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正文內(nèi)容

第4單元比例測(cè)試卷(二)含答案-在線瀏覽

2025-04-05 01:52本頁(yè)面
  

【正文】 喜,和父親坐在板凳上,年輕氣盛的我,一臉躊躇滿志。正當(dāng)我講到興致時(shí),父親突然站了起來(lái),板凳一下子失去了平衡,翹了起來(lái),我一個(gè)趔趄,差一點(diǎn)和板凳一起摔倒。不知道是剛才的驚嚇,還是父親的話,讓我猛然清醒。每次回家,坐在板凳上,我都會(huì)往邊上挪一挪,留出一個(gè)空位,我覺得,父親還坐在我身邊。(說(shuō)明以上內(nèi)容選自《思維與智慧》2015年第8期上,有增刪)(1)請(qǐng)結(jié)合全文來(lái)說(shuō)說(shuō)“和父親坐一條板凳”時(shí)發(fā)生哪幾件事?請(qǐng)分點(diǎn)加以概括。①坐在同一條板凳上,與其說(shuō)是一種溝通,不如說(shuō)更像是一種儀式。(3)第④段中提到父親年輕時(shí)的事件,有什么作用?(4)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,分析文中父親的形象和我對(duì)父親的感情。(2)①“儀式”指秩序形式,在文中指我和父親同坐一條板凳,雖然缺乏溝通,但更多的是父與子之間一種精神的交流的形式,他已經(jīng)把我當(dāng)成大人來(lái)看待了。(3)第④段屬于插敘,寫父親年輕時(shí)為他人調(diào)解矛盾,主要是讓大家坐在同一條板凳上,體現(xiàn)父親年輕時(shí)的威嚴(yán),豐富人物形象。(4)①?gòu)母赣H與我坐同一條板凳,悶頭抽煙,可以看出父親的沉默寡言;②通過(guò)父親雖然不了解我的工作,但他每次都聽得津津有味,可以看出父親對(duì)孩子的愛。【解析】【分析】(1)此題考查學(xué)生從文中搜索信息并加以概括的能力。(2)此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō),要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。(3)此題考查分析寫作方法的能力。為下文寫父親調(diào)解我和妻子矛盾的情節(jié)埋伏筆,增加文章的內(nèi)涵。通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。表達(dá)了我對(duì)父親的贊美和懷念。3.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的記敘選文,完成下列小題。 ①馬拉利懷揣一本燙金的《魯濱遜漂流記》排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍里,心跳得跟打鼓一樣。 ②“唉,還有比我更慘的嗎?父母離異,自己無(wú)家可歸?!奔幢闳绱耍R拉利也想過(guò)放棄,畢竟他只是一個(gè)11歲的孩子。 ③“前面還剩兩個(gè)人!”天雖然很冷,馬拉利的手心里卻全是汗,他心里默念:“也許館長(zhǎng)會(huì)一時(shí)馬虎呢,愿上帝保佑我!” ⑥“我還沒看完,我還不想……”然而,《魯濱遜漂流記》卻滑到了館長(zhǎng)面前。 ⑦“馬拉利是吧?瞧,這本書你已經(jīng)借了一個(gè)月了,其他人還等著看呢。這恐怕是馬拉利一生最難熬的10秒鐘了,他低著頭,像罪犯一樣等著劊子手的屠刀。“退你80里拉,拿好錢,親愛的馬拉利同學(xué)。 ⑩馬拉利得救了!然而,這注定是一場(chǎng)持久的戰(zhàn)斗。這一次,馬拉利顯得更加緊張。 ?館長(zhǎng)看著眼前這個(gè)狼狽的學(xué)生,像在等他說(shuō)出什么令他歡愉的話來(lái)。要知道,你們是小鎮(zhèn)的希望,是意大利的希望!無(wú)論什么時(shí)候都要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)明理的孩子!”