【正文】 喜，和父親坐在板凳上，年輕氣盛的我，一臉躊躇滿志。正當(dāng)我講到興致時(shí)，父親突然站了起來(lái)，板凳一下子失去了平衡，翹了起來(lái)，我一個(gè)趔趄，差一點(diǎn)和板凳一起摔倒。不知道是剛才的驚嚇，還是父親的話，讓我猛然清醒。每次回家，坐在板凳上，我都會(huì)往邊上挪一挪，留出一個(gè)空位，我覺得，父親還坐在我身邊。（說(shuō)明以上內(nèi)容選自《思維與智慧》2015年第8期上，有增刪）（1）請(qǐng)結(jié)合全文來(lái)說(shuō)說(shuō)“和父親坐一條板凳”時(shí)發(fā)生哪幾件事？請(qǐng)分點(diǎn)加以概括。①坐在同一條板凳上，與其說(shuō)是一種溝通，不如說(shuō)更像是一種儀式。（3）第④段中提到父親年輕時(shí)的事件，有什么作用？（4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中父親的形象和我對(duì)父親的感情。（2）①“儀式”指秩序形式，在文中指我和父親同坐一條板凳，雖然缺乏溝通，但更多的是父與子之間一種精神的交流的形式，他已經(jīng)把我當(dāng)成大人來(lái)看待了。（3）第④段屬于插敘，寫父親年輕時(shí)為他人調(diào)解矛盾，主要是讓大家坐在同一條板凳上，體現(xiàn)父親年輕時(shí)的威嚴(yán)，豐富人物形象。（4）①?gòu)母赣H與我坐同一條板凳，悶頭抽煙，可以看出父親的沉默寡言；②通過(guò)父親雖然不了解我的工作，但他每次都聽得津津有味，可以看出父親對(duì)孩子的愛。【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生從文中搜索信息并加以概括的能力。（2）此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。（3）此題考查分析寫作方法的能力。為下文寫父親調(diào)解我和妻子矛盾的情節(jié)埋伏筆，增加文章的內(nèi)涵。通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。表達(dá)了我對(duì)父親的贊美和懷念。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的記敘選文，完成下列小題。 ①馬拉利懷揣一本燙金的《魯濱遜漂流記》排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍里，心跳得跟打鼓一樣。 ②“唉，還有比我更慘的嗎？父母離異，自己無(wú)家可歸?！奔幢闳绱耍R拉利也想過(guò)放棄，畢竟他只是一個(gè)11歲的孩子。 ③“前面還剩兩個(gè)人！”天雖然很冷，馬拉利的手心里卻全是汗，他心里默念：“也許館長(zhǎng)會(huì)一時(shí)馬虎呢，愿上帝保佑我！” ⑥“我還沒看完，我還不想……”然而，《魯濱遜漂流記》卻滑到了館長(zhǎng)面前。 ⑦“馬拉利是吧？瞧，這本書你已經(jīng)借了一個(gè)月了，其他人還等著看呢。這恐怕是馬拉利一生最難熬的10秒鐘了，他低著頭，像罪犯一樣等著劊子手的屠刀。“退你80里拉，拿好錢，親愛的馬拉利同學(xué)。 ⑩馬拉利得救了！然而，這注定是一場(chǎng)持久的戰(zhàn)斗。這一次，馬拉利顯得更加緊張。 ?館長(zhǎng)看著眼前這個(gè)狼狽的學(xué)生，像在等他說(shuō)出什么令他歡愉的話來(lái)。要知道，你們是小鎮(zhèn)的希望，是意大利的希望！無(wú)論什么時(shí)候都要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)明理的孩子！”從那以后，馬拉利每天從館長(zhǎng)的手里接過(guò)厚厚的書籍，他們相視一笑，沒人知道這一老一少之間的秘密。 ?多年后，事業(yè)有成的馬拉利準(zhǔn)備回母校了卻他多年的心事。那天，我讀懂了你的難堪。