實用的學(xué)習(xí)計劃四篇-在線瀏覽
2025-04-04 01:12本頁面
【正文】 習(xí)成績。強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓(xùn)工作?！ ”緦W(xué)期把教師對教材教法的理解運(yùn)用程度作為教研工作的重點。并立足于課堂教學(xué)實踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。 作好校本培訓(xùn)工作，提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設(shè)，最終在校內(nèi)形成人人想學(xué)、自覺好學(xué)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。把課題研究作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉(zhuǎn)化?！ ￠_展聽課、評課的研討活動，教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。 鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記?！ ±^續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作?！ ∫阅昙壗M為單位商討和制定教學(xué)計劃，分析各年級的教學(xué)重、難點?！ ∈路荩骸 ｎ}理論學(xué)習(xí)。 按計劃開展教研活動，課堂對比觀察活動（徐小芳老師和周華老師對比觀察活動） 作業(yè)設(shè)計研討交流會。 “六認(rèn)真”工作月查。（吳愛華老師及吳瓊老師對比觀察活動） 以年級組為單位進(jìn)行專項調(diào)研活動?！ ∈路荩骸 ｎ}理論學(xué)習(xí) “六認(rèn)真”工作月查?！ ∽鳂I(yè)設(shè)計研討交流會。 做好復(fù)習(xí)、期末考試工作。學(xué)習(xí)計劃 篇2 自參加“國培計劃”學(xué)習(xí)以來，我們有幸聆聽了幾位專家、學(xué)者就中學(xué)歷史教育教學(xué)方面的問題所做的精彩講解。讓我開始反思農(nóng)村中學(xué)歷史教育，我個人認(rèn)為主要存在以下幾個方面的問題： 一、我們一直都重視的是歷史教學(xué)并非歷史教育。因此可以說，這么多年我們搞的依然是歷史教學(xué)，而非真正意義上的歷史教育?！ ⌒抡n改以后的農(nóng)村中學(xué)教學(xué)往往是執(zhí)教者本身的精彩表演，歷史也不例外。這樣做的目的自然僅僅是是為了向聽課的老師展示，課后還不得不為學(xué)生補(bǔ)上一節(jié)課，與減負(fù)的目標(biāo)背道而馳。我想，如果我們能盡量地把復(fù)雜的歷史知識用最簡單的方法傳授給學(xué)生，我們的老師和學(xué)生就不再像現(xiàn)在這么累！ 三、歷史教學(xué)往往是面面俱到，而忽略了在抓重點的同時更應(yīng)該再現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)。趙亞夫教授認(rèn)為，歷史教師在教學(xué)中應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)需要深入的主題，允許學(xué)生養(yǎng)成批判性思維能力，并且可以利用所學(xué)歷史知識，對當(dāng)下的一些突發(fā)事件做出評估?！ ∑鋵崳粋€真正有智慧的老師不會僅僅
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