【正文】 機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了”“他走過(guò)很多地方，做過(guò)很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢(qián)打到她的賬戶中”等內(nèi)容，可以看出他是一個(gè)善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂(lè)觀、知恩圖報(bào)的人。結(jié)構(gòu)上，用“小火苗”“傳遞”等關(guān)鍵詞語(yǔ)總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 故答案為：⑴① 非常感動(dòng)（或感到溫暖） ；② 心急如焚 ⑵ 插敘。 ⑶ 男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂(lè)觀，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報(bào)，懂得感恩，工作后不忘回報(bào)資助過(guò)他的人，在“她”身處困境時(shí)又反過(guò)來(lái)幫助“她”。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。⑵本題考查據(jù)需順序的把握，注意記敘的順序有順敘、倒敘和插敘，結(jié)合文段內(nèi)容理解插敘的作用。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。 ⑷本題是對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來(lái)區(qū)分。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。營(yíng)造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。4．課外現(xiàn)代文閱讀。 ①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。 ②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層。朝南的窗戶外面，植著七里香。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)而又無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。那真是一段妙不可言的光陰?？垂荛営[室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門(mén)了。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，歸還了書(shū)。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳扉頁(yè)上寫(xiě)著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好姑娘。我再去借書(shū)，探尋似的看他，他卻無(wú)毫無(wú)異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。 ?我最終沒(méi)有相問(wèn)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。（丁立梅文，選自《愿全世界的花都好好地開(kāi)》，有刪改）（1）聯(lián)系全文，體會(huì)標(biāo)題中“七里香”的含義。 故事情節(jié)閱讀書(shū)籍抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑C（3）語(yǔ)言品味。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。（從修辭的角度賞析句子）（4）猜一猜誰(shuí)最有可能送“我”禮物，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。（2）A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動(dòng)（感恩、溫暖）（3）①本意為貪得無(wú)厭，不知足，這里貶詞褒用，寫(xiě)出了“我”對(duì)知識(shí)的渴求（對(duì)讀書(shū)的癡迷熱愛(ài)）。（4）可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例：是圖書(shū)管理員?！窘馕觥俊痉治觥浚?）閱讀文章內(nèi)容，題目中的“七里香”表面指大學(xué)閱覽室窗外種著的七里香。（2）第⑥段寫(xiě)“我”抄寫(xiě)詩(shī)經(jīng)，第一空根據(jù)第⑨段內(nèi)容可知，很快，要畢業(yè)了。”可知在閱覽室讀書(shū)感受到是豐盈和美好；第三空根據(jù)第?段“每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。 （3）①“據(jù)為已有”本義指將別人的東西拿來(lái)作為自己的。這里是寫(xiě)出“我”對(duì)書(shū)的癡迷熱愛(ài)的程度。 （4）根據(jù)文章所寫(xiě)的內(nèi)容，出現(xiàn)在“我”身邊的人物來(lái)推測(cè)，可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生均可。