作為一個(gè)意大利的老人，我本想狠狠地批評(píng)你一頓然后把你扭送到校長(zhǎng)面前。所以，我最后選擇了寬容你，并決定通過(guò)這種方式長(zhǎng)久地支助你?！? （1）選文第②段用了怎樣的敘述順序，有何作用？ （2）選文第?段中“從那以后，馬拉利每天從館長(zhǎng)的手里接過(guò)厚厚的書籍，他們相視一笑，沒人知道這一老一少之間的秘密。 （4）請(qǐng)結(jié)合文中有關(guān)內(nèi)容具體分析馬拉利的人物形象。亨利式” 的結(jié)尾方式，是本文的一大亮點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容加以分析。亨利式”的結(jié)尾通常指故事的結(jié)局給人出乎意料的感覺，又不得不承認(rèn)他的合情合理。（2）①馬拉利還書時(shí)，把押金30里拉改成80里拉，②館長(zhǎng)還押金時(shí)還給馬拉利80里拉。（4）他雖然不幸，但他很好學(xué)；對(duì)改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé)；事業(yè)有成后回母校表明他有知恩圖報(bào)之心。②要求馬拉利支付賬單是合情合理的。 【解析】【分析】（1）考查記敘的順序：插敘。插敘中介紹馬拉利的家庭背景，是為后文馬拉利改動(dòng)押金數(shù)字，獲得生活費(fèi)用作了鋪墊。①馬拉利還書時(shí)，把押金30里拉改成80里拉，②館長(zhǎng)還押金時(shí)還給馬拉利80里拉。（3）考查描寫的類型及其表達(dá)效果。生動(dòng)形象地寫出了馬拉利改動(dòng)押金數(shù)后害怕被發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜恐懼心理。（4）分析人物形象。如此題可從對(duì)改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé)心的心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了他的內(nèi)疚與良知。通常指故事的結(jié)局給人出乎意料的感覺，又不得不承認(rèn)他的合情合理。這樣的結(jié)尾也豐富了人物形象，深化了主題。（2）①馬拉利還書時(shí)，把押金30里拉改成80里拉，②館長(zhǎng)還押金時(shí)還給馬拉利80里拉。（4）他雖然不幸，但他很好學(xué)；對(duì)改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé)；事業(yè)有成后回母校表明他有知恩圖報(bào)之心。②要求馬拉利支付賬單是合情合理的?！军c(diǎn)評(píng)】插敘的作用。(2)有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用。(4)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格。(6)為下文作鋪墊。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。 宿舍樓前聳立著一棵老楊樹，紋理粗糙的枝干奮力托舉起碩大的樹冠。窗外由遠(yuǎn)而近傳來(lái)“叮啷、叮啷”的鐵板敲擊聲，稍后便響起了“磨剪子嘞搶菜刀”的悠長(zhǎng)吆喝?！毖劭次恼赂緵]法繼續(xù)寫，我迅速穿上外衣開門下樓。 樹蔭底下橫了一條綁著磨刀石、懸掛小鐵罐的長(zhǎng)凳。師傅有把子年紀(jì)了，穿著一件圍裙式的粗布工作服，臉上胡子拉碴的。我想讓二人生意盡快做成好早點(diǎn)走人，就勸他倆：“你們各讓一步，5塊錢磨了吧！”磨刀師傅沒吭氣，撩起衣襟擦了擦額頭上的汗，抬起一雙被細(xì)密皺紋圍裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。爭(zhēng)執(zhí)雙方各不相讓，僵持了一會(huì)兒，不歡而散。 “你這是何苦呢！”我在一旁輕聲埋怨磨刀師傅說(shuō)：“5塊錢給她磨了算啦，不就是少收1塊錢嘛！”“那不成！”磨刀師傅斷然拒絕：“少收她1塊，待會(huì)兒你要磨刀，俺是不是也得少收1塊？再來(lái)人磨刀，俺不都得少收1塊。 聽他這么說(shuō)，多收少收這1塊錢還真關(guān)系到溫飽的大問(wèn)題?！蔽矣肿穯?wèn)：“那你最多一天磨過(guò)幾把刀？”磨刀師傅想了片刻回答：“你還甭說(shuō)，頭年真有那么一次。干一樁活掙5塊?！闭f(shuō)到這，磨刀師傅的一雙干眼中閃現(xiàn)出亮光，四周包裹的皺紋也舒展開了，臉上的表情頓時(shí)變得生動(dòng)起來(lái)。 “那最少的一天呢？”磨刀師傅嘆了口氣說(shuō)：“唉，出門轉(zhuǎn)悠一整天，一樁活沒攬下也是常有的事。他姓邵，年近六旬，早先在一家縣刀具廠上班，廠子倒閉后回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。為了看病方便，他和兒子陪妻子進(jìn)城長(zhǎng)住。兒子每天去建筑工地打工。我對(duì)邵師傅的同情心油然而生，想攆他挪地方的念頭早已打消，腦子里轉(zhuǎn)悠的只是能為他做點(diǎn)什么。 這時(shí)一位中年婦女提把菜刀走近問(wèn)：“師傅，磨菜刀多少錢？”“6塊。邵師傅從隨身攜帶的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小鐵罐中的水，滴在磨刀石上，接過(guò)菜刀俯身磨起來(lái)。邵師傅此刻正伸出左手大拇指在磨得錚亮的刀刃上試了試，然后把菜刀遞給中年婦女，叮囑說(shuō)：“這刀刃可鋒利，用時(shí)留點(diǎn)神，當(dāng)心拉了手。 “邵師傅，你先喝口水，再幫我磨磨這幾把刀剪?；罡赏旰螅覍?duì)他說(shuō)：“4把刀剪，該給你24塊對(duì)吧？”不料他回答：“你送的活多，得給你優(yōu)惠，每把5塊?！蔽掖绮讲蛔尩嘏c他逆向侃價(jià)，一番拉鋸后，邵師傅讓步了。他為難地說(shuō)：“今兒送活的人少，手頭沒零錢找。我猜想他大概是帶回家去給有病的妻子或者出力流汗的兒子。 我收下錢，跟邵師傅道了別，回家剛坐下，忽聽門鈴響。他微微喘著氣說(shuō)：“摁了好幾家門鈴才找到你?！蹦鞘且粡埐辉O(shè)密碼，任何人持有都能使用的商場(chǎng)購(gòu)物卡。邵師傅有些失意地說(shuō)：“已問(wèn)過(guò)幾個(gè)人了，都沒人認(rèn)領(lǐng)?。　薄澳悄憔土糁约河脝h，”為了使他安心，我又添了一句：“反正又不是偷的、騙的。我急忙致歉說(shuō)剛才失言了。我猜他是想通過(guò)居委會(huì)尋找失主。 邵師傅匆匆離去后，我的心潮難以平靜。老楊樹被夕陽(yáng)鋪灑上一層迷人的金色，晚風(fēng)拂動(dòng)著枝葉發(fā)出輕微的聲響，宛若應(yīng)和著鐵板聲在歌唱。 ________→同情→________（2）文中兩次寫到老邵“瞪我”。②“那不成！不屬于俺的俺不能要！”邵師傅回絕的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那雙干眼瞪我。請(qǐng)結(jié)合其中的細(xì)節(jié)描寫分析老邵這一人物形象。 （5）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文章結(jié)尾環(huán)境描寫的作用。（4）通過(guò)我來(lái)講故事，一是可以把自己融入到故事中，是見證者，是體驗(yàn)者，這樣就容易拉近于讀者的距離，容易讓讀者產(chǎn)生共鳴；更方便展開敘事，敘事角度更自由靈活……（5）結(jié)尾環(huán)境描寫既照應(yīng)開頭，暗含自己感情的變化，又借環(huán)境描寫烘托人物，寄寓作者贊美、敬佩、甚至歌頌老邵這樣平凡而又善良、樸實(shí)而又正直的人。文章第④段，在磨刀邵師傅與老太太都不愿讓步，二人不歡而散后，我在一旁輕聲埋怨磨刀師傅，可提取埋怨作答。