從那以后,馬拉利每天從館長(zhǎng)的手里接過(guò)厚厚的書籍,他們相視一笑,沒人知道這一老一少之間的秘密。 ?多年后,事業(yè)有成的馬拉利準(zhǔn)備回母校了卻他多年的心事。那天,我讀懂了你的難堪。作為一個(gè)意大利的老人,我本想狠狠地批評(píng)你一頓然后把你扭送到校長(zhǎng)面前。所以,我最后選擇了寬容你,并決定通過(guò)這種方式長(zhǎng)久地支助你?!? (1)選文第②段用了怎樣的敘述順序,有何作用? (2)選文第?段中“從那以后,馬拉利每天從館長(zhǎng)的手里接過(guò)厚厚的書籍,他們相視一笑,沒人知道這一老一少之間的秘密。 (4)請(qǐng)結(jié)合文中有關(guān)內(nèi)容具體分析馬拉利的人物形象。亨利式” 的結(jié)尾方式,是本文的一大亮點(diǎn),請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容加以分析。亨利式”的結(jié)尾通常指故事的結(jié)局給人出乎意料的感覺,又不得不承認(rèn)他的合情合理。(2)①馬拉利還書時(shí),把押金30里拉改成80里拉,②館長(zhǎng)還押金時(shí)還給馬拉利80里拉。(4)他雖然不幸,但他很好學(xué);對(duì)改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé);事業(yè)有成后回母校表明他有知恩圖報(bào)之心。②要求馬拉利支付賬單是合情合理的。 【解析】【分析】(1)考查記敘的順序:插敘。插敘中介紹馬拉利的家庭背景,是為后文馬拉利改動(dòng)押金數(shù)字,獲得生活費(fèi)用作了鋪墊。①馬拉利還書時(shí),把押金30里拉改成80里拉,②館長(zhǎng)還押金時(shí)還給馬拉利80里拉。(3)考查描寫的類型及其表達(dá)效果。生動(dòng)形象地寫出了馬拉利改動(dòng)押金數(shù)后害怕被發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜恐懼心理。(4)分析人物形象。如此題可從對(duì)改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé)心的心理活動(dòng)的描寫,表現(xiàn)了他的內(nèi)疚與良知。通常指故事的結(jié)局給人出乎意料的感覺,又不得不承認(rèn)他的合情合理。這樣的結(jié)尾也豐富了人物形象,深化了主題。(2)①馬拉利還書時(shí),把押金30里拉改成80里拉,②館長(zhǎng)還押金時(shí)還給馬拉利80里拉。(4)他雖然不幸,但他很好學(xué);對(duì)改借押金數(shù)有強(qiáng)烈的自責(zé);事業(yè)有成后回母校表明他有知恩圖報(bào)之心。②要求馬拉利支付賬單是合情合理的?!军c(diǎn)評(píng)】插敘的作用。(2)有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用。(4)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,更好的突出人物的性格。(6)為下文作鋪墊。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格,然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析,即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。4.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文,完成小題。 宿舍樓前聳立著一棵老楊樹,紋理粗糙的枝干奮力托舉起碩大的樹冠。窗外由遠(yuǎn)而近傳來(lái)“叮啷、叮啷”的鐵板敲擊聲,稍后便響起了“磨剪子嘞搶菜刀”的悠長(zhǎng)吆喝?!毖劭次恼赂緵]法繼續(xù)寫,我迅速穿上外衣開門下樓。 樹蔭底下橫了一條綁著磨刀石、懸掛小鐵罐的長(zhǎng)凳。師傅有把子年紀(jì)了,穿著一件圍裙式的粗布工作服,臉上胡子拉碴的。