如，是身邊的男生（女生）。 故答案為：⑴ 表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓“我”感受到的溫暖和美好。 ②示例：運(yùn)用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個(gè)）“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)“我”的影響（改變）之大。根據(jù)文中“我”每次來(lái)讀書(shū)他熟練地幫“我”取書(shū)，可見(jiàn)他知道“我”讀書(shū)喜好；“我”抄寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書(shū)證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對(duì)圖書(shū)管理員花的筆墨最多，所以他送書(shū)給“我”的可能性最大。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題含義的理解。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解，注意根據(jù)故事情節(jié)的不同，篩選文章能表示轉(zhuǎn)折內(nèi)心感受的詞語(yǔ)。賞析句子，可從用詞、修辭手法以及描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法等角度思考，明確寫(xiě)出的內(nèi)容，表達(dá)的感情。5．閱讀下面文章，完成后面小題。 ①當(dāng)官場(chǎng)同仁都在混日子并被日子所混時(shí) ， 陶淵明選擇了華麗麗的轉(zhuǎn)身，投身侍弄自己亮閃閃的夢(mèng)想。 ②本來(lái)，陶淵明的官場(chǎng)生涯雖算不得呼風(fēng)喚雨，但憑著名門(mén)望族的蔭庇，29歲的他不費(fèi)吹灰之力，坐上了江州祭酒的高位。39歲，他轉(zhuǎn)做劉裕（后來(lái)的宋武帝）的幕僚，榮華富貴呼之欲出，光宗耀祖指日可待。在官場(chǎng)，他找不到歸屬感。更讓他覺(jué)得絕望的是，終日說(shuō)著言不由衷的話，做著卑躬屈膝的事，活得像條狗一樣，永世不得直立行走。侍候慣了夢(mèng)想的陶淵明，哪里肯為他人低三下四？況且檢查組的小頭目，還是他一向看不起的無(wú)能小輩？于是，撇下一句振聾發(fā)聵的“不能為五斗米折腰”后，他掛冠封印而去。一輩子不能直立行走，為自己代言，即使鐘鳴鼎食又有什么意義？他徹底清醒。他耕于前，妻鋤于后，夫唱婦隨，恩恩愛(ài)愛(ài)，其樂(lè)融融。朋友來(lái)訪，人家還沒(méi)喝好，他已醉得不省人事，卻不忘一臉憨厚地笑：“我醉了，想睡了，你隨意。云卷云舒，潮起潮落，不看天氣看心情。 ⑥在勞動(dòng)的浸泡下，在菊花的浸潤(rùn)下，他的詩(shī)文，生機(jī)蓬勃，透著一股空山新雨后的青草味，給人悠然又安靜的印象。他的快樂(lè)被斜陽(yáng)曳成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。 ⑦好景不長(zhǎng)，一場(chǎng)大火，把他辛辛苦苦攢下的十余畝方宅燒得片甲不留。生活還得繼續(xù)，于是別無(wú)選擇地搬至貧瘠之地。在老農(nóng)看來(lái)，陶淵明和他們不一樣，他是有能力過(guò)上好日子的人，只要他愿意。都醉得看不清對(duì)方眉眼了，陶淵明心里仍是明白通透，他拒絕了，不給他人和自己一點(diǎn)商量的余地。 ⑧古往今來(lái)，官場(chǎng)里一直熙熙攘攘、絡(luò)繹不絕，你方唱罷我登場(chǎng)，好不熱鬧，面目模糊的他們有著一個(gè)共同的名字：官員。（1）讀第①自然段中子的劃線處“官場(chǎng)同仁都在混日子并被日子所混”回答下面兩個(gè)問(wèn)題。②請(qǐng)寫(xiě)出第①段劃線句的含義。 （3）第⑥段寫(xiě)到“他的快樂(lè)被斜陽(yáng)變成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。 （5）讀罷此文，我們對(duì)陶淵明有些許了解，那么我們?cè)僮x他的詩(shī)《歸園田居》（其三），請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講了他怎樣的生活狀態(tài)。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。②含義：說(shuō)明朝廷官員都是名不副實(shí)平庸之徒，只懂得阿諛?lè)畛?，沒(méi)有高潔的志向。（3）快樂(lè)：①躬耕自足，家庭和睦；②生活自由自在，怡然自得；③精神和心靈上的解放。（5）寫(xiě)出了其早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想。這里要求答的是語(yǔ)境義。從詞性上看，支配“日子”，所以是動(dòng)詞。 （2）注意從文章③④段中去尋找、概括答案，提煉自己的觀點(diǎn)。他不能原諒一顆詩(shī)心被纏身冗務(wù)耳鬢廝磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，還看不慣劉裕的濫殺無(wú)辜和重用奸人”說(shuō)明官場(chǎng)的污濁黑暗。“侍候慣了夢(mèng)想的陶淵明，哪里肯為他人低三下四”是說(shuō)他不肯受辱。