最后磨刀師傅堅(jiān)決不多收我的錢，并四處尋找購(gòu)物卡的主人，邵師傅匆匆離去后，我的心潮難以平靜，可提取難以平靜作答。所以這里的瞪表現(xiàn)他對(duì)我不理解他生活收入不易的氣憤。 ⑶文章第七段，寫邵師傅在給中年婦女磨完刀后，提醒她這刀刃可鋒利，用時(shí)留點(diǎn)神，當(dāng)心拉了手，可以看出他為人的善良；第八段我要將找不開的五十元錢都給邵師傅，他寧可去奢侈的買一瓶礦泉水找也不愿收下，表現(xiàn)了他為人的樸實(shí)，不貪財(cái)；又把一小瓶顯然是為換零錢而買的礦泉水，寶貝似的放進(jìn)工具袋里，可以看出他為人的節(jié)儉；第九段寫邵師傅四處尋找購(gòu)物卡的失主，表現(xiàn)了他的拾金不昧，為人誠(chéng)實(shí)。 ⑸結(jié)合前文內(nèi)容，可以看出結(jié)尾處，我的心情難以平靜，是因?yàn)榭此破椒财胀ǖ纳蹘煾?，以他的言行震撼了我，讓我無(wú)比的感動(dòng)。叮啷、叮啷39?！?故答案為：⑴ 討厭 ； 敬佩 。 ⑷ 通過(guò)我來(lái)講故事，一是可以把自己融入到故事中，是見證者，是體驗(yàn)者，這樣就容易拉近于讀者的距離，容易讓讀者產(chǎn)生共鳴；更方便展開敘事，敘事角度更自由靈活…… ⑸ 結(jié)尾環(huán)境描寫既照應(yīng)開頭，暗含自己感情的變化，又借環(huán)境描寫烘托人物，寄寓作者贊美、敬佩、甚至歌頌老邵這樣平凡而又善良、樸實(shí)而又正直的人。答題時(shí)應(yīng)注意，概括人物的相關(guān)情節(jié)，仔細(xì)感情變化的原因，選擇表達(dá)心情或感情的詞語(yǔ)概括。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)人物心理感情的變化，盡量找原文詞語(yǔ)，有的需要自己歸納。答題時(shí)應(yīng)注意，通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；通過(guò)對(duì)人物描寫方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。答題時(shí)應(yīng)注意，第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。 ⑸本題考查分析環(huán)境描寫的作用。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。 ①人的欲望是無(wú)窮的，社會(huì)現(xiàn)實(shí)總是難以滿足。世上的人們，大多如乘客一樣。 ②遇事若知道滿足的人時(shí)常感到快樂(lè)，就是要學(xué)會(huì)自我安慰，珍視自己目前所擁有的，給自己的理想和生活定好位，不空想，不妄生癡念，不盲目攀比?！比松鞓?lè)與否，全在于你對(duì)人生所持的態(tài)度。心靈的負(fù)荷重了，就會(huì)怨天尤人。 ③人生苦短，歲月如流，大千世界，蕓蕓眾生，敞開心胸，便會(huì)云蒸霞蔚。在生活中，懂得知足，不貪戀身外之名，擺脫名韁利鎖的束縛，看淡塵世的煩惱，不慕榮利，是一種難得的清醒。白石老人是深諳其中況味的。但是白石老人卻一概置之不理，聽之任之。老子的“罪莫大于可欲，禍莫大于不知足，咎莫大于欲得?！币馑际钦f(shuō)：罪惡、禍患、過(guò)失沒有大過(guò)放縱欲望、不知滿足、貪得無(wú)厭的了。人若能充分利用喜樂(lè)這種良性情緒和心態(tài)，對(duì)氣血的調(diào)和暢達(dá)、養(yǎng)生保健和健康長(zhǎng)壽彼有益處。俗話說(shuō)：人比人氣死人。這里說(shuō)的“知足”，是告誡人們要舍棄滿腦子的功利與浮躁，不為外物所羈絆，不為浮云遮雙眼，從而獲得一種超然物外的自在與寧?kù)o。而是告誡人們要擺脫功名利祿的羈絆和困擾，不必強(qiáng)求。這種境界，既是一種胸懷，又是一種信仰，還是一種品格，更是一種心態(tài)。