我想讓二人生意盡快做成好早點(diǎn)走人,就勸他倆:“你們各讓一步,5塊錢磨了吧!”磨刀師傅沒吭氣,撩起衣襟擦了擦額頭上的汗,抬起一雙被細(xì)密皺紋圍裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。爭(zhēng)執(zhí)雙方各不相讓,僵持了一會(huì)兒,不歡而散。 “你這是何苦呢!”我在一旁輕聲埋怨磨刀師傅說(shuō):“5塊錢給她磨了算啦,不就是少收1塊錢嘛!”“那不成!”磨刀師傅斷然拒絕:“少收她1塊,待會(huì)兒你要磨刀,俺是不是也得少收1塊?再來(lái)人磨刀,俺不都得少收1塊。 聽他這么說(shuō),多收少收這1塊錢還真關(guān)系到溫飽的大問(wèn)題?!蔽矣肿穯?wèn):“那你最多一天磨過(guò)幾把刀?”磨刀師傅想了片刻回答:“你還甭說(shuō),頭年真有那么一次。干一樁活掙5塊?!闭f(shuō)到這,磨刀師傅的一雙干眼中閃現(xiàn)出亮光,四周包裹的皺紋也舒展開了,臉上的表情頓時(shí)變得生動(dòng)起來(lái)。 “那最少的一天呢?”磨刀師傅嘆了口氣說(shuō):“唉,出門轉(zhuǎn)悠一整天,一樁活沒攬下也是常有的事。他姓邵,年近六旬,早先在一家縣刀具廠上班,廠子倒閉后回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。為了看病方便,他和兒子陪妻子進(jìn)城長(zhǎng)住。兒子每天去建筑工地打工。我對(duì)邵師傅的同情心油然而生,想攆他挪地方的念頭早已打消,腦子里轉(zhuǎn)悠的只是能為他做點(diǎn)什么。 這時(shí)一位中年婦女提把菜刀走近問(wèn):“師傅,磨菜刀多少錢?”“6塊。邵師傅從隨身攜帶的工具袋里掏出一把小刷子,蘸了蘸小鐵罐中的水,滴在磨刀石上,接過(guò)菜刀俯身磨起來(lái)。邵師傅此刻正伸出左手大拇指在磨得錚亮的刀刃上試了試,然后把菜刀遞給中年婦女,叮囑說(shuō):“這刀刃可鋒利,用時(shí)留點(diǎn)神,當(dāng)心拉了手。 “邵師傅,你先喝口水,再幫我磨磨這幾把刀剪?;罡赏旰螅覍?duì)他說(shuō):“4把刀剪,該給你24塊對(duì)吧?”不料他回答:“你送的活多,得給你優(yōu)惠,每把5塊?!蔽掖绮讲蛔尩嘏c他逆向侃價(jià),一番拉鋸后,邵師傅讓步了。他為難地說(shuō):“今兒送活的人少,手頭沒零錢找。我猜想他大概是帶回家去給有病的妻子或者出力流汗的兒子。 我收下錢,跟邵師傅道了別,回家剛坐下,忽聽門鈴響。他微微喘著氣說(shuō):“摁了好幾家門鈴才找到你?!蹦鞘且粡埐辉O(shè)密碼,任何人持有都能使用的商場(chǎng)購(gòu)物卡。邵師傅有些失意地說(shuō):“已問(wèn)過(guò)幾個(gè)人了,都沒人認(rèn)領(lǐng)?。 薄澳悄憔土糁约河脝h,”為了使他安心,我又添了一句:“反正又不是偷的、騙的。我急忙致歉說(shuō)剛才失言了。我猜他是想通過(guò)居委會(huì)尋找失主。 邵師傅匆匆離去后,我的心潮難以平靜。老楊樹被夕陽(yáng)鋪灑上一層迷人的金色,晚風(fēng)拂動(dòng)著枝葉發(fā)出輕微的聲響,宛若應(yīng)和著鐵板聲在歌唱。 ________→同情→________(2)文中兩次寫到老邵“瞪我”。②“那不成!不屬于俺的俺不能要!”邵師傅回絕的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的,直拿那雙干眼瞪我。請(qǐng)結(jié)合其中的細(xì)節(jié)描寫分析老邵這一人物形象。 (5)結(jié)合全文,簡(jiǎn)要分析文章結(jié)尾環(huán)境描寫的作用。(4)通過(guò)我來(lái)講故事,一是可以把自己融入到故事中,是見證者,是體驗(yàn)者,這樣就容易拉近于讀者的距離,容易讓讀者產(chǎn)生共鳴;更方便展開敘事,敘事角度更自由靈活……(5)結(jié)尾環(huán)境描寫既照應(yīng)開頭,暗含自己感情的變化,又借環(huán)境描寫烘托人物,寄寓作者贊美、敬佩、甚至歌頌老邵這樣平凡而又善良、樸實(shí)而又正直的人。