彼煊?，對我擺擺手：“放心，這點(diǎn)路，我還是認(rèn)得的。我也不習(xí)慣，這么多年了，我們都沒牽過手。”他“唔”一聲，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神情。（選自2015年10月《東臺日報(bào)》有改動(dòng)）（1）聯(lián)系語境，解釋文中加下劃線的詞語。（3）從修辭的角度，賞析下列句子什么時(shí)候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時(shí)，須低了頭，他終于如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。（5）請簡要分析文中以“他在歲月面前認(rèn)了輸”為標(biāo)題的妙處。（2）示例：①“我”帶他去商場購買衣服，他主動(dòng)掏錢。（3）這里運(yùn)用反復(fù)和比喻的修辭手法，反復(fù)使用“矮下去”，突出父親確實(shí)老了，把父親比喻為“一株耗盡生機(jī)的植物”，生動(dòng)形象地寫出了父親在歲月面前漸漸老去。（4）這段話是插敘，交代父親以前的精神狀態(tài)非常好，豐富了人物形象，補(bǔ)充了文章的情節(jié)，同時(shí)，在對比中突顯父親“老了”，“在歲月面前認(rèn)了輸”，突出了文章的中心。本文以“他在歲月面前認(rèn)了輸”為線索來組織材料，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；③暗示文章的主題?！窘馕觥俊痉治觥窟@篇文章通過記敘鄉(xiāng)下父親來“我”家做客，手足無措、說話結(jié)巴、買衣走丟等情節(jié)，塑造了一位被歲月無情奪去生機(jī)與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛，讓人不禁對所有老父親產(chǎn)生敬意，表達(dá)了“我”對父親老去的傷感之情，以及對父親的感恩、關(guān)愛之意。解答時(shí)，在理解詞語本意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語的具體語境分析其含義。指心口不一致。（2）本題考查對文章內(nèi)容的總結(jié)概括能力。他攔在我前頭搶著掏錢”和“等我付了款，拿了衣出門，卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。（3）本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。“他竟這樣矮下去，矮下去”運(yùn)用了反復(fù)的修辭，“他終于如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上”運(yùn)用了比喻的修辭，句子運(yùn)用反復(fù)的修辭，一再強(qiáng)調(diào)“矮下去”，運(yùn)用比喻的修辭，把父親比喻成“一株耗盡生機(jī)的植物”生動(dòng)形象地寫出了父親在歲月面前漸漸老去。（4）本題考查對記敘順序及其作用的判斷分析能力。從⑦段“可分明就在昨日”和第 ⑧段“我?guī)ド虉鲑徱隆笨膳袛嗟冖叨芜\(yùn)用了插敘的記敘順序，插敘了以前父親意氣風(fēng)發(fā)的狀態(tài)，豐富了人物形象，是故事情節(jié)更加完整，也為后文中的情節(jié)做了鋪墊，通過前后對比突出了父親被歲月無情奪去生機(jī)與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛。解答時(shí)根據(jù)，文章內(nèi)容、主旨分析出標(biāo)題得意義和作用。這篇文章通過記敘鄉(xiāng)下父親來“我”家做客，手足無措、說話結(jié)巴、買衣走丟等情節(jié)，塑造了一位被歲月無情奪去生機(jī)與活力的父親形象，寫出了對父親最深沉的愛?！八跉q月面前認(rèn)了輸”表達(dá)了“我”對父親老去的傷感之情以及對父親的感恩、關(guān)愛之意?！八跉q月面前認(rèn)了輸”形式新穎，吸引讀者。其中第（1）題是重點(diǎn)題目，學(xué)生解答時(shí)，在理解詞語本意的基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語的具體語境分析其含義。 胸中常積一股氣陳魯民喜怒哀樂，都要由氣而生，又變成氣而發(fā)泄。孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣。有了這股正氣，才能舍身報(bào)國，殺身成仁，如同屈原、文天祥、譚嗣同；有了這股正氣，才能剛正不阿，不向黑惡勢力低頭，不向魑魅魍魎屈服，如同“為國犧牲敢惜身”的秋瑾，拍案而起寧死不屈的聞一多，寧餓而死不食美國救濟(jì)面粉的朱自清。天下不平，世間不公，看在眼里，積在胸中，蓄勢而發(fā)，就常成驚人之鳴，醒世之音。如果沒有胸中郁積的不平之氣，那么他們可能都是好好先生，安然無恙，壽終正寢；正是因?yàn)橛舴e胸中的一股不平之氣，讓他們走向輝煌，成為不朽。 ④胸中要常積一股郁悶之氣。