做一個(gè)樂(lè)觀向上之人，于己、于人、于社會(huì)都有益處。 ⑦事若知足心常樂(lè)，人到無(wú)求品自高。 （1）文章的中心論點(diǎn)是什么？ （2）說(shuō)說(shuō)文章第①段有什么作用？ 文中第②段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ （3）結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣才能做到知足呢？ （4）閱讀下面材料，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)齊白石“人譽(yù)之一笑，人罵之一笑”這句座右銘的感悟。當(dāng)兒子告訴他這個(gè)消息時(shí)，他只是漫不經(jīng)心地“噢”了一聲，神態(tài)自若。當(dāng)兒子將喜訊告之當(dāng)時(shí)已年屆97歲的老人時(shí)，他心不在焉地“噢”了一聲，心如止水。（2）通過(guò)列舉作家劉墉對(duì)人類貪婪的描述作為事實(shí)論據(jù)，闡述“人的欲望是無(wú)窮的，社會(huì)現(xiàn)實(shí)總是難以滿足”的道理，激發(fā)讀者的閱讀興趣，從反面論述中心論點(diǎn)。（3）學(xué)會(huì)自我安慰，珍惜目前擁有的；不空想，不攀比；清醒地正視自己和現(xiàn)實(shí)，擺脫功名利祿的羈絆和困擾；保持平常心，心胸寬廣。成功時(shí)，要懂得“一笑”，笑出自信與從容；失敗時(shí)，也要懂得“一笑”，笑出豁達(dá)和超脫 【解析】【分析】（1）本題考查的是對(duì)文章中心論點(diǎn)的把握以及論證過(guò)程論證內(nèi)容的理解概括。本文題目是“事若知足心常樂(lè)”，結(jié)合首尾段以及文章內(nèi)容，可以判斷，題目就是中心論點(diǎn)。要了解論據(jù)的種類和常見的論證方法及其作用。論據(jù),依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征,可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。要結(jié)合原文內(nèi)容分析。主要有以下幾點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我安慰，珍惜目前擁有的；不空想，不攀比；清醒地正視自己和現(xiàn)實(shí)，擺脫功名利祿的羈絆和困擾；保持平常心，心胸寬廣。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意聯(lián)系實(shí)際，寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言；語(yǔ)言通順、有條理。成功時(shí)，要懂得“一笑”，笑出自信與從容；失敗時(shí)，也要懂得“一笑”，笑出豁達(dá)和超脫。（2）通過(guò)列舉作家劉墉對(duì)人類貪婪的描述作為事實(shí)論據(jù)，闡述“人的欲望是無(wú)窮的，社會(huì)現(xiàn)實(shí)總是難以滿足”的道理，激發(fā)讀者的閱讀興趣，從反面論述中心論點(diǎn)。（3）學(xué)會(huì)自我安慰，珍惜目前擁有的；不空想，不攀比；清醒地正視自己和現(xiàn)實(shí)，擺脫功名利祿的羈絆和困擾；保持平常心，心胸寬廣。成功時(shí)，要懂得“一笑”，笑出自信與從容；失敗時(shí)，也要懂得“一笑”，笑出豁達(dá)和超脫。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。請(qǐng)以“享不盡的財(cái)富”為標(biāo)題，寫一篇文章?！敬鸢浮肯聿槐M的財(cái)富流水潺潺，但總會(huì)有斷流；光陰寸寸，但總會(huì)有盡頭。你的呼吸聲吸引著我，我隨著你來(lái)到了南山腳下。田里的幾株豆苗萎縮著，