【正文】 怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景傷情，傷感痛苦，對生活喪失信心。（3）不好。②“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。（4）作者的母親，是一位活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細心、無私、堅忍、睿智的母親。她的細心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進來，以及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”等細節(jié)描寫中。她的睿智，體現(xiàn)在她懂得人生無論遭遇什么厄運，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅強，活出尊嚴，要找到一條走向自己幸福的路。答題時應(yīng)注意，看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答?！拔摇闭f的“要好好兒活”：為了母親，“我”和妹妹要堅強地活下去。答題時應(yīng)注意，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動概括。體現(xiàn)了母親希望“我”能正視自己，好好活下去。答題時應(yīng)注意，對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。本題作答要結(jié)合具體的語句進行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。（4）本題考查分析人物形象。文章描寫雙腿癱瘓的兒子在母親的精神感召下，終于從消沉絕望中重新振作起來；歌頌了母愛的偉大。3．閱讀下文，回答問題坐在艾煙里的母親牧徐徐”我感激地向他點了點頭，然后朝村里走去。 借著月光，我摸索著到了自家的屋前。再仔細一看，濃煙之中竟然坐著一個在打盹的人，正是母親。 “是管用，但天一冷不貼就又痛了。用艾葉熏一下，也能止痛的。 我聽后生氣地問：“有什么舍不得的？貼完，我再幫您買?！薄蹦赣H反駁道，“錢得省著用。 “錢重要，還是命重要？”我氣憤地說，“這濃煙對身體有傷害不說，倘若失火了，可怎么辦？” 清理完艾葉枝后，我來到村口，告訴同事讓他先回去，并幫我請個假，“今晚我要住在老家，明天帶母親去醫(yī)院……” 一生勤儉節(jié)約，只為能把兒女們培養(yǎng)成人、成才，可等孩子們成才，遠走高飛后，她還只愿待在鄉(xiāng)下，并依然獨自過著勤儉節(jié)約的生活，不愿讓兒女們?yōu)樗嗷ㄒ环皱X，為此甚至不怕坐在半燃半滅的枯枝葉中，任嗆人的煙霧一點點侵蝕自己日益蒼老的身體。 （2）文章樸素的語言里情感豐富。①對于我的突然到來，母親既驚又喜，“我，我，我在用艾葉熏腿……”母親有些慌張地回應(yīng)道。 （3）假如把原題改為“說謊的母親”好不好？為什么？ （4）有讀者認為，在文章結(jié)尾處加上一個精煉的語段，才能把文章表達得更全面。（2）①表明了母親見到“我”時既驚喜萬分，又生怕被“我”責(zé)備的矛盾心理。（3）不好；原題“坐在艾煙里的母親”不僅形象地點明了文章的寫作內(nèi)容，奠定了文章的感情基調(diào)，而且突出了文章的主題。（4）她便是我的鄉(xiāng)下母親，值得我一生含淚去仰望的母親。整體把握文章，根據(jù)題目要求認真作答。概括文章內(nèi)容，要認真閱讀文章，分析理解，在此基礎(chǔ)上按照“人+事”的格式進行概括即可。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。①劃線的詞語既寫出了母親見到“我”時既驚喜萬分，又寫出了生怕被“我”責(zé)備的矛盾心理。（3）本題考查對文章標題的理解。第一步，表明觀點（如：不可）；第二步，說出理由（圍繞標題的作用）；第三步，說出改后的標題的不足。（4）本題考查給文章補寫結(jié)尾。據(jù)此回答即可。（2）①表明了母親見到“我”時既驚喜萬分，又生怕被“我”責(zé)備的矛盾心理。（3）不好；原題“坐在艾煙里的母親”不僅形象地點明了文章的寫作內(nèi)容，奠定了文章的感情基調(diào)，而且突出了文章的主題。（4）她便是我的鄉(xiāng)下母親，值得我一生含淚去仰望的母親。（2）)品析語言的角度有種種不同，本題聯(lián)系人物形象,理解材料和作者感情之間的關(guān)系，通過這點來思考即可。做這類題目，要弄清文章“寫什么“和”為什么寫“?？傊砬檫_意，給人意味悠長之感。 我的啟蒙老師賈平凹娘當時要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。 ②那個女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去了。 ③“學(xué)生了，還流鼻涕！”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的是什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。 ⑥一年級學(xué)完后，老師對我說：“你年紀小，不讓你升級。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。后來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細長的本子；一到清明，就可以一天之內(nèi)訂成十多個本子呢。