文章第④段,在磨刀邵師傅與老太太都不愿讓步,二人不歡而散后,我在一旁輕聲埋怨磨刀師傅,可提取埋怨作答。最后磨刀師傅堅(jiān)決不多收我的錢,并四處尋找購(gòu)物卡的主人,邵師傅匆匆離去后,我的心潮難以平靜,可提取難以平靜作答。所以這里的瞪表現(xiàn)他對(duì)我不理解他生活收入不易的氣憤。 ⑶文章第七段,寫邵師傅在給中年婦女磨完刀后,提醒她這刀刃可鋒利,用時(shí)留點(diǎn)神,當(dāng)心拉了手,可以看出他為人的善良;第八段我要將找不開的五十元錢都給邵師傅,他寧可去奢侈的買一瓶礦泉水找也不愿收下,表現(xiàn)了他為人的樸實(shí),不貪財(cái);又把一小瓶顯然是為換零錢而買的礦泉水,寶貝似的放進(jìn)工具袋里,可以看出他為人的節(jié)儉;第九段寫邵師傅四處尋找購(gòu)物卡的失主,表現(xiàn)了他的拾金不昧,為人誠(chéng)實(shí)。 ⑸結(jié)合前文內(nèi)容,可以看出結(jié)尾處,我的心情難以平靜,是因?yàn)榭此破椒财胀ǖ纳蹘煾?,以他的言行震撼了我,讓我無(wú)比的感動(dòng)。叮啷、叮啷39?!?故答案為:⑴ 討厭 ; 敬佩 。 ⑷ 通過(guò)我來(lái)講故事,一是可以把自己融入到故事中,是見證者,是體驗(yàn)者,這樣就容易拉近于讀者的距離,容易讓讀者產(chǎn)生共鳴;更方便展開敘事,敘事角度更自由靈活…… ⑸ 結(jié)尾環(huán)境描寫既照應(yīng)開頭,暗含自己感情的變化,又借環(huán)境描寫烘托人物,寄寓作者贊美、敬佩、甚至歌頌老邵這樣平凡而又善良、樸實(shí)而又正直的人。答題時(shí)應(yīng)注意,概括人物的相關(guān)情節(jié),仔細(xì)感情變化的原因,選擇表達(dá)心情或感情的詞語(yǔ)概括。答題時(shí)應(yīng)注意,根據(jù)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容,體會(huì)人物心理感情的變化,盡量找原文詞語(yǔ),有的需要自己歸納。答題時(shí)應(yīng)注意,通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象;通過(guò)對(duì)人物描寫方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。答題時(shí)應(yīng)注意,第一人稱:以“我”的口吻或者角度展開記敘。 ⑸本題考查分析環(huán)境描寫的作用。5.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章,完成下列小題。 ①人的欲望是無(wú)窮的,社會(huì)現(xiàn)實(shí)總是難以滿足。世上的人們,大多如乘客一樣。 ②遇事若知道滿足的人時(shí)常感到快樂(lè),就是要學(xué)會(huì)自我安慰,珍視自己目前所擁有的,給自己的理想和生活定好位,不空想,不妄生癡念,不盲目攀比?!比松鞓?lè)與否,全在于你對(duì)人生所持的態(tài)度。心靈的負(fù)荷重了,就會(huì)怨天尤人。 ③人生苦短,歲月如流,大千世界,蕓蕓眾生,敞開心胸,便會(huì)云蒸霞蔚。在生活中,懂得知足,不貪戀身外之名,擺脫名韁利鎖的束縛,看淡塵世的煩惱,不慕榮利,是一種難得的清醒。白石老人是深諳其中況味的。但是白石老人卻一概置之不理,聽之任之。老子的“罪莫大于可欲,禍莫大于不知足,咎莫大于欲得?!币馑际钦f(shuō):罪惡、禍患、過(guò)失沒有大過(guò)放縱欲望、不知滿足、貪得無(wú)厭的了。人若能充分利用喜樂(lè)這種良性情緒和心態(tài),對(duì)氣血的調(diào)和暢達(dá)、養(yǎng)生保健和健康長(zhǎng)壽彼有益處。俗話說(shuō):人比人氣死人。這里說(shuō)的“知足”,是告誡人們要舍棄滿腦子的功利與浮躁,不為外物所羈絆,不為浮云遮雙眼,從而獲得一種超然物外的自在與寧?kù)o。而是告誡人們要擺脫功名利祿的羈絆和困擾,不必強(qiáng)求。這種境界,既是一種胸懷,又是一種信仰,還是一種品格,更是一種心態(tài)。