【正文】 時(shí)期，攻堅(jiān)克難，眾志成城，于是我想說(shuō)：疫情肆虐，做好自我隔離，就是為國(guó)家做貢獻(xiàn)。2003年的非典，給了我們深刻的教訓(xùn)。因?yàn)橐咔椴粫?huì)厚此薄彼，卻事關(guān)生死。每逢春節(jié)，人人祈求國(guó)泰民安。宇文爺爺，聽(tīng)聽(tīng)我一句勸：取消年夜飯，親情不會(huì)斷。社會(huì)大發(fā)展，完全可以花樣新拜年。如今科技這么發(fā)達(dá)，足不出戶(hù)也能快樂(lè)過(guò)大年。宇文爺爺，如果這個(gè)春節(jié)，我們都不能與親人一起吃團(tuán)圓飯，那么在2020年零點(diǎn)鐘聲響起的時(shí)候，無(wú)論天涯海角，讓我們同舉杯，天涯共此時(shí)！最后，祝愿您老健康長(zhǎng)壽，祝咱武漢轉(zhuǎn)危為安，祝祖國(guó)繁榮昌盛！此致敬禮！明 華2020年1月23日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生材料寫(xiě)作的基本能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。本則材料具有社會(huì)價(jià)值，巧妙結(jié)合當(dāng)下的！新——冠肺炎疫情的相關(guān)背景，有立足于春節(jié)團(tuán)年飯，具有強(qiáng)烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。寫(xiě)作任務(wù)是“你作為宇文強(qiáng)的好友，你怎么看？請(qǐng)給爺爺、叔叔、媽媽或宇文強(qiáng)本人寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法”，這要求寫(xiě)一封書(shū)信，對(duì)象是“宇文強(qiáng)的好友”，以“明華”為寫(xiě)信人，寫(xiě)作的時(shí)候要充分考慮這一因素，將具體的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)即可。參考立意：1．取消年夜飯，是對(duì)生命負(fù)責(zé)；2．不吃年夜飯，親情不會(huì)斷；3．維系親情的不只是年夜飯；4．過(guò)年，心意最重要；5．有一種“愛(ài)”，叫取消年夜飯；6．少吃一頓年夜飯，少給國(guó)家麻煩?？墒墙衲甑哪暌癸垼娴目梢詻](méi)有”；接著簡(jiǎn)介了目前武漢的疫情，表達(dá)了疫情肆虐，做好自我隔離，就是為國(guó)家做貢獻(xiàn)；接著寫(xiě)了2003年當(dāng)時(shí)非典的狀態(tài)表明取消年夜飯，親情不會(huì)斷；最后我們完全可以花樣新拜年，這依然維系著親情。突如其來(lái)的疫情打亂了很多人的春節(jié)計(jì)劃，多少影響了過(guò)節(jié)心情。當(dāng)我們采取一些“非常舉措”時(shí)，比如不上親戚朋友家拜年、戴口罩、見(jiàn)面不握手，不妨技巧性地做一些解釋?zhuān)欢?dāng)我們看到別人“如臨大敵”采取一些“非常舉措”、甚至“特殊防護(hù)舉措”的時(shí)候，也不妨抱以支持、理解、包容的態(tài)度。暫時(shí)的“委屈”，都是為了溫情長(zhǎng)存。如今，30個(gè)省份都啟動(dòng)了“一級(jí)響應(yīng)”，我們也應(yīng)有所“響應(yīng)”，行動(dòng)起來(lái)，形成“新年俗”，讓=病==毒無(wú)機(jī)可乘。3．春節(jié)期間是各種呼吸道疾病的高發(fā)期，廣大群眾要減少遠(yuǎn)行和探親訪(fǎng)友，盡量避免到公共場(chǎng)所和參加集體活動(dòng)，即使出行也要做好防范措施，提高防護(hù)意識(shí)，出現(xiàn)發(fā)熱及呼吸道癥狀時(shí)，及時(shí)就近到醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就診，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。傳統(tǒng)年俗中“溫情脈脈”的聚會(huì)聚餐，在當(dāng)前這個(gè)特殊時(shí)刻，有可能暗藏兇險(xiǎn)。個(gè)人也不妨委屈一下“傳統(tǒng)”，減少拜年、聚會(huì)、聚餐，多用電話(huà)、微信、短信等非接觸方式拜年。【點(diǎn)睛】材料作文寫(xiě)作策略：1．引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。3．提：提出論點(diǎn)（或觀(guān)點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話(huà)就可以，觀(guān)點(diǎn)明確。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。怎樣深入分析？分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。在此背景下，網(wǎng)課在全國(guó)鋪天蓋地、轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)了。關(guān)于這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)授課的風(fēng)潮，引發(fā)了人們不小的爭(zhēng)論。丁：你們不覺(jué)得未來(lái)的趨勢(shì)就是網(wǎng)課嗎？你們是不是太小看它了？作為一名高三學(xué)生，針對(duì)這次網(wǎng)課潮，你有什么樣的聯(lián)想和思考？要求：自選角度，自定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。各地、各校以及以在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)為代表的社會(huì)力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，多家在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)上線(xiàn)免費(fèi)課程。有一線(xiàn)教師反饋，個(gè)別學(xué)校超前講授，以“不停學(xué)”之名，行提前教學(xué)和假期補(bǔ)課之實(shí)；個(gè)別在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)和平臺(tái)提前上線(xiàn)新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，以免費(fèi)公益之名，行市場(chǎng)推廣之實(shí)，不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。首先，要嚴(yán)格遵守假期規(guī)定，確保假期屬性。