讓我連做三遍。我很感謝，越發(fā)愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。她還領(lǐng)著我去讓高年級學(xué)生參觀。那支毛筆，后來一直用到?jīng)]毛了，我還舍不得丟掉。 ⑧從一年級到二年級，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有。信花了3天才寫好，老師又替我改了好多錯字，說：“以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。寒假里，同學(xué)們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。問校長，原來她調(diào)走了。我們就都哭了。如今，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。 （2）品味下列劃線的詞語，分析其表達效果。②每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯別字一一挑出，讓我連做三遍。 （4）結(jié)合全文，談?wù)勀銓ψ髡摺懊棵肯肫饋?，心里就充滿了一種深深的惆悵”的理解。 示例二：知道“我”受母親責(zé)罰，老師卻到“我”家檢討，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。（2）①“擰”抓住老師與“我”玩笑的動作細節(jié)，表現(xiàn)老師與“我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛。（3）①老師是一個有教育智慧的人。②老師是一個熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。（4）“深深的惆悵”在這里指非常失望或失落之意。二年級以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對老師的思念越深，失落越大。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“‘學(xué)生了，還流鼻涕！’大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。”得出：報名那天，老師抱起“我”，把鼻涕一把捏去，“我”感到很丟人，從此進校前都把臉擦得干干凈凈；結(jié)合“娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。我說：‘我光聽了你的聲，你的聲好聽！’她臉紅紅的，就笑了?！备爬ǖ贸觯褐馈拔摇笔苣赣H責(zé)罰，老師卻到“我”家檢討，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后?！覐哪菚r起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當時的話對我影響很大。 （2）①擰：用拇指和另外一至兩根指頭扭住皮肉用力轉(zhuǎn)動。②“一一”是“一個一個地”意思，結(jié)合“每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’，但卻將錯別字一一挑出，讓我連做三遍”分析，圍繞老師工作的認真仔細回答即可。我一高興，就叫她‘姨姨’，叫完就后悔了。我也笑了。”得出：教學(xué)認真，富有教育智慧；結(jié)合“到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時，很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。然后綜述即可。如今，老師還在世沒有，我仍不知道”分析得出惆悵的原因：在一年級得到了老師的種種關(guān)愛，使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。 示例二：知道“我”受母親責(zé)罰，老師卻到“我”家檢討，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。②“一一”這里是逐字逐個的意思，表現(xiàn)了老師對作業(yè)批改的仔細，突出老師工作細致認真； ⑶①老師是一個有教育智慧的人。②老師是一個熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一一修正“我”的錯別字、鼓勵“我”寫作等等對“我”的關(guān)愛都使“我”對老師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。注意表述的簡潔通順； ⑵本題的考點是詞語的含義。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。語言組織：這句話寫出了…（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了…（引出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。5．閱讀下文，回答問題。 混亂的暴雪忽然掩蓋了北京的喧囂。那些在大樓上慢慢蠕動的工人，像一根根堅實的火柴，用微弱的光，點燃了這個原本一如荒漠的城市。 樓下新開了一家快餐店，八元一份自助餐，這是我在北京見過的最便宜的快餐店。他們吃飯的樣子偶爾讓人感到心疼。她從來不會因為這些工人的飯量而黑臉皺眉。