做一個(gè)樂(lè)觀向上之人,于己、于人、于社會(huì)都有益處。 ⑦事若知足心常樂(lè),人到無(wú)求品自高。 (1)文章的中心論點(diǎn)是什么? (2)說(shuō)說(shuō)文章第①段有什么作用? 文中第②段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用? (3)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣才能做到知足呢? (4)閱讀下面材料,聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)齊白石“人譽(yù)之一笑,人罵之一笑”這句座右銘的感悟。當(dāng)兒子告訴他這個(gè)消息時(shí),他只是漫不經(jīng)心地“噢”了一聲,神態(tài)自若。當(dāng)兒子將喜訊告之當(dāng)時(shí)已年屆97歲的老人時(shí),他心不在焉地“噢”了一聲,心如止水。(2)通過(guò)列舉作家劉墉對(duì)人類貪婪的描述作為事實(shí)論據(jù),闡述“人的欲望是無(wú)窮的,社會(huì)現(xiàn)實(shí)總是難以滿足”的道理,激發(fā)讀者的閱讀興趣,從反面論述中心論點(diǎn)。(3)學(xué)會(huì)自我安慰,珍惜目前擁有的;不空想,不攀比;清醒地正視自己和現(xiàn)實(shí),擺脫功名利祿的羈絆和困擾;保持平常心,心胸寬廣。成功時(shí),要懂得“一笑”,笑出自信與從容;失敗時(shí),也要懂得“一笑”,笑出豁達(dá)和超脫 【解析】【分析】(1)本題考查的是對(duì)文章中心論點(diǎn)的把握以及論證過(guò)程論證內(nèi)容的理解概括。本文題目是“事若知足心常樂(lè)”,結(jié)合首尾段以及文章內(nèi)容,可以判斷,題目就是中心論點(diǎn)。要了解論據(jù)的種類和常見的論證方法及其作用。論據(jù),依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征,可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。要結(jié)合原文內(nèi)容分析。主要有以下幾點(diǎn):學(xué)會(huì)自我安慰,珍惜目前擁有的;不空想,不攀比;清醒地正視自己和現(xiàn)實(shí),擺脫功名利祿的羈絆和困擾;保持平常心,心胸寬廣。這是一道開放性試題,解決此類題型,要注意聯(lián)系實(shí)際,寫出感悟最深的一點(diǎn);絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容;要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言;語(yǔ)言通順、有條理。成功時(shí),要懂得“一笑”,笑出自信與從容;失敗時(shí),也要懂得“一笑”,笑出豁達(dá)和超脫。(2)通過(guò)列舉作家劉墉對(duì)人類貪婪的描述作為事實(shí)論據(jù),闡述“人的欲望是無(wú)窮的,社會(huì)現(xiàn)實(shí)總是難以滿足”的道理,激發(fā)讀者的閱讀興趣,從反面論述中心論點(diǎn)。(3)學(xué)會(huì)自我安慰,珍惜目前擁有的;不空想,不攀比;清醒地正視自己和現(xiàn)實(shí),擺脫功名利祿的羈絆和困擾;保持平常心,心胸寬廣。成功時(shí),要懂得“一笑”,笑出自信與從容;失敗時(shí),也要懂得“一笑”,笑出豁達(dá)和超脫。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。請(qǐng)以“享不盡的財(cái)富”為標(biāo)題,寫一篇文章?!敬鸢浮肯聿槐M的財(cái)富流水潺潺,但總會(huì)有斷流;光陰寸寸,但總會(huì)有盡頭。你的呼吸聲吸引著我,我隨著你來(lái)到了南山腳下。田里的幾株豆苗萎縮著,
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