大班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-04-04 00:21本頁(yè)面
【正文】 發(fā)現(xiàn)兩個(gè)手指之間是會(huì)有一條縫的。最終都想出了用手指躺著印的方法、用大拇指壓印的方法及用手指豎著點(diǎn)的方法。在一節(jié)課中如果又要讓幼兒來(lái)著重印畫技巧，又要進(jìn)行構(gòu)線筆的使用?？紤]到這一點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了背景圖，小河里的水流線（印好后就是蝌蚪的尾巴），小橋上的兔子頭，孔雀的身體，讓幼兒在這基礎(chǔ)上進(jìn)行添印。想想還能印畫什么動(dòng)物，天上的，地上的，水中的，幫助幼兒進(jìn)行類別歸整，拓展幼兒思維。讓幼兒以好奇的心態(tài)來(lái)觀看我的示范。（一個(gè)跟著一個(gè)，排排隊(duì)。造成兩位幼兒不清楚在背景圖上應(yīng)該如何印畫。 班小組活動(dòng)教學(xué)之收獲與反思 王寶建教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時(shí)間的掌控以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。而有效的合作學(xué)習(xí)則是人人參與、小組成員互相幫組、互相學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解；有助于因材施教，；有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，同時(shí)通過(guò)小組成員間互動(dòng)和幫助，有助于形成良好的人際關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)了學(xué)生自主探索與合作交流的能力。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。自主探索是在教室引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得問(wèn)題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學(xué)生在探索過(guò)程中形成自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人交流的過(guò)程中逐漸完善自己的想法，一定會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既發(fā)揮個(gè)體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng)，從而提高教學(xué)
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