工人們向來都是坐在店鋪對面的空地上吃飯，他們盡可能地騰出位置，希望能給這位善良的老板留住新來的顧客。 暴雪當天，女人扛來了一把大紅傘。女人去附近的商店買了包煙，每人發(fā)了一支。女人一面抹著油手從店鋪里趕出來，一面彎著笑臉道歉。 幾個老實的工人擱下碗筷，轉(zhuǎn)身去了樓盤工地。店里的工人不停叫喊，缺了老板，顯然忙不過來。不到片刻，女人的額頭上滲出了細密的汗珠，在狂風(fēng)中舉傘可比打菜累多了。 旁邊兩個吃晚飯的工人說，大姐，我來吧，你進去打菜。新來的客人很快找到了座位，他們對工人的舉動很是不解。 一位外套稍微潔凈的工人說，讓我來吧，我衣服干凈些。他們迅速退開，將這個艱巨的任務(wù)交給了這位衣衫最為整潔的工人。 顧客一面吃飯，一面抬頭打量這位膚色黝黑的工人。他像一個站崗的哨兵，緊握著手里的鋼槍。 趕去樓盤的工人們很快回到了餐館。他們端起自己的碗筷，自覺退到了大樓的屋檐下躲雪。 轟隆隆的機鳴聲震動了寂寥的冬天。這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖。 （2）第⑤自然段主要用了什么人物描寫方法？突出了女老板怎樣的精神品質(zhì)？ （3）揣摩劃線句子“新來的客人”的心理活動，用第一人稱寫出來。 狂風(fēng)吹斷了傘骨，飛揚的白雪迅速激怒了新來的客人。（2）外貌描寫。（3）略（4）結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上點明主旨，升華主題。（5）擬人手法，形象生動的描寫了暴雪肆虐給小餐館帶來的影響，為下文工人們親自動手修傘做了很好的鋪墊。根據(jù)文章中的“不到片刻，女人的額頭上滲出了細密的汗珠，在狂風(fēng)中舉傘可比打菜累多了”“旁邊兩個吃晚飯的工人說，大姐，我來吧，你進去打菜”，文章尾段的“這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖”，可知“一把傘的溫暖”深層含意指女老板和建筑工人之間互相關(guān)心、彼此溫暖。她從來不會因為這些工人的飯量而黑臉皺眉”，該句“微胖的中年女人”“圓臉大眼”運用了外貌描寫。（3）根據(jù)劃線句子中的“他們對工人的舉動很是不解”，描寫心理活動時主要圍繞“不解”，即他們不明白兩個工人為什么會替女老板舉傘。我坐在窗內(nèi)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那把被放倒的紅傘。在內(nèi)容上，點明主旨，升華主題。 （5）“狂風(fēng)吹斷了傘骨，飛揚的白雪迅速激怒了新來的客人”，該句子說白雪激怒了客人，將白雪擬人化，生動形象地寫出了暴雪肆虐給小餐館帶來的影響。 故答案為：⑴ 指一把紅傘擋住風(fēng)雪為顧客帶來溫暖，又指女老板和建筑工人之間互相關(guān)心、彼此溫暖。樸素善良、平易近人、慷慨大方。歌頌了普通人、平凡人之間的互相關(guān)心、互相幫助的可貴精神?！军c評】⑴此題考查學(xué)生理解標題含義的能力。 ⑵本題考查分析人物描寫方法及其作用的能力。答題時要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達方式及作用。解答此題首先要結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物的思想感情，然后再展開合理的想象并用恰當?shù)恼Z言描寫人物的心理，注意描寫人物心理時一定要符合人物的形象及文章的主旨。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。 ⑸此題考查賞析句子的能力。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。 把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。除此以外，就是寂靜。不知什么時候又睡著了。 黎明的時候被人推醒，說是準備出發(fā)。因為山路很難走，一路上需要督促前進。忙了一會兒，再向前進。 走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來，腳骨都斷了。 很小心地過了這個石梯。一路走，一路檢查標語。我以為30里的山就是那么一點；恰巧來了一個瑤民，同他談?wù)劊肋€差得遠，還有20多里很陡的山。 昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。一路上，看見以前送上去的標語用完了，就一路寫著標語貼。 到了山頂，已經(jīng)是下午兩點多鐘。我長長地吐了一口氣，坐在山頂休息一會兒。我們完成了任務(wù)，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。（1）選文第一段寫景作者調(diào)動了人的哪幾種感官來描寫？并請舉例說明其作用。 （3）“山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。你是如何理解的呢？ （4）選文中說“我們完成了任務(wù)，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人的心中”，“堅強的意志”指的是什么？“我們”是如何把它“灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人的心中”的？ 【答案】 （1）視覺：“天上閃爍……寶石”“黑的山峰……一口井”，寫山高；聽覺：“耳朵里有……在澎湃”，寫幽靜；觸覺：“才覺得寒氣……打著顫”，寫寒冷。而且風(fēng)聲、水