轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃匯編5篇-在線瀏覽
2025-04-04 12:01本頁面
【正文】 ，讓差生回答一些比較基礎(chǔ)性的，力所能及識(shí)記類 題目讓差生回答，這樣就可以增加差生的自己心。這里也可以通過培養(yǎng)一批成績(jī)、 基礎(chǔ)都比較好的學(xué)生，讓他們先在教師的指導(dǎo)下，通過分析一些具有一定難度且有代表性的問題，使其掌握一定的技巧和知識(shí)，然后組織幫扶小組活動(dòng)，讓先掌握知識(shí)和技能 的學(xué)生在互助學(xué)習(xí)活動(dòng)中，指導(dǎo)其他的同學(xué)，以這樣的方式，不斷壯大“中產(chǎn)階級(jí)”的 隊(duì)伍，最終達(dá)到“共同富?！?。在培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，也要注 意觀察差生的優(yōu)點(diǎn)并不斷的給予激勵(lì)， 并幫助其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃 篇2 為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)制定培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃，采取培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中?！ 《?、 制定目標(biāo) 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高計(jì)算和分析問題的數(shù)學(xué)能力，成績(jī)穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。 培優(yōu)的內(nèi)容主要放在提高分析和解決問題的能力方面，多給他們一定的指導(dǎo)，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)能力。幫助他們樹立自信心，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法?！ ∪?、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。具體方法如下： ，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。即兵教兵. ?。旱谝粚颖刈鲱}—基礎(chǔ)題，第二層：選做題—中等題，第三層思考題拓展題?！ ?，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度?！ ∷?、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)： 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁?！ 「鶕?jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的?！ ?duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。教師一定要找到學(xué)生作業(yè)出錯(cuò)的真正原因，才能對(duì)癥下藥的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃 篇3 一年級(jí)的語文教學(xué)工作應(yīng)該說是富有挑戰(zhàn)性的，對(duì)于一些剛剛步入知識(shí)大堂小學(xué)生，他們自身的天真，好動(dòng)等原因?qū)Τ鯇W(xué)語文知識(shí)有較大的影響， 特別是一年級(jí)第一學(xué)期，出現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)差更明顯，但只要抓早抓好應(yīng)該有利于做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量?！ 》e極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合?！ 《?、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施 了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展?！ ?jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼
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