他耕于前，妻鋤于后，夫唱婦隨，恩恩愛(ài)愛(ài)，其樂(lè)融融”“不克制自己，也不限制他人，他的自由自在，終于可以自給自足。 （4）第⑧段“官場(chǎng)里一直熙熙攘攘、絡(luò)繹不絕，你方唱罷我登場(chǎng)……只有陶淵明，眉眼分明，面容俊朗，神清氣爽，并以實(shí)名認(rèn)證的方式，不朽地鐫刻在歷史的壁崖上”將官場(chǎng)上的一些污濁之輩同陶淵明進(jìn)行對(duì)比，在內(nèi)容上塑造了陶淵明淡泊名利、志趣高潔的人物形象，可感受到作者對(duì)其敬佩之情。在結(jié)構(gòu)上，收束全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。這首詩(shī)把陶淵明在田園當(dāng)中耕耘的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的很詳細(xì)，生動(dòng)細(xì)致地講解了他的生活狀態(tài)，同時(shí)也表明了自己的理想生活狀態(tài)及愿望?！睘榱瞬皇苟固锘氖?，到秋后有所收成，詩(shī)人每天一大早就下地，晚上月亮都出來(lái)了才扛著鋤頭回家。這是寫(xiě)他早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)。月下的詩(shī)人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖??！其中洋溢著詩(shī)人心情的愉快和歸隱的自豪。 故答案為：⑴ ①混：動(dòng)詞，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)地生活。 ⑵ ①官場(chǎng)的污濁黑暗；②自身志向高潔；③朝廷官員對(duì)他的藐視侮辱。 ⑷ 運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出了陶淵明追求自我、淡泊名利、正氣凜然的人物形象，表達(dá)了作者對(duì)其高潔志向敬佩、尊崇之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力和賞析句子的表達(dá)效果的能力。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。 ⑵本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。 ⑶本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。 ⑷本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾段落的考查。 ⑸本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。6．閱讀下面的文章，完成下列小題。 托爾斯泰稱(chēng)贊過(guò)這樣的語(yǔ)言：“菌子已經(jīng)沒(méi)有了，但是菌子的氣味留在空氣里。好像是屠格涅夫曾經(jīng)這樣描寫(xiě)一棵大樹(shù)被伐倒：“大樹(shù)嘆息著，莊重地倒下了。“莊重”真好！我們來(lái)寫(xiě)，也許會(huì)寫(xiě)出“慢慢地倒下”，“沉重地倒下”，寫(xiě)不出“莊重”?！贝蟾胚€沒(méi)有一個(gè)人用“銅絲”來(lái)形容過(guò)稀疏瘦硬的秋草。女學(xué)堂真不知道要鬧成什么樣子。如果寫(xiě)的是北京人，就只能說(shuō)“犯不上一塊摻和”，那味道可就差遠(yuǎn)了。 我的老師沈從文在《邊城》里兩次寫(xiě)翠翠拉船，所用字眼不一樣。 “有時(shí)過(guò)渡的是從川東過(guò)茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轎，翠翠必爭(zhēng)著做渡船夫，站在船頭，懶懶的攀引纜索，讓船緩緩的過(guò)去。 又一次：”要知道盯著翠翠的客人是翠翠所喜歡的儺送二老，于是“很自負(fù)的”四個(gè)字在這里就有了很多很深的意思了。 我曾在一篇小說(shuō)里描寫(xiě)過(guò)火車(chē)的燈光：“車(chē)窗蜜黃色的燈光連續(xù)地映在果園東邊的樹(shù)墻子上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著”；在另一篇小說(shuō)里描寫(xiě)過(guò)夜里的馬：“正在安靜地、嚴(yán)肅地咀嚼著草料”，自以為寫(xiě)得很貼切。寫(xiě)下來(lái)也可以。記憶力保存了這種經(jīng)常用語(yǔ)言固定住的印象多了，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)從筆端流出，不覺(jué)吃力。 語(yǔ)言的獨(dú)創(chuàng)，不是去杜撰一些“誰(shuí)也不懂的形容詞之類(lèi)”。人人心中所有，筆下所無(wú)。“鬧”字、“白”字，有什么稀奇呢？然而，未經(jīng)人道。 寫(xiě)小說(shuō)不比寫(xiě)散文詩(shī)，語(yǔ)言不必那樣精致。（選自《歲朝清供》生活新知三聯(lián)書(shū)店出版社）（1）文章標(biāo)題是“自鑄新詞”，請(qǐng)你結(jié)合全文概括“新詞”有哪些特點(diǎn)？ （2）以下哪種情境引用“菌子已經(jīng)沒(méi)有了，但是菌子的氣味留在空氣里”這句話最貼切？（，經(jīng)過(guò)努力，我們隊(duì)終于獲得勝利，我感慨萬(wàn)千。，我參觀了很多名勝古跡，飽嘗了當(dāng)?shù)孛朗常浅M足。 （4）文中作者舉了自己寫(xiě)作時(shí)用詞的例子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（2）C（3）不同意，每個(gè)例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點(diǎn)，或者指明方法的。加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn)，刪去之后會(huì)欠缺角度，同時(shí)也為表達(dá)主旨，獨(dú)創(chuàng)語(yǔ)言要細(xì)致觀察，帶點(diǎn)散文詩(shī)的意味蓄勢(shì)。同時(shí)引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點(diǎn)散文詩(shī)”的主旨。如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子說(shuō)明“新詞”需要寫(xiě)得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳?！拔摇钡囊恍﹦?chuàng)作則說(shuō)明“時(shí)時(shí)觀察生活，并把自己的印象用清晰的、明確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)”“好的小說(shuō)里總要有一點(diǎn)散文詩(shī)”等。時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，但回憶仍在。其它幾項(xiàng)分析不正確。如首先要明確觀點(diǎn)：不同意。 （4）本題要聯(lián)系主旨和上下文具體內(nèi)容答題。如這些例子從內(nèi)容上講，說(shuō)明運(yùn)用這樣的方法的明顯效果，增強(qiáng)文章真實(shí)性和可信度，拉近與讀者之間的距離。 故答案為：⑴①“新詞”需要寫(xiě)得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳，如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子；②平常的字眼，但是沒(méi)有人這樣用過(guò)，包含深層內(nèi)涵，比如沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比，魯迅的“銅絲”的比喻，《高老夫子》“醬在一起”方言的運(yùn)用，加入修辭等藝術(shù)手法；③明確表達(dá)觀察到的印象，獨(dú)創(chuàng)平凡而貼切的語(yǔ)言，有些散文詩(shī)的意味，如“我”的一些創(chuàng)作?！陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，與之前比喻擬人的修辭手法，后面沈從文《邊城》的對(duì)比都不一樣。 ⑷引用自己寫(xiě)作的例子，一方面與上文名家的事例相照應(yīng)，同時(shí)也說(shuō)明了運(yùn)用這樣的方法確實(shí)能起到美化表達(dá)，增強(qiáng)內(nèi)涵的效果，以自己的事例現(xiàn)身說(shuō)法，可以增強(qiáng)文章真實(shí)性，可信度，還能拉近與讀者之間的距離。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題內(nèi)容的理解和分析。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章的理解，能從文章中發(fā)現(xiàn)答案，并且進(jìn)行準(zhǔn)確的概括?？忌斫饩渥拥囊馑迹獣跃渥拥暮x，對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，找出貼切的選項(xiàng)。考生要理解文章的主題，分析所舉事例與主題之間的關(guān)系，由此而印證自己的觀點(diǎn)。解答此題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析，內(nèi)容上結(jié)合文章的主旨和上下文的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上要注意所在文章的位置。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱(chēng)。 我們家，是個(gè)不地道的城市家庭。 生活在如此高科技的環(huán)境中，我的奶奶，一位農(nóng)民，還依舊保持著在農(nóng)村的習(xí)慣——種菜。不過(guò)，她倒是樂(lè)在其中，按照她的話說(shuō)，這叫“苦中尋樂(lè)”。 春天，奶奶去菜市場(chǎng)買(mǎi)了兩根苦瓜，剖開(kāi)一看，已經(jīng)太老不能吃了，里面滿滿的全是苦瓜籽。翠綠的葉子，細(xì)細(xì)的藤蔓，讓人忍不住贊嘆，可同時(shí)也產(chǎn)生了疑問(wèn)——這么纖弱、漂亮的苦瓜藤，是如何長(zhǎng)出丑陋、苦澀的苦瓜的呢?我們懷著對(duì)答案的向往，焦急地等待著。翠綠的苦瓜藤占領(lǐng)了竹竿上的每一寸位置，可是這苦瓜卻絲毫沒(méi)有冒頭的痕跡，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一種煎熬。它是幾年的第一根苦瓜，功夫不負(fù)有心人，我歡呼起來(lái)，之前苦苦的等待終于有了回應(yīng)。這苦瓜的顏色很淡，是嫩綠色，比剛出頭的小草還嫩，只是表面上一層層波瀾起伏的皺紋讓它不甚好看。