一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教案模板-在線瀏覽
2025-04-03 21:07本頁面
【正文】 、體驗(yàn)從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題。教師出示一張統(tǒng)計(jì)圖，指出今天，我們要用一種新的方式——涂顏色來繪制統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么樣舉顏色呢?學(xué)生已經(jīng)有了繪制象形的基礎(chǔ)，所以他們會(huì)很快得出一格代表一人的制圖方法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的顏色在手中的統(tǒng)計(jì)圖中涂一涂，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。 第三步：繪制全班統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖后進(jìn)行二方面的思考：在統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?根據(jù)圖中的情況，你認(rèn)為我們班應(yīng)該組織哪項(xiàng)比賽?從而，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及根據(jù)信息做出決策和預(yù)測(cè)的能力。所以我讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的作用和意義。 我抓住學(xué)生喜愛吃小食品這一心理，為學(xué)生選擇了四種食品有餅干、薯片、巧克力、棒棒糖作為比賽的獎(jiǎng)品，開展“統(tǒng)計(jì)最喜愛的食品”這一活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與孩子的生活融合在一起，為學(xué)生提供實(shí)踐、應(yīng)用的機(jī)會(huì)，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)的思想。學(xué)生自主選擇記錄方法來統(tǒng)計(jì)，經(jīng)歷了初步的數(shù)據(jù)編寫、整理的過程。] 第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，拓展延伸。 [設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是鼓勵(lì)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)問題，由課內(nèi)的應(yīng)該拓展到課的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。在實(shí)踐與探索中提高了學(xué)習(xí)能力。 鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。師：小朋友，加油啊，寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。 ③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。 師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧! 二、提出問題，師生互動(dòng) 出示主題圖，讓學(xué)生觀察 師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢? 生1：他們正在買東西呢! 生2：…… 師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶?，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題? 生1：一共買了多少瓶牛奶? 生2：一共花了多少錢? 生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶? 師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。 教學(xué)30+2 師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢? 生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。 師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式? 教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32 教學(xué)322 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢? 教師根據(jù)學(xué)生回答板書：322=30 師：誰能告訴大家，322=30，你是怎樣算出來的? 教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。 三、知識(shí)點(diǎn)拔 師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的? 生：…… 師：我們以前已經(jīng)知道“3+2 和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。 四、實(shí)踐操作 擺一擺，算一算 ①、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計(jì)算 a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根 教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。 ③、“小老師”寫算式，學(xué)生擺 小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。 如圖： 先擺 擺出 再擺 拿走 一共 □○□=□ 還剩 □○□=□ 請(qǐng)學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。(邊說邊貼出游戲圖) 師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。 師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小
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