司馬遷在《報(bào)任安書》里列舉的那些歷盡千辛萬苦后而成就事業(yè)的楷模，其實(shí)幾乎都是胸中郁積著郁悶之氣，這種氣使他們不沉淪，不墮落，不懈息，終于戰(zhàn)勝苦難，走出困厄。如果不能轉(zhuǎn)化，一直郁積在心，悶悶不樂，怨天尤人，那確實(shí)有害身體，于事無補(bǔ)，還不如不生氣，少生氣。志愿軍在朝鮮打勝仗，原因就是“鋼少但氣多”；王進(jìn)喜為了扔掉貧油國的帽子，“肺都?xì)庹恕?；錢學(xué)森、鄧稼先為造“兩彈一星”，為中華民族爭氣，殫精竭慮。 （2）仿照第③段的結(jié)尾，用“如果……，那么…；正是因?yàn)椤本涫?，為第④段周文王著《周易》的例子做分析? （4）結(jié)合你對本文的理解，下列說法不正確的一項(xiàng)是（讀《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》，李大釗面對千瘡百孔、步履維艱的現(xiàn)實(shí)，胸中郁積一股浩然之氣，他大聲疾呼，希望振奮起雄健的民族精神。讀《藤野先生》，魯迅眼見麻木的國人在圍觀同胞被殺，耳旁卻又傳來日本人的歡呼聲，胸中郁積一股不平之氣，他決定棄醫(yī)從文，來挽救國人的靈魂。讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，杜甫看見屋上“三重茅”被風(fēng)卷走，南村群童又欺他老無力，胸中郁積一股浩然之氣，他便想著擁有“廣廈千萬間”，來“大庇天下寒士”。讀《水滸傳》，林沖先是誤入白虎堂，被刺配滄州府，后又遭陸謙設(shè)計(jì)，火燒草料場，胸中郁積一股郁悶之氣，最終雪夜上梁山。（2）如果沒有胸中郁積的郁悶之氣，那么周文王可能就此沉淪，郁郁而終；正是因?yàn)橛舴e胸中的一股郁悶之氣，讓他著成經(jīng)典著作《周易》。（4）C 【解析】【分析】(1)歸納文章的中心論點(diǎn)，一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，四看論據(jù)證明的觀點(diǎn)。 （2） 周文王著《周易》的例子， 證明能把胸中郁積之氣化為自強(qiáng)不息的動(dòng)力，有力地證明“胸中郁積之氣，究竟有益還是有害，關(guān)鍵是看能不能轉(zhuǎn)化”的論點(diǎn)。 （3） 胸中要常積一股郁悶之氣， 會給人刺激，給人磨礪，促人奮進(jìn)，使人成功 。 （4）標(biāo)題考查相關(guān)的論據(jù)的理解，考生要逐項(xiàng)進(jìn)行分析判斷。 故答案為：⑴胸中常積一股氣。 ⑶第⑤段補(bǔ)充論證了胸中郁積的一股氣是否有益，關(guān)鍵在于能否轉(zhuǎn)化，這樣可以使論證更嚴(yán)密。答題時(shí)應(yīng)注意，考生在平時(shí)要掌握議論文的基本知識，閱讀文本時(shí)要準(zhǔn)確感知議論文的內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，話題要一致，上下文銜接得體； 結(jié)構(gòu)、句式要一致； 注意修辭、手法等的運(yùn)用。答題時(shí)應(yīng)注意，對文章進(jìn)行分析、比較、篩選、整合重要信息，然后寫出探究結(jié)論。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下列小題。 ①看我吃完兩個(gè)紅心番薯，父親才放心地起身離去，走的時(shí)候還落寞地說：為什么不找個(gè)有土地的房子呢？他萬萬沒有想到，我早已從郊外的平房搬到城中的大廈，根本是容不下綠色的地方。 ③我無法形容父親的表情有多么近乎無望。 ④對于番薯，我有一些童年的記憶。 ⑤對這兩個(gè)名詞我是疑惑的，回家詢問了父親。”而無知的我便指著北方廣大的內(nèi)地說：“那，這大陸的形狀就是一個(gè)大的芋頭了，所以內(nèi)地人是芋仔的子弟？”父親大笑起來，撫著我的頭說：“憨囝仔，我們也是內(nèi)地來的，只是來得比較早而已。 ⑥然后他用一支紅筆，將我們遙遠(yuǎn)的北方故鄉(xiāng)有力地畫下來，牽連到我們所居的臺灣南部。 ⑦我更早的記憶，是從我會吃飯開始的。他們那時(shí)為了躲警報(bào)，常常在防空壕里一窩就是一整天。他的結(jié)論常常是：“那時(shí)候有番薯吃，已經(jīng)是天大的幸福了。 ⑨父親的番薯訓(xùn)誡并不是尋常都如此嚴(yán)肅，偶爾也會說起戰(zhàn)前在日本人的小學(xué)堂中放屁的事。”而他說放屁是會傳染的，常常一呼百應(yīng)，萬眾皆響。父親玩笑地說：“因?yàn)楣虻淖藙荩暫孟窀懥恕?⑩然后是一陣戰(zhàn)亂，父親到南洋打了幾年仗，在叢林之中，時(shí)常從睡夢中把他喚醒，時(shí)常讓他在思鄉(xiāng)時(shí)候落淚的，不是別的珍寶，只是普普通通的紅心番薯。家前種的是白瓤番薯，屋后一小片園地是紅心番薯。老人是個(gè)老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠(yuǎn)的小縣城?？粗纳袂椋蚁肫鸶赣H和他的南洋，他在烽火中的夢，我才真正知道，番薯雖然卑微，它卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在鄉(xiāng)思的天地里吐露新芽。 （4）本文的記敘順序是什么？這樣寫有什么好處？ （5）作者說“番薯雖然卑微，它卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地”。如果有一天，你離開溫馨的家園和慈祥的雙親，成為漂泊的游子，這時(shí)你會如何來描述你心中的鄉(xiāng)愁。（30字左右） 【答案】 （1）①父親送自己種的紅心番薯給我；②因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；③我關(guān)于番薯的童年記憶；④父親回憶少年時(shí)吃番薯的往事；⑤父親在南洋戰(zhàn)場上思念番薯；⑥老兵堅(jiān)持家鄉(xiāng)的番薯比臺灣的甜。（3）這里是語言描寫，描寫了大陸的形狀像芋頭，臺灣的形狀像番薯，表達(dá)了父親對大陸的思念。①補(bǔ)充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊。（5）鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土，風(fēng)吹不走的相思。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫，從愛到癡，從生到死。他在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈，才放下提著的麻袋，憤憤地說：‘你住在這種上不著天下不落地的地方，我?guī)淼姆硪N在哪里？’”得出：因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；結(jié)合“對于番薯，我有一些童年的記憶。他們那時(shí)為了躲警報(bào)，常常在防空壕里一窩就是一整天。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿了番薯。有一回我們?yōu)榱说毓蠁栴}爭辯起來，老人堅(jiān)持臺灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅額地瓜”得出：老兵堅(jiān)持家鄉(xiāng)的番薯比臺灣的甜。然后結(jié)合本文分析，使文章更加真實(shí)可信，便于直接表達(dá)作者的感情?！薄ⅰ澳牵@大陸的形狀就是一個(gè)大的芋頭了，所以內(nèi)地人是芋仔的子弟？”、“憨囝仔，我們也是內(nèi)地來的，只是來得比較早而已。 （4）結(jié)合本文分析：補(bǔ)充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊；補(bǔ)充敘述父親對番薯的記憶，豐富故事情節(jié)，解釋父親為何對番薯有這樣深刻的情感。 故答案為：⑴ ①父親送自己種的紅心番薯給我；②因我搬家，父親無法在家種番薯，很是失望；③我關(guān)于番薯的童年記憶；④父親回憶少年時(shí)吃番薯的往事；⑤父親在南洋戰(zhàn)場上思念番薯；⑥老兵堅(jiān)持家鄉(xiāng)的番薯比臺灣的甜。 ⑶ 這里是語言描寫，描寫了大陸的形狀像芋頭，臺灣的形狀像番薯，表達(dá)了父親對大陸的思念。①補(bǔ)充敘述“我”對番薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我”送番薯，為下文做鋪墊。 ⑸ 鄉(xiāng)愁是一抹凈凈的黃土，風(fēng)吹不走的相思。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫，從愛到癡，從生到死。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡潔的語言概括即可。 ⑵本題考查分析第一人稱作用的能力。我39。答題時(shí)在理解文章內(nèi)容和人物思想感情的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。答題時(shí)首先要根據(jù)人物描寫的種類及概念判斷人物描寫的方法，在結(jié)合句子的內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。 ⑷本題考查理解插敘作用的能力。讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊。 ⑸本題屬于開放性試題，考查語言表達(dá)能力。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。根據(jù)要求作文。要求內(nèi)容充實(shí)，貼近生活；字?jǐn)?shù)不少于700字。——題記瑟瑟秋風(fēng)吹過，和著風(fēng)兒，一滴晶瑩飽滿的淚珠從她的臉頰劃過，滴落在楓葉上，將葉片打濕，快速地落向泥土。承受不了的刺激讓她再次墜入黑暗，再次回想起五年前的那次意外。淚珠混合著鮮紅的血液，“滴答”，“滴答”，落在幾乎鋪滿落葉的泥土。到學(xué)校后，她以優(yōu)異的成績奪得獎(jiǎng)學(xué)金，生活