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轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃匯編5篇-在線瀏覽

2025-04-04 12:01本頁(yè)面
  

【正文】 ,讓差生回答一些比較基礎(chǔ)性的,力所能及識(shí)記類 題目讓差生回答,這樣就可以增加差生的自己心。這里也可以通過(guò)培養(yǎng)一批成績(jī)、 基礎(chǔ)都比較好的學(xué)生,讓他們先在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)分析一些具有一定難度且有代表性的問(wèn)題,使其掌握一定的技巧和知識(shí),然后組織幫扶小組活動(dòng),讓先掌握知識(shí)和技能  的學(xué)生在互助學(xué)習(xí)活動(dòng)中,指導(dǎo)其他的同學(xué),以這樣的方式,不斷壯大“中產(chǎn)階級(jí)”的 隊(duì)伍,最終達(dá)到“共同富?!?。在培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí),也要注 意觀察差生的優(yōu)點(diǎn)并不斷的給予激勵(lì), 并幫助其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃 篇2  為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)制定培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃,采取培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中?! 《?制定目標(biāo)  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高計(jì)算和分析問(wèn)題的數(shù)學(xué)能力,成績(jī)穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。  培優(yōu)的內(nèi)容主要放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,多給他們一定的指導(dǎo),同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學(xué)能力。幫助他們樹(shù)立自信心,教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法?! ∪⒂行鄡?yōu)補(bǔ)差措施。具體方法如下:  ,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。即兵教兵. ?。旱谝粚颖刈鲱}—基礎(chǔ)題,第二層:選做題—中等題,第三層思考題拓展題?! ?,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度?! ∷?、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):  不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁?! 「鶕?jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。  對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。教師一定要找到學(xué)生作業(yè)出錯(cuò)的真正原因,才能對(duì)癥下藥的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃 篇3  一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)該說(shuō)是富有挑戰(zhàn)性的,對(duì)于一些剛剛步入知識(shí)大堂小學(xué)生,他們自身的天真,好動(dòng)等原因?qū)Τ鯇W(xué)語(yǔ)文知識(shí)有較大的影響, 特別是一年級(jí)第一學(xué)期,出現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)差更明顯,但只要抓早抓好應(yīng)該有利于做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量?! 》e極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng),力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合?! 《?、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施  了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展?! ?jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識(shí),也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。耐心細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼
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