個(gè)別學(xué)校把疫情期間看成“彎道超車(chē)”的機(jī)會(huì)，在原有寒假作業(yè)基礎(chǔ)上布置新的在線(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有一些家長(zhǎng)要求孩子大量學(xué)習(xí)在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)提供的免費(fèi)學(xué)科類(lèi)課程，都在一定程度上給學(xué)生增加了額外負(fù)擔(dān)。其次，要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么。在寒假和延期開(kāi)學(xué)階段，廣大教師、機(jī)構(gòu)應(yīng)以身心健康為核心倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)、自主探究，實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的自主成長(zhǎng)。有基層老師反映，個(gè)別學(xué)校要求老師在假期中每天給學(xué)生在線(xiàn)布置任務(wù)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，還有個(gè)別學(xué)校要求全體教師錄制視頻課程，無(wú)論適合與否、擅長(zhǎng)于否，這都有過(guò)猶不及之嫌。每臨大事有靜氣，教育尤是如此。這不僅是學(xué)生之需，也是未來(lái)之需，國(guó)家和民族之需。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作是2015年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)的題型。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。寫(xiě)作目的、要求，更加明確、單一。這則材料講的是疫情期間“停課不停學(xué)”的熱點(diǎn)問(wèn)題。下面給了四個(gè)觀(guān)點(diǎn)。給的任務(wù)是“作為一名高三學(xué)生，針對(duì)這次網(wǎng)課潮，你有什么樣的聯(lián)想和思考？”這樣的任務(wù)很寬泛，可以就以上四種觀(guān)點(diǎn)中的一個(gè)來(lái)談，也可以綜合談利弊，也可以?huà)侀_(kāi)這四種觀(guān)點(diǎn)談自己獨(dú)到的見(jiàn)解。[立意]網(wǎng)課利弊皆有，取舍因人而異莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪網(wǎng)課誠(chéng)可貴，育人價(jià)更高始生之物，其形必丑請(qǐng)讓網(wǎng)課健康發(fā)展不在形式，而在內(nèi)容[素材]十八線(xiàn)女主播：指疫情期間，被迫網(wǎng)上直播授課的女老師們，她們覺(jué)得自己從光榮的人民教師被轉(zhuǎn)崗成了一名十八線(xiàn)（沒(méi)有名氣的）女主播。一上課網(wǎng)速不好，不開(kāi)攝像頭，一提問(wèn)就閉麥，上課吃零食、躺被窩，時(shí)不時(shí)還傳來(lái)（敵軍還有5秒到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)）之類(lèi)的聲音。老師在家里上課，學(xué)生在家里聽(tīng)課，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的教室。正因?yàn)槿绱?，網(wǎng)課才會(huì)成為家長(zhǎng)心目中的戰(zhàn)斗機(jī)。網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)很明顯，就是讓學(xué)生在家也能夠上課。既保證了安全，又保證了課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，一舉兩得，難道不是很好嗎？對(duì)此，我覺(jué)得家長(zhǎng)有點(diǎn)過(guò)于樂(lè)觀(guān)，你們忽視了網(wǎng)課的缺點(diǎn)。知識(shí)從老師到學(xué)生，效率是多少呢？如果在教室上課的話(huà)，效率可能達(dá)到80%，但是如果是網(wǎng)課的話(huà)，我覺(jué)得最多50%。我懷疑的是學(xué)生在家里是否認(rèn)真聽(tīng)課。但是如果是在家里上課，學(xué)生干什么，老師又看不到，怎么保證學(xué)生真的認(rèn)真聽(tīng)課了呢？在老師看不到的那一邊，學(xué)生玩手機(jī)，打游戲，老師管不著，所以學(xué)生聽(tīng)課效率會(huì)直線(xiàn)下降。[結(jié)構(gòu)]本文先介紹“停課不停學(xué)”的背景以及現(xiàn)狀，接著談這項(xiàng)舉措的意義重大，正因?yàn)橐饬x重大，才要防止落實(shí)和執(zhí)行過(guò)程中的異化和走偏，并闡明一定要盡快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確?！巴Ｕn不停學(xué)”好經(jīng)不被念歪，已成當(dāng)務(wù)之急。其次，要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么。三條分三個(gè)分論點(diǎn)闡述，有理有據(jù)?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。盡力不用態(tài)度而用看法或觀(guān)點(diǎn)。能標(biāo)新立異就更加理想。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀(guān)點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。材料一：2020年1月中旬，當(dāng)時(shí)新型冠狀=病==毒感染肺炎疫情還沒(méi)有引起廣泛重視，全國(guó)人民還沉浸在即將過(guò)年的喜悅中，是中國(guó)工程院院士鐘南山的幾句話(huà)叫醒了所有人：“這個(gè)=病==毒肯定是人傳人?！比欢驮?月18日，84歲的鐘南山再次臨危受命，出任國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專(zhuān)家組組長(zhǎng)，趕赴武漢防疫最前線(xiàn)。材料二：疫情洶洶，至1月28日，全國(guó)各地支援湖北武漢的醫(yī)務(wù)人員將近6000名。他們“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死”，奔赴抗疫一線(xiàn)。讀了以上材料，你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，以中學(xué)生“李克難”同學(xué)的名義，給廣大的援鄂醫(yī)務(wù)“逆行者”寫(xiě)一封慰問(wèn)信，字?jǐn)?shù)不少于800字。【答案】【例文】你們是最美的逆行者——給全國(guó)援鄂抗擊！新——冠肺炎的醫(yī)務(wù)工作者的慰問(wèn)信全國(guó)援鄂抗